Компетентнісно орієнтовані завдання за твором М. Енде . «Джим Ґудзик і машиніст Лукас».

                                 Компетентнісно орієнтовані завдання

    Міхаель Андреас Гельмут Енде  «Джим Ґудзик і машиніст Лукас»

                               

 

 

 

 Характеристика завдання. Роль фантастики у творі. Елементи казки у творі «Джим  Ґудзик і машиніст Лукас».

Ключова компетентність. Інформаційна.

Аспект. Витяг первинної інформації.

Стимул. Розповідаючи про жанрові особливості твору М. Енде «Джим  Ґудзик і машиніст Лукас», вчителька наголосила на тому, що твір є пригодницькою повістю-казкою. Марійка розгубилася, адже не розуміла, як в одному творі можуть поєднуватися різні жанри.

Задачне формулювання. Переконайте дівчинку, що твір «Джим  Ґудзик і машиніст Лукас», має ознаки пригодницької повісті й казки, скориставшись інформацією з Довідки.

Джерело інформації. Довідка.

Довідка. 1. Повість — прозовий твір (рідше віршований), який характеризується однолінійним сюжетом, а за широтою охоплення життєвих явищ і глибиною їх розкриття посідає проміжне місце між романом та оповіданням.

2. Пригодницька повість – це розповідний прозовий твір, у якому описуються незвичайні або небезпечні події, сюжет розвивається швидко, є інтрига, діють яскраві персонажі.

3. Казка — це народно-поетичний або писемно-літературний твір про  вигадані події чи осіб, іноді за участю фантастичних сил, який має повчальну мету і щасливе закінчення.

4. Оповідання — невеликий за обсягом прозовий твір, у якому зображувалась одна подія з життя одного або двох сформованих персонажів.

5. Роман — великий за обсягом, складний за будовою епічний твір, у якому широко охоплені життєві події, глибоко розкривається історія формування характерів багатьох персонажів.

Інструмент перевірки: модельна відповідь.

 

                       Орієнтовна модельна відповідь

      Твір «Джим  Ґудзик і машиніст Лукас» – повість, бо має однолінійний сюжет (подорож Лукаса і Джима), за широтою охоплення життєвих явищ і глибиною їх розкриття займає проміжне місце  між романом і оповіданням.

     Повість пригодницька, бо характеризується гострим динамічним  сюжетом. Тут присутні пригодницькі ризиковані ситуації, герої-мандрівники. Відчутна наявність інтриги, таємниці, яка залишилась частково нерозкритою.

   Повість-казка, бо у творі наявні безліч казкових елементів: чарівне походження героя(невідома історія народження Джима), образ-помічник (локомотив на ім'я Емма – прообраз залізного коня), фантастичні краї, перетворення героїв (локомотив Емма перетворюється на дракона), магічні числа (подорож до Лісу Тисячі Див тривала 7 днів, 99 сходинок вели до палацу царя Мигдалії), щасливе закінчення(визволення принцеси Лі Ши та їхні заручини з Джимом Ґудзиком). 

 Критерії оцінювання.

8 балів – називає ознаки пригодницької повісті-казки, аргументуючи їх.

6 балів – називає ознаки пригодницької повісті-казки, частково аргументуючи.

4 бали – називає 3-4 ознаки пригодницької повісті-казки, не аргументуючи їх.

2 бали – називає 1-2 ознаки.

0 балів – не називає жодної.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика завдання. Образи Джима Ґудзика та Лукаса як позитивних казкових героїв, які сміливо вступають у боротьбу зі злом і насильством.

Ключова компетентність. Інформаційна.

Аспект. Первинна обробка інформації.

Стимул. Якось на перерві діти втішали Андрійка, який загубив цінну для нього річ. Один із хлопчиків сказав, що було б добре, аби у школі функціонувало «Бюро знахідок». Адже досить часто речі зникають, господар просто залишає річ на вулиці, випадково втрачає або просто забуває про неї.

Задачне формулювання. Створіть «Бюрo літературних знахiдок». Визначте, кому з героїв твору «Джим Ґудзик і машиніст Лукас» належать речі.

