КАЗКОВІ РОЗПОВІДІ ПРО КВІТИ ВЕСНИ. 1клас НУШ

Про матеріал

Інтегрований урок з мистецтва у 1 класі НУШ. Метою уроку є поглиблювати знання учнів про мову музики, роль засобів виразності музики та живопису у створенні образів; засвоїти поняття «регістр» у процесі порівняння його з певними кольорами; закріпити знання про музичні інструменти (скрипка, фортепіано); розвивати навички відчуття мелодії; творчу активність, фантазію та уяву, здібності до імпровізації учнів засобами хореографічного мистецтва (пластичне інтонування);виховувати ціннісне ставлення до мистецтва, до свого «я», любов до природи.

Перегляд файлу

Тема уроку: КАЗКОВІ РОЗПОВІДІ ПРО КВІТИ ВЕСНИ

Мета: поглиблювати знання учнів про мову музики, роль засобів виразності музики та живопису у створенні образів; засвоїти поняття «регістр» у процесі порівняння його з певними кольорами; закріпити знання про музичні інструменти (скрипка, фортепіано); розвивати навички відчуття мелодії; творчу активність, фантазію та уяву, здібності до імпровізації учнів засобами хореографічного мистецтва (пластичне інтонування);виховувати ціннісне ставлення до мистецтва, до свого «я», любов до природи.

Тип уроку: засвоєння нових знань, поглиблення теми.

Музичний матеріал:

М.Чемберджі. «Казка про синій пролісок».

Веснянка «Вийди, вийди, сонечко»

А.Олєйнікова, «Пролісок»

А.Вівальді «Весна» з циклу «Пори року» (фрагм. Для відео)

Обладнання: наочний та дидактичний матеріал

(відео «Рання весна» зі люстрацій та фото; відео караоке пісні, квіти підсніжників, олівці та альбом для малювання), технічні засоби навчання.

ХІД УРОКУ:

Діти входять у клас , співаючи веснянку «ВИЙДИ, ВИЙДИ, СОНЕЧКО», рухаючись «змійкою»(за вчителем).

Музичне вітання:

Музика, музика знов до нас прийшла,

Друзів і Казочку в гості привела.

Добрий день.

Актуалізація:

Вчитель:

Діти, хто знає, чому ми зайшли в клас таким незвичайним чином? Що співали?

ВЕСНЯНКУ. Коли і для чого співають веснянки? (Щоб закликати весну)

Весна буває різною:

Буває такою (відео із сніговим весняним пейзажем (32 сек.)
А буває такою, як у нас за вікном - сухою, з дощами, вітрами.(Дивимось)

. У ранньої весни майже немає яскравих барвистих кольорів, але вона наповнена вже звуками. Упізнаєте, що це? (звуки співу птахів, дзюркіт струмків).(30 сек)

На вулиці ще досить прохолодно, трави і дерева не поспішають розпустити свої листочки, це станеться трохи згодом. Проте у ранньої весни теж є своя краса і диво. І це знаходиться у моїй чарівній скриньці. Хочете побачити, що то є?

(Вчитель відкриває скриньку і виймає квіти проліски)

Що це? Проліски. Усі упізнали. А що ви знаєте про проліски?

Це рання квіточка, яка не боїться снігу й холоду, одна з перших з’являється та прикрашає нашу землю. Яка ж вона? (діти називають). Дарую вам (1 хв)

ВЧИТЕЛЬ РОЗДАЄ ДІТЯМ ПО-КВІТОЧЦІ

ХОРОВИЙ СПІВ.

Про пролісок написано пісню. Зараз ми її послухаємо і спробуємо підспівати. Але спершу уявимо, що знаходимось у лісі, гуляємо серед цих квітів і чуємо звуки весни.

Фонопедична вправа (імітація звуків голосом + «гуляємо» по класу).

Слухання пісні (можна стоячи, щоб діти пританцьовували)

ПРОЛІСОК

В зимовій хатинці

На білій перинці

Пролісок маленький.

Очка розкриває, весну зустрічає, сам себе питає:

Приспів: Чом джерельце дзюркотить? Весело співає?

Чом у синій висоті пташечка співає?

Бо весна знов прийшла,знову завітала,

Щиро сонечко її в небі зустрічає.

З яким настроєм слід виконувати пісню? А що нагадує рух мелодії ? (Рух струмків).

Поспіваємо разом.

СПРИЙМАННЯ МУЗИКИ.

Пропонується сісти на місця.

(Музична заставка «Казкова)

А тепер прийшла пора казці. Тільки це буде казка, яку розкаже музика. Як ви думаєте, за допомогою кого? (Музичних інструментів)
Які інструменти відомі? (Називають з допомогою ілюстрацій)
Знаєте багато, але в музичній казці звучатимуть лише деякі з них.
Зараз ми потрапимо на гостину до весняної музичної казки, дізнаємось, як музичні інструменти передають ніжність, лагідність, суворість і грізність мелодії.

Проліски бувають не тільки білі, а й іншого кольору. Якого? Уважно слухайте казку, тим більше що ми не тільки будемо слухати, а й малювати музику. Спробуємо за допомогою кольорів відтворити усе те, що відбуватиметься в музиці. Для цього нам знадобляться альбом для малювання та кольорові олівці. Я малюватиму на дошці крейдою лише образи, а ви будете зразу розфарбовувати їх у своєму малюнку.

М.Чемберджі. «Казка про синій пролісок»

(МАЛЮНКИ ВИВІШУЮТЬСЯ ДЛЯ ЗАГАЛЬНОГО ОГЛЯДУ)

Аналіз твору.

Скільки виконавців (музичних інструментів) розповідало казку? Два
Які (Фортепіано і скрипка)
Вони звучали однаково чи по-різному? По-різному.

Світла мелодія розповідала про…..( ласкаве сонечко, стрімкі струмочки). Ці образи створив інструмент …(ФОРТЕПІАНО)

Образ тендітного і лагідного проліска. в музиці створила СКРИПКА, адже у неї теж ніжне, лагідне звучання. Їхній голос звучав у високих регістрах.

А якими кольорами зобразили цих казкових героїв - світлими, чи темними?

Отже,щоб передати в музиці ніжність і лагідність, композитор використав високий регістр, а художник - світлі кольори.

У казці також була й перелякана бабуся-зима, її мелодія була неспокійна, уривчаста, її образ теж створив інструмент фортепіано. Але тепер музика звучала у низьких регістрах, а ви обрали для її зображення темні кольори - синій, фіолетовий, навіть чорний.

Отже, для відтворення суворості і грізності музика звучить у низьких регістрах, а на картинах ми бачимо темні кольори.

Гра - імітація( пластичне інтонування):

Зараз ми ще раз повернемось на мить у казку, бо так не хочеться покидати її. І станемо її учасниками:

Хлопчики - піаністи, сидять (грають у низькому регістрі)

Дівчатка - скрипалі, стоятимуть і грають у високих регістрах.

(ЧАСТИНА ДІТЕЙ - ПРОЛІСКИ, ЯКІ ПОМАЛУ «ВИРОСТАЮТЬ» ПІД МУЗИКУ, ПОСТУПОВО ПІДНІМАЮТЬ РУКИ ЯК ЛИСТОЧКИ, ПРОСТЯГАЮТЬ ЇХ ДО СОНЦЯ, КОЛИВАЮТЬСЯ ПІД ПОДИХОМ ВІТРУ, РОЗКВІТАЮТЬ)