Комплексна діагностувальна робота з української мови за І семестр для здобувачів освіти 6-го класу за сімейною формою навчання

Комплексна діагностувальна робота

з української мови

за І семестр

для здобувачів освіти 6-го класу

за сімейною формою навчання

ГР2:

1.               Прочитати уривок із твору Лесі  Ворониної  «Таємне  товариство  боягузів,  або засіб  від  переляку  №  9», знайти діалог та речення з прямою мовою. Виписати їх, указуючи де діалог, а де пряма мова та виправити помилки, допущені в цих реченнях.

2.               Від чийого імені ведеться розповідь у тексті? Як звали батька вказаного літературного героя?

"Дивно, звідки вони знають, що я люблю томатний сік і бутерброди з лікарською ковбасою" — подумав я і відчув, що й справді страшенно зголоднів.

Щойно я взяв бутерброд і підніс його до рота, як звідкись згори почувся механічний голос:

— "Смачного, шановний Климе Миколайовичу! Раді вітати вас у секретній лабораторії ТТБ".

— А що це таке — ТТБ? запитав я, швидко дожовуючи бутерброд.

— ТТБ — це Таємне Товариство Боягузів — чітко відповів механічний голос. — А тепер прошу сідати.

Я відчув, що підлога під ногами сколихнулася, з неї ніби виросло м’яке крісло. Я зручно вмостився на ньому й приготувався до нових несподіванок. Та все ж, коли стіна переді мною розсунулася й перетворилася на велетенський екран, я здригнувся. І навіть не через ці миттєві перетворення. На гігантському екрані я побачив вулицю, по якій щодуху мчала якась зіщулена перелякана істота. І раптом я впізнав себе: та це ж моя вулиця, по якій я тікаю від Кактуса, і це мене б’є по ногах скрипка, яку я стискаю в руці.

Стало так соромно, що я відчув, як палають мої щоки. І сльози набігли на очі. Хто вони, ці люди, що так підступно підглядали за мною? Яке вони мають право? Я вже хотів схопитися з крісла й спробувати знайти вихід з цього дивного приміщення, але тут згори знову пролунав голос. Цього разу не механічний, а цілком живий.

3.               Зробити повний синтаксичний розбір виділеного речення.
4.               Виписати з тексту 1 речення зі звертанням та 1 речення з однорідними членами речення. Звертання підкреслити однією лінією, а однорідні члени – так, яким членом речення вони є.
5.               Виписати з тексту складне речення й показати, що воно складне.
6.               Зробити фонетичний розбір слова мають.

ГР3:

Написати твір – мініатюру на тему: «Зникає мова – зникає і народ»

ГР4:

1.               Згрупувати запропоновані слова за походженням:

А) власне українські;

Б) іншомовні

Дім, аналіз, бутерброд, сизий, мити, історія, разом, зоопарк, сім, фото, Олександр, таксі.       Пояснити свій вибір.

2.               Відредагувати речення та записати їх. Підкреслити в них головні та другорядні члени речення.

До канікул лишилося дві неділі. Яких тільки товарів не предлагають на ярмарку! Ми іноді запізнюємося через пробки на дорогах. Я не пам’ятаю, коли я востаннє був у парку. Дбаймо про чистоту оточуючого середовища.

3.               Переписати слова, уставивши на місці крапок, де потрібно, м’який знак, апостроф, букви и та і.

В..зит, г..ря, кан..йон, ч..пси, Н..ютон, к..парис, н..юанс, п..юре, лаб..ринт, Пак..стан, кур..єр, т..рамісу.

4.               Підібрати пароніми до слів:

усмішка, вправа, агенція, приводити, ділянка, адресат.

З однією парою паронімів скласти речення.

5.               Увідповіднити фразеологізми:

1.                 альфа і омега                                       А) початок і кінець
2.                 через пень колоду                               Б) тяжко працювати
3.                 гріти чуба                                            В) дуже просторо
4.                 хоч конем грай                                    Г) робити щось недоладно

                                                                        Д) постійна небезпека

6.               Виділити в кожному слові значущі частини слова (морфеми) й указати спосіб словотворення:

Підковдра, малесенький, випуск, безмежний, снігопад, ЗСУ.

7.               Від прикметників утворити та записати іменники за зразком:

Київський – Київщина.

Харківський, вінницький, турецький, галицький, рівненський, черкаський.

8.               Від іменників утворити та записати прикметники за зразком:

словак – словацький.

Прага, француз, Гадяч, козак, Сиваш, чех, брат, казах, тюрк, студент, Париж, Запоріжжя.

9.               Утворити та записати складні слова за зразком:

зброя + носити – зброєносець.

Синій + крило, сам + ходити, вугілля + видобуток, воля + любити, край + знати, давній + Греція, овочі + сховище, повітря + забирати, гроші + любити.

10.          Записати складні слова, знімаючи риску:

Хвиле/різ, південно/український, двадцяти/річчя, 7/поверховий, міні/твір, максі/спідниця, історико/філологічний, веб/сторінка, м’ясо/молочний, кінець/кінцем, більш/менш, Лисичка/Сестричка.

11.          Записати слова, знімаючи риску:

пів/острова, пів/Києва, пів/місяць, пів/острів, пів/ніч, пів/години, пів/коло, пів/яблука, пів/пальто.

12.          Виписати з речення іменник і зробити його морфологічний розбір.

Україна – могутня держава вільних людей.