Джерело інформації.  Картуз, висoкий циліндр, голка з ниткою, кopoна, рожевий светр, ґудзик, золотий телефон, вугілля, краватка, газети, молоко, складена парасоля, спецівка, золотий кульчик, халат з червоного оксамиту, люлька-носогрійка, масло з оливи, жувальна гумка, пара, картаті капці.

Машиніст Лукас -...                                                   

Пані Ваас - …

Пан Ермель - …                                                          

Король Альфонс За Чверть Дванадцятий  - ...

Джим Гудзик -...                                                          

Паротяжиха Емма -…

 

Інструмент перевірки. Ключ.

Ключ.

Машиніст Лукас – картуз, спецівка, золотий кульчик, люлька-носогрійка,  масло з оливи.                                       

Пані Ваас – жувальна гумка, молоко, газети, голка з ниткою.

Пан Ермель – високий циліндр, складена парасоля, краватка.

Король Альфонс За Чверть Дванадцятий – корона, халат з червоного оксамиту, золотий телефон, картаті капці.

Джим Ґудзик – ґудзик, рожевий светр, картуз.

Паротяжиха Емма – вугілля, пара.

 

 Критерії оцінювання.

3 бали – всі речі розподілено правильно.

2 бали – допущено 3-4 помилки у розподілі речей.

1 бал   – 2/3 речей розподілено неправильно.

0 балів – речі розподілено неправильно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика завдання. Міхаель Андреас Гельмут Енде «Джим Ґудзик і машиніст Лукас». Роль фантастики у творі.

Ключова компетентність. Комунікативна.

Аспект. Продуктивна групова комунікація.

Стимул. З давніх-давен люди відчували потяг до подорожей, відкриттів та нових знайомств. Герої твору Міхаеля Енде  також помандрували «…в далекі далі до  незнайомих країн та частин світу…»

Задачне формулювання. За описом упізнайте країну чи місцевість, де побували наші герої.

Джерело інформації. Для цього об’єднайтеся в групи, ознайомтеся з цитатами твору та ілюстраціями  до них. Визначте назву країни чи місцевості, яку відвідали герої твору М. Енде і коротко розкажіть про них.

 

Цитата	Ілюстрації	Назва країни чи місцевості
1.«Зроду він не бачив такої краси... Там були дивовижні дерева й квіти, які мінилися небаченими барвами і вражали химерними формами, проте, як це не дивно, всі вони, здається, були прозорі, мов якісь вітражі... де-не-де зміїлися річки, над якими вигиналися вишукані, тоненькі містки з порцеляни. Деякі з містків мали чудернацькі дашки, на яких висіли тисячі маленьких срібних дзвоників, виблискуючи у вранішньому світлі...»
2. «Усі гори, як одна, були в червоно-білу смужку, тільки в кожної з них ці смужки йшли по-своєму – в однієї вздовж, в іншої поперек, у третьої – по діагоналі, або на хвилястий штиб, або зигзагом; траплялися серед них картаті або й ще вкриті геть химерними візерунками.»
3. «Вона була геть крихітна, особливо коли порівнювати її з іншими країнами та континентами... На її теренах умістилося б хіба дві наших кімнати, проте на весь край здіймалась одна гора з двома вершинами, однією високою й однією трішки нижчою. Навколо гори звивалися різні дороги з маленькими мостами.»
4. «... непрохідні джунглі, де росли строкаті скляні дерева, зміїлися ліани й вабили око екзотичні квіти. Крізь прозорі дерева прозирали сонми дивовижних тварин... Тут, наприклад, пурхали гігантські метелики завбільшки з широку парасольку від сонця.»
5.«Все тут було кам’‎яне: знизу – суцільний червоний камінь, гладкий, як асфальт, згори – нависають неприступні скелі, крізь які не проб’‎ється жоден сонячний промінь, а в самісінькому кінці ... світиться призахідне сонце, офарблюючи пурпуром потріскані кам’‎яні стіни.
6. «… вони перебувають на нескінченній рівнині, пласкій, як стільниця. Навколо не було нічого, тільки пісок, валуни та камені. Далеко на обрії чорнів великий, як дерево, одинокий кактус, ніби перст вказівний на тлі білястого сутінкового неба.»
7.«Земля безперервно здригалася, і в повітрі то зростали, то стихали гул та гуркіт. Раптом відбувся сильний поштовх, і в землі із гучним шумом утворилася глибока тріщина… і розжарена каша поступово заповнила цю тріщину. Але в іншому місці тут-таки. виникла нова. Удалині височіла одна-єдина височезна вершина. Висота її була, мабуть, понад тисячу метрів. Із неї теж курився димок.»
8. «З першого погляду стало ясно, що йдеться про по-справжньому велике місто. Будинки були збудовані із гігантських сірих кам'яних глиб у сотні поверхів. Вулиці нагадували моторошні ущелини.»

