Сєрих Л.В. Компетентнісний підхід в контексті переходу від початкової до основної школи НУШ

Компетентнісний підхід до освітнього процесу з мистецтва в початковій школі В КОНТЕКСТІ НУШПідготувала: Сєрих Лариса Володимирівна, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри ТМЗО КЗ СОІППО

«Освіта – для життя» Основне гасло сьогодні у освітніх галузях прогресивних країн світу Система освіти має працювати на потребу дитини2 Сєрих Л. В., к.п.н., доцент КЗСОІППО

різнобічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, якаусвідомлює себе громадянином України, здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору,готова до самореалізації, трудової діяльності та громадянської активності. Метою повної загальної середньої освіти є: 3 Сєрих Л. В., к.п.н., доцент КЗСОІППО

Місією початкової школи є: розвиток діяльної компетентної особистості дитини відповідно до її вікових та індивідуальних особливостей, формування в неї загальнокультурних і морально-етичних цінностей, ключових і предметних компетентностей, необхідних життєвих і соціальних навичок, забезпечення готовності особистості до продовження навчання в основній школі, життя у демократичному суспільстві.4 Сєрих Л. В., к.п.н., доцент КЗСОІППО

Модель випускника початкової школи. ОСОБИСТІСТЬУМІЄ ПРАЦЮВАТИ В ГРУПІШУКАЧ НОВОГОВСЕЗНАЙКОПРАЦЮЄ З ІНФОРМАЦІЄЮДОСЛІДНИККРИТИЧНО МИСЛИТЬСТАВИТЬ ЗАПИТАННЯ5 Сєрих Л. В., к.п.н., доцент КЗСОІППО

Компетентнісний підхід. Критичність мислення. Гнучкістьметоду. Мобільність знань. К О М П Е Т Е Н Т Н І С Т Ь«Знаю ЩО…» змінюється на «Знаю ЯК»НАКОПИЧУВАННЯ нормативно визначених знань, умінь, навичок. ФОРМУВАННЯ Й РОЗВИТОК ЗДАТНОСТІ ПРАКТИЧНО діяти, застосовувати досвід успішних дій у конкретних ситуаціях. НАЗміщення акцентів З6 Сєрих Л. В., к.п.н., доцент КЗСОІППО

Компетентнісний підхідспрямованість освітнього процесу на формування та розвиток ключових і предметних компетентностейвизначається вченими як результатом такого процесу має бути формування ЗАГАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ, що є інтегрованою характеристикою досягнень учня 7 Сєрих Л. В., к.п.н., доцент КЗСОІППО

Продовжить свої асоціаціїК…О…М…П…Е…Т…Е…Н…Т…Н…І…С…Т…Ь 8 Сєрих Л. В., к.п.н., доцент КЗСОІППО

Компетентність. К - креативність... О - організованість… М - модернізація… П - планування… Е - ерудованість… Т - толерантність… Е - ефективність… Н - новизна… Т - творчість… Н - науковість… І - інноваційність… С - співробітництво… Т - толерантність…Ь - особистість 9 Сєрих Л. В., к.п.н., доцент КЗСОІППО

Компетентність - інтегрована здатність особистості, набута в процесі навчання, що охоплює знання, уміння, навички, досвід, цінності, ставлення, які можуть цілісно реалізуватися на практиці 10 Сєрих Л. В., к.п.н., доцент КЗСОІППО

11 Сєрих Л. В., к.п.н., доцент КЗСОІППО

Система компетентностей Ключові - поєднують певний комплекс знань, умінь та ставлень, який набувається протягом засвоєння всього змісту освіти, не пов’язані з конкретним предметом. Загальнопредметні – їх набуває учень упродовж вивчення того чи іншого предмета у всіх класах загальноосвітньої школи. Предметні – ті, що набуває учень при вивченні певного предмета протягом конкретного навчального року12 Сєрих Л. В., к.п.н., доцент КЗСОІППО

Предметні компетентностіце сукупність знань, умінь і характерних якостей, що дають змогу учневі автономно виконувати певні дії в межах конкретного предмета для розв’язання навчальної проблеми ( завдання, ситуації)13 Сєрих Л. В., к.п.н., доцент КЗСОІППО

Ключові компетентності єнаскрізними інтегрованими утвореннями, які формуються засобами всіх предметів, у взаємозв’язку урочної та позаурочної роботи, у взаємодії з соціумом14 Сєрих Л. В., к.п.н., доцент КЗСОІППО

Ключові компетентності: вільне володіння державною мовою; здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами; математична компетентність; компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій; інноваційність; екологічна компетентність; інформаційно-комунікаційна компетентність; навчання впродовж життя; громадянські та соціальні компетентності; культурна компетентність; підприємливість та фінансова грамотність. 15 Сєрих Л. В., к.п.н., доцент КЗСОІППО

Компетентності доцільно формувати через16 Сєрих Л. В., к.п.н., доцент КЗСОІППО

Модель компетентнісного підходу в освітньому процесі17 Сєрих Л. В., к.п.н., доцент КЗСОІППО

Інструменти впровадження компетентнісного підходу. ЗМІЩЕННЯ ЦЕНТРУ ВАГИ ВІД НАГРОМАДЖЕННЯ ФАКТІВ ДО РОЗВИТКУ ВМІНЬ ЗМЕНШЕННЯ КІЛЬКОСТІ ПРЕДМЕТІВ ТА ІНТЕГРОВАНІСТЬ ЗМІСТУ18 Сєрих Л. В., к.п.н., доцент КЗСОІППО

Форми, методи, прийоми і засоби навчаннявільний вибір розширення діапазону організаційних форм, методів навчання, способів навчальної взаємодіїзалучення учнів до практичної діяльностізасвоєння навчального матеріалу у процесі екскурсій, квестів, організації і проведення конкурсів, зустрічей, практикумів, проєктів19 Сєрих Л. В., к.п.н., доцент КЗСОІППО

Компетентнісний підхід забезпечує системне осучаснення всіх складових освітнього процесу, починаючи з його мети й змістусприяє мотивації дітей до навчання, реалізації результативної складової, підвищує можливості для практично орієнтованої освіти20 Сєрих Л. В., к.п.н., доцент КЗСОІППО

ДЯКУЮ ЗА СПІВПРАЦЮ!))Бажаю здоров'я )))21 Сєрих Л. В., к.п.н., доцент КЗСОІППО