Комплексна контрольна робота з історії України "Українські землі у складі Російської імперії наприкінці ХVІІІ ― у першій половині ХІХ ст."

Комплексна контрольна робота № 1

Тема:  Українські землі у складі Російської імперії наприкінці ХVІІІ ― у  

першій половині ХІХ ст.

1 варіант

1 рівень: завдання з вибором однієї відповіді:

1.

ГР 1. 

Якими цифрами на мапі позначено губернії на теренах Південно-Західного краю в 1-й половині ХІХ століття?

А) 1, 2, 3.  Б) 4, 5, 6.  В) 4, 5, 9.  Г) 6, 7, 8.
2. 

ГР 1

. Франко-російська війна тривала протягом:

А)1810-1812 рр.;
Б)1811-1813 рр.;
В)1812-1814 рр.;
Г)1813-1815 рр.
3.

 ГР 1

. Установіть правильний варіант заповнення пропусків у 

тексті: Азовське козацьке військо було сформоване в….р. серед …. і 
проіснувало до…р.
А)1829 р, запорозьких козаків, 1855 р.;
Б)1830 р., донських козаків, 1860 р.;
В)1831 р., кубанських козаків, 1865 р.;
Г)1832 р., задунайських козаків, 1864 р.
4.

 ГР 1

. Яка галузь була провідною в промисловості 

Наддніпрянщини у першій половині ХІХ ст.?
а)металообробка;
б)цукрова;
в)текстильна;
г)паперова.

5

. ГР 1. 

Яка подія всесвітньої історії збігається в часі з початком Листопадового повстання на Правобережжі?

А) «Весна народів»,
Б) Липнева революція у Франції.
В) Віденський конгрес.
Г) Відкриття першої залізниці.
6

. ГР 1

. Оберіть портрет засновника Харківського університету:

                                 А                                                Б                                        В                                        Г

2 рівень: завдання на встановлення відповідності та логічні ланцюжки:

7. 

ГР 2

. Розташуйте події першої половини XIX ст. у логічній причиново-наслідковій послідовності:

1) Закордонний похід російської армії (у складі якої були українці) до Європи та знайомство з життям без кріпацтва.
2) Жорстоке придушення царською владою повстання Чернігівського полку.
3) Російсько-французька війна 1812 року та патріотичне піднесення в Україні.
4) Створення таємного «Південного товариства» декабристів на українських землях.
8. 

ГР 2.

Установіть відповідність між загальною тенденцією розвитку Наддніпрянської України в першій половині XIX століття та логічним 

ланцюжком, який об'єднує конкретний факт, історичного діяча, його характеристику та поясніть зв'язок із процесами. 

Тенденція

Факт

Діяч

Характеристика

1)Початок промислового 
перевороту.

І) Масовий селянський рух на 
Поділлі проти кріпосницького 
гніту. 

А) Устим Кармелюк. 

а) Керівник повстанських загонів, 
якого народ прозвав «українським 
Робін Гудом». 

2) Перехід українського 
національного руху від 
просвітницького до політичного 
етапу. 

ІІ) Активна розбудова цукрової 
промисловості та поява перших 
механічних заводів. 

Б) Іван Котляревський. 

б) Відомий підприємець-
модернізатор, який заснував одне з 
найбільших тогочасних цукрових 
виробництв у Смілі. 

3) Загострення соціальних 
протиріч через посилення визиску 
селянства поміщиками. 

ІІІ) Створення першої таємної 
політичної організації в Києві, що 
виступала за ліквідацію 
самодержавства та кріпацтва. 

В) Граф Олексій Бобринський 

в) Письменник, який сформував 5-
й український козацький кінний 
полк у Полтаві. 

4) Використання потенціалу 
українських земель імперією у 
зовнішніх військових конфліктах 

ІV) Формування українських 
козацьких та ополченських полків 
на Лівобережжі для відсічі 
французькій армії. 

Г) Микола Костомаров. 