 

Інструмент перевірки: ключ.

Ключ: 1 – Мигдалія ; 2 – Смугасті гори; 3 – Усландія; 4 – Ліс Тисячі Чудес;

5 – Долина сутінків; 6 – Пустеля Кінець світу; 7 – Країна Тисячі Вулканів;

8 – Дракон-Місто Сумландія.

 

Критерії оцінювання.

За кожну правильну відповідь – 1 бал.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика завдання. Моральні цінності, що утверджуються у творі «Джим Ґудзик і машиніст Лукас».

Ключова компетентність. Комунікативна.                    

Аспект. Продуктивна групова комунікація.

Стимул. Як відомо, літературні твори не тільки розповідають про життя людей, нові країни, дивовижні подорожі, а й утверджують певні моральні цінності. «Джим Ґудзик і машиніст Лукас» — весела й водночас мудра книжка. Вона про дружбу, яка допомагає долати зло у світі, про єдність, яка є шляхом до свободи, про взаємодопомогу, яка творить добро та змінює все довкола.

Задачне формулювання. Доведіть, що саме дружба допомогла Джиму і Лукасу подолати всі перешкоди і перемогти навіть страшних драконів.

Джерело інформації. Для цього об'єднайтеся у малі групи, ознайомтеся з  притчею про дружбу, зробіть висновки і коректно презентуйте їх аудиторії.

Інструмент перевірки: модельна відповідь

Довідка. Колись, дуже давно, на Землі був острів, на якому мешкали усі людські цінності. Та одного разу вони зауважили, що острів почав опускатись під воду. Усі цінності сіли на свої кораблі і поплили світ за очі. Залишилась тільки Дружба.

Вона чекала до останнього, але, коли вже чекати було нічого, їй теж закортіло податися геть. Тоді вона звернулась до Багатства і попросилась до нього на корабель. Але Багатство відповіло:

– На моєму кораблі багато дорогоцінностей і золота, для тебе тут не вистачить місця.

  Коли повз Дружби пропливав корабель Суму, вона попросилась до нього, але той відповів:

– Вибач, Дружбо, я такий сумний, мені треба завжди залишатися на самоті.

   Тоді Дружба побачила корабель Гордості і попросила про допомогу її, але та сказала, що Дружба порушить гармонію на її кораблі.

   Поруч пропливала Радість, але вона така була перейнята веселощами, що навіть не почула, як її кликала Дружба.

   Тоді Дружба впала у відчай. Але раптом вона почула голос десь позаду:

– Ходімо, Дружбо, я заберу тебе з собою.

Дружба озирнулася і побачила старого. Він довіз її до суші, і коли старий поплив, Дружба похопилась, адже  забула запитати його ім’я. Тоді вона звернулась до Знання:

– Скажи, Знання, хто врятував мене? Хто був цей старий?

Знання подивилось на неї і сказало:

– Це був Час.

– Час? – перепитала Дружба. – Але чому він врятував мене?

Знання ще раз поглянуло на неї, потім вдалеч, куди поплив старий :

– Тому що тільки Час відає, якою важливою в житті є Дружба.

