« Київська Русь – Україна за князя Володимира »

Тема. « Київська Русь – Україна за князя Володимира »

Мета:у ході вивчення життя та діяльності князя Володимира Великого довести, що Київська Русь – Україна стала в Х – ХІ с. найбільш розвиненою великою державою Європи;

-  розібрати  основні поняття  та події хрещення Русі – України ;

-  розвивати критичне мислення, пам’ять, увагу учнів;

- навчити учнів працювати з історичними джерелами й картою, давати характеристику

історичним діячам;

-   сприяти патріотичному  вихованню;

• виховувати в учнів почуття гордості за історичне минуле України.

Опорні поняття : держава, цивілізованість, реформа, політика, феодальні міжусобиці.

Основні дати :

·         980-1015 pp. — князювання Володимира Великого;

·         988 р. — проведення адміністративної реформи;

·         988 р. — запровадження християнства.

Обладнання уроку: карта « Київська Русь ІХ – ХІ ст..» , атлас, контурна карта, уривки з « Повість минулих літ»,  картинки на релігійну тематику, відео фрагменти  « Київ »з проекту  телеканалу Інтер « Країна»  .

Тип уроку: урок бесіда

Методи :евристична бесіда

Хід уроку:

І. Актуалізація опорних знань:

 Дидактична гра «  Склади квітку «Формування  Київської держави»».  На дошці прикріплена середина квітки з написом « Київська держава».

Учитель ділить клас на три групи і кожна група отримує по дві пелюстки квітки з іменами Київських князів( Кий, Аскольд, Олег, Ігор, Ольга, Святослав). Одна  пуста пелюстка лишається біля квітки.  На цих пелюстках біля імені князя учні повинні написати роки правління цих князів, а з другого боку дати характеристику їх діяльності. Після виконання роботи учні повинні розказати за даного князя і прикріпити  пелюстки до середини квітки.   

Після того як учні відповідають учитель задає питання: якою постає перед нами Київська держава в результаті діяльності даних князів?

ІІ етап . Операційно - виконавчий

Учитель: Після смерті князя Святослава, який не залишив заповіту,  між його трьома синами розгорілася міжусобна війна. Двоє братів – Ярополк та Олег загинули. І прийшов до влади князь який  правив з 980 до 1015 р. і ввійшов в історію під декількома прізвищами. ( Учитель на дошці малює схему)народ звав його Ясним (Червоним, Красним) Сонечком, церква канонізувала його як Святого, історики ж назвали Великим.

Сьогодні його портрет  перший в грошовій системі нашої  держави . Назвіть його. Діти називають.(Учень який перший сказав Володимир записує ім'я  в схемі поряд з роками правління. )

Проблемне питання уроку . З'ясувати за, що  князь Володимир дістав прізвиська Ясне Сонечко, Святий та Великий?

Учитель. А щоб легше нам було це з'ясувати, давайте спробуємо в ході уроку намалювати схему-портрет князя Володимира. І перенесемося з вами до стародавнього Києва послухаємо Нестора літописця, зустрінемось з князем Володимиром.              « і став Володимир княжити в Києві одноосібно», -  так писав літописець. Дісталася князю тяжка спадщина .  Країна була розорена постійними війнами, наростала загроза з боку кочовиків – печенігів , що стояли за річкою Стугною, фактично під стінами Києва. До того ж і варяги , які допомогли у боротьбі з Ярополком, вимагали відкупу. Подивіться на карту і назвіть племена, які входили  до складу Київської держави.( Учні відкривають атласи, називають племена . І в  контурних картах окреслюють межі Київської держави за часів Володимира, підписують назви племен, яких Володимир привів до покори і називають їх).

Учитель:  Якою була територія Київської держави  при Володимиру ?   Так одним із головних завданькнязя Володимира було утримання величезної території Київської  держави під владою Києва. Адже її кордони простягалися від Карпат до Волги, від Балтики до Чорного й Азовського морів. Подивіться на контурну карту і назвіть сусідні держави Русі – України. Як ви вважаєте жив з ними князь?  Знайдіть підтвердження в літопису « Повість минулих літ  ».