г) Історик, один із головних 
ідеологів та авторів програмного 
документа «Книга буття 
українського народу». 

3 рівень: завдання з вибором кількох відповідей:

9. 

ГР 2. 

Уважно прочитайте сім уривків з історичних джерел, що стосуються подій першої половини XIX століття. Виберіть варіанти, які 

безпосередньо свідчать про розгортання українського національного руху:
1)  «...Полтавський віце-губернатор доручив мені сформувати 5-й козацький полк. Я взявся за це з усім серцем, адже козаки наші за праве 
діло проти Бонапарта підуть охоче, сподіваючись на повернення колишніх вольностей...».
2) «...Україна повинна стати самостійною республікою у союзі слов'янському. А в тій республіці не має бути ні царя, ні пана, ні кріпака, бо 
всі перед Богом рівні...» 

3) «...Товариство ставило собі за мету поширення освіти, реформ та підготовку військового повстання проти самодержавства. Головна 
Управа знаходилася в Тульчині, а душею організації на цих землях став полковник Павло Пестель...» 
4) «...Ми, засновники, прагнемо підняти з могили нашу народність. Наш символ — перстень із викарбуваними іменами святих Кирила і 
Мефодія. Головне завдання — виховати молодь в дусі любові до своєї батьківщини та підготувати її до майбутньої федерації...» 
5) «...Повстання Чернігівського полку, що спалахнуло під керівництвом Муравйова-Апостола, було відчайдушною спробою змінити лад в 
імперії. Проте брак підтримки з боку селян та інших військових частин прирік його на поразку...».
6) «...Величезне враження справляє Мліївська фабрика фірми Яхненків і Симиренка. Тут усе влаштовано за останнім словом європейської 
техніки. Парові двигуни, виписані з Бельгії та Франції, працюють без упину, перетворюючи буряк на білосніжний цукор.»
7) «...У цьому колі однодумців, що збиралися на Чернігівщині, жила глибока туга за колишньою козацькою славою та правами. Вони не 
вважали себе слухняними підданими нової імперії. Збираючи старі літописи, козацькі хартії та вивчаючи історію свого народу, ці мужі 
прагнули довести, що Малоросія є самобутньою землею із власним правом на урядування, а ліквідація Гетьманщини була порушенням 
давніх угод між козаками та царями...».
10. 

ГР 2

. Виберіть явища, тенденції культурного розвитку Наддніпрянщини в першій половині ХІХ століття:

1) «...Справжнім проривом у музичній культурі стало створення опери «Запорожець за Дунаєм». Композитор зміг поєднати європейську 
оперну традицію з багатством українського мелосу, вперше вивівши на професійну сцену образи козаків не як комедійних персонажів, а як 
носіїв національного духу та туги за Батьківщиною...» 
2) «...Серія офортів «Живописна Україна», створена цим випускником Петербурзької академії мистецтв, була не просто фіксацією краєвидів. 
Зображуючи суворі постаті козаків, руїни замків та сцени селянського побуту, автор прагнув через графіку повернути народові його 
історичну пам'ять, а кошти від продажу спрямувати на викуп кріпаків...» 
3) «...Цей видатний уродженець Полтавщини став зіркою європейської математики. Його фундаментальні дослідження з аналітичної 
механіки, теорії чисел та інтегрування диференціальних рівнянь здобули визнання Паризької, Петербурзької та Римської академій наук, 
піднявши авторитет нашої наукової школи на світовий рівень...».
4) Його фундаментальні дослідження з ботаніки принесли йому визнання в науковому світі, але його головний історичний внесок полягав у 
іншому. Публікацією козацьких дум та народних пісень він науково обґрунтував самобутність української культури, створивши ідейний 
місток від перших збирачів фольклору до наступного політичного покоління кирило-мефодіївців...» 
5) «...Цей видатний природознавець, вихованець Харківського університету, став першим українським ученим, відзначеним Нобелівською 
премією. Його революційне відкриття клітинного імунітету (фагоцитозу) та створення першої в Україні бактеріологічної станції в Одесі 
підняли вітчизняну медицину на світовий рівень, заклавши підвалини для боротьби з інфекційними хворобами...» 
6) «...У місті Буді побачила світ невелика збірка, що стала маніфестом національного відродження для західних українців. Троє молодих 
вихованців греко-католицької семінарії у Львові, попри шалений опір місцевої цензури та австрійської влади, надрукували свої поезії та 
фольклорні записи народною мовою. Ця подія довела, що попри штучні кордони, культура Галичини є невіддільною частиною великого 
українського простору...» 
7) «...Ця подія в Єлисаветграді ознаменувала народження справжнього професійного українського театру. Під керівництвом видатного 
режисера й драматурга М. Кропивницького було поставлено "Наталку Полтавку", де актори вперше виступили як єдина професійна трупа.».