                            Орієнтовна модельна відповідь

  У повісті-казці «Джим Ґудзик і машиніст Лукас» розповідається про те, як важливо вміти дружити та мати справжніх друзів. Головні герої, маленький хлопчик Джим і машиніст Лукас, потоваришували з перших днів появи дитини в Усландії. Саме Лукас назвав хлопчика Джимом. Вони розуміли один одного з півслова хоча б тому, щo обидва були майже одного кольору. Часто Джим їздив разом з Лукасом на локомотиві на ім’я Емма, і Лукас показував і пояснював йому, що до чого. Іноді, Джиму під наглядом Лукаса навіть можна було проїхатися самостійно. Коли Лукас, після розмови з королем, вирішує  разом з Еммою покинути острів, Джим йде разом з ними. Бо вони друзі, так має бути. Вони завжди підтримують один одного і ніколи не здаються, навіть коли зустрічаються з великими проблемами. Так Джим, ні краплі не вагаючись, пірнув підводу, щоб відкрутити гайку у локомотиві. А Лукас дуже хвилювався за друга та турбувався про нього. Коли маленький хлопчик розпитував, через скільки часу вони повернуться додому, Лукас не хотів засмучувати друга, оскільки і сам був розгублений, тому просто сказав, що скоро.

    Більш за все на світі Джим хотів стати машиністом. Лукас знав про це і здійснив його мрію. У фіналі твору Джим отримує від найкращого друга локомотивчик на ім'я Моллі, дитя Емми.

      На прикладі наших героїв ми розуміємо, що дружба — це не просто грати або проводити час разом. Дружба — це взаємодопомога, розуміння та підтримка у складні моменти.

Критерії оцінювання.

9-7 балів – діти  правильно використовують наявну форму роботи; вибирають для виконання завдання найвдаліший алгоритм діяльності: розподіляють обов’язки, прислухаються до думки один одного, приходять до спільних висновків і коректно озвучують їх. Результати дослідження підтверджують текстом повісті.

6-4 бали − діти  правильно використовують наявну форму роботи; вибирають для виконання завдання найвдаліший алгоритм діяльності: розподіляють обов’язки, прислухаються до думки один одного, приходять до спільних висновків і коректно озвучують їх. Однак, при оголошені результатів дослідження припускаються 1-2 неточностей.

1-3 бали − діти правильно виконують менше, ніж половину завдання, не підтверджуючи результати дослідження текстом повісті.

0 балів − діти не виконали завдання зовсім.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика завдання. Образи Джима Ґудзика та Лукаса як позитивних казкових героїв, які сміливо вступають у боротьбу зі злом і насильством.

Ключова компетентність. Комунікативна.

Аспект. Публічний виступ

Стимул. В маленькій країні Усландії не було школи, тому Джим не вмів читати і писати. Та й, якщо чесно, йому не хотілося навчатися. Проте принцеса Лі Ши наполягала, що освіта корисна, адже, якби вона не написала листа і не кинула в пляшці в річку, ніхто б і не знав, де її шукати.

Задачне формулювання. Допоможіть Лі Ши переконати Джима Гудзика, що дорога в світ знань відкриває перед людиною величезні можливості.

Джерело інформації. Назвіть 7-9 причин, чому у сучасному світі важлива освіта.

Інструмент перевірки: модельна відповідь.

                                Орієнтовна модельна відповідь

Життя – постійний рух вперед. Цей рух неможливий без звичайнісінького накопичення знань, нової інформації. Чому так важливо вчитися?

1. Знання – це дійсно сила, а отримати їх ми можемо тільки навчаючись.
2. Знання розвивають інтелект і рятують від обману.
3. Отримана під час навчання нова інформація дає можливість ухвалювати правильні рішення.
4. Знання сприяють зниженню рівня злочинності у свті. Адже, за статистикою, більшість протизаконних дій, здійснюються малоосвіченими людьми.
5. Знання підвищують впевненість у собі.
6. Хороші знання дадуть нам можливість зробити себе сильними, щоб керувати будь-якою ситуацією.
7. Знання сприяють, зростанню самоповаги та забезпеченню фінансової стабільності.
8. Нові знання роблять нас конкурентоспроможними.
9. Навчання покращує навички спілкування, які є важливими як в особистому, так і в професійному житті.

Критерії оцінювання.

9 балів – названо 9  причин з обґрунтуванням.

8 балів – названо 8 причин з  обґрунтуванням.

7 балів  – названо 7 причин з обґрунтуванням.

6 балів  – названо 7-9 причин  з частковим обґрунтуванням.

5 бали  – названо менше 7 причин з частковим обґрунтуванням.

4 бали  – названо 8-9 причин без обґрунтування.

3 бали – названо 5-7  причин без обґрунтування.

2 бали – названо 4 причини без обґрунтування.

1 бал – названо 2 причини без обґрунтування.