Учні зачитують « …І жив з сусідами князями у мирі: з Болеславом Хоробрим, Стефаном Угорським, Андроником Чеським. Любов і мир були між ними,» а для захисту південних земель Русі – України  від войовничих печенігів Володимир наказав збудувати систему укріплень – так звані Змієві вали – уздовж річок Трубіжа, Сули, Стугни.

   Учитель: Зміцнивши міжнародне становище своєї держави, князь розпочав упорядковувати внутрішнє    життя країни. І провів реформи внутрі країни. Зараз ми з вами переглянемо відео фрагмент з фільму « Україна». Ваше завдання запам’ятати реформи які провів Володимир і їх зміст.  Після перегляду відео фрагмента учитель роздає дітям конверти з завданнямиі відповідями. Ваше завдання окремо скласти реформи і поряд знайти і покласти  їх зміст.

Здійснив такі реформи:

• адміністративну(для об’єднання земель в єдину державу): землі князівства, де правили залежні від нього місцеві правителі, передавалися дванадцятьом синам князя, великокнязівським посадникам та наближеним боярам.

Усю країну було поділено на вісім округів, округи — на волості. На зміну родоплемінному поділу було запроваджено територіальний, що є однією з основних ознак формування державності;

• військову (для створення сильної дружини (війська): ліквідовано “племінні” військові об'єднання і створювалося військо на основі розданих земельних володінь;

• релігійну (для посилення єдиної держави і створення єдиного світогляду): запроваджено християнство для зміцнення  зв’язків між окремими частинами держави і для міжнародного визнання  Русі;

• судову (для вдосконалення судочинства): розмежовано церковне і князівське судочинство, запроваджено новий кодекс правових норм, поки , що усний — “Закон земляний”,  який пізніше було взято за основу під час написання  збірника  правових  норм  Правди Ярослава”;

• оборонну (для відбиття нападів ворогів): будував фортеці й оборонні рубежі, які згодом історики назвуть „богатирськими заставами”;

• фінансову (для покрашення економічних відносин держави). Князь почав карбувати власні гроші (златники і срібники). Монети  виробляли із золота і срібла. На них з одного боку зображено Христа, а з другого - Володимира, котрий сидить на троні з хрестом у руці. 

•  релігійну « поставив ідолів на горбі над двором теремним:Перуна дерев'яного, а голова його срібна, а вус золотий, і Хорса, Дажбога і Стрибога, і Сімарга, і  Макош.

Було запроваджено державну символіку. Герб Володимира - тризуб.

Учитель:  І З реформами ми розібрались.  Скажіть   ці реформи свідчать, що Володимир дійсно був Великим ? А зараз поглянте на доску.( На дошці йде  показ проектування картинок на релігійну тематику).

Тільки ми з'ясували,  що Володимир зібрав та об'єднав в одному святилищі верховні божества окремих племен. А це ж неязичницькі свята. Що це за свята і  чому ми їх святкуємо?  Це був останній спалах язичництва. Володимир, як один з найвидатніших діячів свого часу не міг не бачити, що стара релігія вже віджила своє та стала гальмом суспільного прогресу. З цієї причини, закріпивши особисте становище та звільнившись від своїх надміру шалених помічників – варягів, князь замислився про подальші заходи щодо релігії. Християнство не було єдиним варіантом. Реальна ситуація пропонувала і інші альтернативи: іудаїзм, іслам, буддизм питання було в тому, якій з цих релігійних систем віддати перевагу.  

   Зараз ми з вами переглянемо фрагмент відеофільму історія України « Володимир Великий » зверніть увагу на 988 і подію яка пов’язана з цим роком.

               ІІІ. Закріплення та повторення вивченого матеріалу:

Після перегляду відео фрагменту учитель задає питання?

1. Яка подія пов’язана з 988 роком?
2. Як запроваджував Володимир християнство?
3. Чому церква назвала Володимира Святим?
4. Яке значення  мало прийняття християнства на Русі – Україні.

ІV. Підсумковий етап.

Учитель пропонує учням зробити висновок яке значення мало прийняття Руссю християнства?

V. Домашнє завдання : опрацювати параграф 6, виконати завдання 7 на стор.63