4 рівень

: 

11. 

ГР 3

. Уважно прочитайте два історичні документи, створені в 1847 році. Вони описують діяльність однієї і тієї ж організації. 

Проаналізуйте тексти та дайте розгорнуті відповіді на запитання.

Джерело А. Зі статутних документів таємної організації (авторство М. Костомарова):

 «...Україна встане зі своєї могили і знову 

озветься до всіх братів-слов'ян, і почують її поклик, і встане Слов'янщина... І не буде ні царя, ні царевича, ні князя, ні графа, ні 
герцога, ні сіятельства, ні превосходительства, ні пана, ні боярина, ні кріпака, ні холопа — ні в Московщині, ні в Польщі, ні в 
Україні, ні в Чехії, ні в хорутан, ні в сербів, ні в болгар. А Україна буде незалежною Річчю Посполитою (республікою) в союзі 
слов'янськім...»

Джерело Б. З таємної доповіді шефа жандармів графа О. Орлова російському імператору Миколі І:

 «...У Києві та в усій 

Малоросії поширюються ідеї про уявну колишню славу, про відновлення мови та літератури... За цими, здавалося б, безневинними 
захопленнями криється найнебезпечніший задум. Вони переконують молодь, що цей край був вільним, а тепер страждає під владою 
Росії. Якщо не зупинити це негайно, їхні ідеї призведуть до спроби відірвати Малоросію від Російської імперії та створити окрему 
державу. Ці злочинці мають бути суворо покарані, а їхні вірші та книги — заборонені назавжди...»
1. Визначте, які інтереси та яку суспільно-політичну позицію представляє автор Джерела А, а яку — автор Джерела Б? 2. Якою була 
головна мета написання кожного з цих документів? (Навіщо автор А писав свій текст, і навіщо автор Б писав свій донос?).
3. Знайдіть у Джерелі Б слова чи фрази, які демонструють упереджене, зневажливе або вороже ставлення російського чиновника до 
української історії та культури. Випишіть 1–2 цитати та поясніть їх. 4. Як Джерело А пропонує вирішити питання соціальної 
нерівності (кріпацтва, станів)? Чи погоджується з такою моделлю суспільства Російська імперія (автор Джерела Б)? Обґрунтуйте.
5.  На основі обох джерел зробіть висновок: чому російська влада так панічно злякалася діяльності купки інтелігенції, яка 
здебільшого просто писала вірші, статті та обговорювала історію? Що саме в їхніх ідеях (Джерело А) становило смертельну загрозу 
для імперії? 

Комплексна контрольна робота № 1

Тема:  Українські землі у складі Російської імперії наприкінці ХVІІІ ― у  

першій половині ХІХ ст.

2 варіант

1 рівень: завдання з вибором однієї відповіді:

1. 

ГР 1

. 

Якими цифрами на мапі позначено губернії Малоросійського генерал-губернаторства?

А) 1, 2, 3.  Б) 4, 5, 9.  В) 6, 7, 8.  Г) 2, 4, 6.
2. 

