Шість капелюшків мислення НУШ

Виконала:

Стоячко Ольга Олександрівна

Вчитель початкової школи

КЗ «НВК «Основа» Преображенської сільської ради

Омельницької філії

Оріхівського району Запорізької області

Вступ

Метод дозволяє структурувати і зробити набагато ефективнішою будь-яку розумову діяльність, як особисту, так і колективну, особливо для ситуацій розв’язання проблем та прийняття рішень. В основі «Шести капелюхів» лежить ідея паралельного мислення (мислення конструктивне, при якому різні точки зору і підходи не стикаються, а співіснують).

Використання цього прийому дозволяє скоротити час розв`язання проблем на більше, ніж на 40% і підвищити ефективність результатів діяльності. Забезпечує навички та інструменти, які можуть бути негайно застосовані для вирішення проблем та прийняття рішень. Це проста і ефективна система, що значно збільшує продуктивність праці. І тим більше, чим більше людині доводиться думати і спілкуватися з іншими людьми.

Мета: структурувати та зробити ефективнішою розумову діяльність, розвивати й змінювати тип мислення, вміння розв’язувати проблеми та приймати рішення опираючись на інформацію, критику, почуття й емоції, креативне мислення, логіку, інтуїцію; навчитися оперувати різними аспектами мислення по черзі, потім узагальнити їх і дістати «повнокольорове мислення».

Тема. Українська народна казка «Дві вивірки»

Мета: продовжувати ознайомлювати з українськими народними казками, вдосконалювати навичку читання «дощиком»; вміння висловити свою думку опираючись на факти, свою та чуже мислення; виховувати інтерес до українських казок.

Обладнання: 6 капелюшків, ілюстрації вивірок та їх осель, казка (за кількістю учнів), 6 паперових капелюшків на дошці, малюнки фруктів, шишок, грибів на столах, аудіозаписи.

Хід уроку

Початок уроку на килимку.

І Організаційний момент. Повідомлення теми і мети уроку

•         Сьогодні у нас з’явилася ще одна книжка. Ми обов’язково з нею попрацюємо.

ІІ Мотивація навчальної діяльності

•         А перед тим, хочу вам всім повідомити таку новину. Прийшла зранку до нашої класної кімнати, а хтось вже розставив наші столики, залишив позначки в вашими іменами на стільчиках і поставив різнокольорові капелюшки на столах. Цікаво хто це був. Та була лише записка з таким текстом «Все дізнаєтесь трошки пізніше».
•         Нам треба знайти зараз своє місце. Але що мають пам’ятати хлопчики? (дівчата вперед)

ІІІ Актуалізація опорних знань

• А що то таке видніється під капелюшком?
• А в кого які малюнки там були?
• Що об’єднує їх?
• Яка тваринка їсть і гриби, і фрукти, і ялинкові шишки?
• Так, білочка. А у білочки є сестричка – вивірка.
• Чим вони схожі?

Фізкультхвилинка

•         В класній кімнаті, на поличках, на підлозі, під столами є все, що ви бачили на малюнках. Треба їх знайти. А коли завершиться музика, сісти на своє місце.

ІV Робота за дитячою книжкою

• Як вважаєте, чому ми говорили про сестер білочок – вивірок?
• Ми почитаємо про них цікаву історію.

1. Підготовка учнів до сприймання змісту

•         Беремось всі за капелюшок, заплющуємо очі й уявляємо.

2. Читання казки вголос вчителем

• Як відчуття?

3. Читання казки «дощиком»
4. Метод «Шість капелюшків мислення»

•         В кого білий капелюшок?
•         За допомогою лічилки оберіть того, хто відповідатиме першим.
•         За допомогою білого капелюшка ми дізнаємось які факти та події були в казці. Перший одягає капелюшок і розповідає «що було спочатку?».
•         Наступний, за годинниковою стрілкою, «що було потім?».
•         Наступний – «що сталось на кінець?».
•         Команда білого капелюшка, правильно записано на дошці? (говорить що написано)
•         В кого чорний капелюшок?
•         За допомогою лічилки оберіть того, хто відповідатиме першим.
•         За допомогою чорного капелюшка дізнаємось що поганого було в казці.
•         Тепер на тобі -  чорний капелюх. Будь-ласка, розкажи, що для тебе найнеприємніше в цій ситуації.
•         Наступний. Спробуй подивитись в майбутнє і сказати, які негативні наслідки тебе можуть після цього очікувати.
•         Останній в команді чорних капелюшків. Що найстрашніше може відбутися?
•         З ваших слів записала вірно?
•         В кого жовтий капелюшок?
•         За допомогою лічилки оберіть того, хто відповідатиме першим.
•         Але у будь-якої події  завжди є позитивні сторони. Тепер на вас жовтий капелюх, він допоможе тобі подивитись на цю ситуацію з позитивного боку. Отже, що хорошого в тому, що відбулося?
•         Наступний. Що гарного має вивірка-господиня?
•         Передай капелюшок далі. А чи має щось позитивне, добре лінива вивірка? Що саме?
•         Червоні капелюшки, відгукніться!
•         У червоних капелюшків інша робота. Ми разом обговорили вже погане, позитивне і факти, ще прочитали казку. Ми даємо вам одну хвилинку, а ви обговоріть, які почуття та емоції у вас були, під час прослуховування казки.
•         Хвилину вичерпано. Хто в вас відповідає?
•         То які почуття були?
•         Залишились не менш легкі завдання. Зелені капелюшки, даємо вам дві хвилини. Подумайте, обговоріть яку частівку можна вигадати до нашої казки чи її героїнь.
•         І так, представте нам вашу частівку разом.
•         Всі великі молодці, але в нас без роботи були команда синіх капелюшків. Поки ми приміряли всі капелюшки і ваш, і мій стан змінилися. Ми розглянули ситуацію з різних боків, побачили в ній і погані, і хороші миті. Чи знаєш ви, що мудрі люди називають складні ситуації життєвими уроками? Так-так, кожна ситуація нас чомусь навчає.
•         Тепер ви одягнеш синій капелюх і він допоможе нам дізнатися який життєвий урок подала вам ця ситуація і чому для вашого життя буде важливий цей досвід. Хвилинку вам на обговорення і слухаємо.
•         Час вичерпано. І так – ваш результат.

V Підсумок уроку

•         Тож який урок мали винести з цієї казки?
•         Подивіться в капелюшки, може хтось знайде пояснення їх присутності та цієї ранкової записки?
•         Знайшли? Молодці. Давайте її прочитаємо

«Я – капелюшник. Це мій маленький подарунок для вас на найближчі роки. Маю надію, що ви, як і мої сини, знайдете їх повчальними помічниками.

На все добре, гарної роботи!

Капелюшник»

•         Давайте напишемо записку-подяку нашому Капелюшнику і покладемо туди, де він нам.
•         Сьогодні всі молодці! Наступного разу використаємо подарунок, але змінимо групи.

Висновки

Використовуючи метод «шість капелюшків мислення» можна не лише надати дитині змогу послухати, узагальнити, виокремити. А навчити її в житті використовувати в прийнятті рішень не лише емоції, а й логіку, креативність, підключати інтуїцію, відділити негатив і отримати в результаті «повнокольорове  мислення»

Література

1. https://kazky.org.ua/zbirky/viljchova/dvi-vyvirky
2. Семінар-практикум «Шість капелюхів мислення Едварда де Боно» http://osvita.ua/school/lessons_summary/psychology/45218/
3. http://poiskm.co/show/%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%B8-%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%B0