ГР 1. 

Хто очолив повстання Чернігівського полку?

А)П. Пестель; М. Муравйов
Б)М. Муравйов-Апостол, М. Бестужев-Рюмін;
В)С. Трубецькой;
Г)П. і А. Борисови.
3. 

ГР 1

. Яка різниця у часі між датами початку Французької революції та виступом 

Чернігівського полку?
А) 26 років;   Б) 36 років;  В) 46 років;  Г) 56 років.
4. 

ГР 1

. Оберіть форми селянських протестів у Наддніпрянщині:

1)петиції; 2)повстання;3)втечі; 4)підпали поміщицьких маєтків; 5)скарги до суду; 
6)демонстрації.
А)1, 3, 5;
Б)2, 3, 4;
В)1, 4, 6;
Г)3, 5, 6.

5. 

ГР 2

. Які положення розкривають особливості соціально-економічного розвитку Наддніпрянщини першої половини ХІХ ст.?

1)Криза феодально-кріпосницької системи;
2)розквіт кріпосницької мануфактури;
3)формування загальноімперського внутрішнього ринку;
4)дедалі ширше застосування вільнонайманої праці;
5)уповільнення процесів соціального розшарування селянства;
6)надання переваги веденню натурального господарства.
А)2,5,6;
Б)2,3,5;
В)1,3,4;
Г)1,4,6.
6.

 ГР 1. 

Оберіть портрет діяча, який може бути четвертим на цій монеті:

       А                                                Б                                          В                                           Г

2 рівень: завдання на встановлення відповідності та логічні ланцюжки:

7.

 ГР 2

. Розташуйте процеси в логічній послідовності:

1) Початок промислового перевороту, масове будівництво механізованих цукрових заводів (наприклад, фірми Яхненків і Симиренка).
2) Поява та стрімке зростання чисельності нових верств суспільства — промислових робітників (пролетаріату) та підприємців (буржуазії).
3) Зростання попиту на цукор і збіжжя на європейських ринках, неефективність кріпосницьких мануфактур.
8. 

ГР 2

. Установіть логічну відповідність між історичною тенденцією першої половини XIX ст., її конкретним соціокультурним проявом та 

його значенням для розвитку українського суспільства.
Знайдіть для кожної цифри (Тенденція) відповідну літеру (Прояв) та римську цифру (Значення).

Тенденція

Прояв

Значення

1) Формування академічної науки як підґрунтя 
для обґрунтування національної самобутності. 

А) Серія офортів «Живописна Україна» Т. 
Шевченка та архітектура класицизму (палац К. 
Розумовського в Батурині). 

І

.

Заклало підвалини для створення 

національного репертуару, а суспільний викуп 
провідного актора з неволі довів зростання 
солідарності інтелігенції.  

2) Романтизм у мистецтві як спосіб 
збереження історичної пам'яті про козацьку 
добу. 

Б) Поява Полтавського професійного театру 
під керівництвом І. Котляревського та 
сценічна діяльність М. Щепкіна. 

ІІ. Науково довів окремішність української 
мови та історії від загальноросійської, 
створивши ідейний місток до політичного 
етапу відродження. 

3) Становлення світського театрального 
мистецтва на народній основі. 

В) Діяльність Михайла Максимовича, видання 
збірок «Малоросійських пісень» (1827, 1834 
рр.). 

ІІІ. Перетворили художню творчість на 
політичний маніфест проти кріпацтва, 
зафіксувавши державну символіку та велич 
минулого Гетьманщини. 

3 рівень: завдання з вибором кількох відповідей:

9. 

ГР 2.

 Виберіть спільні риси масонського і декабристського рухів:

1) Прагнення негайно підняти збройне повстання для повалення самодержавства.
2)  Таємний характер діяльності організацій та сувора конспірація. 
3) Засудження кріпосництва та пошук шляхів реформування чинного суспільно-політичного ладу.
4)  Висунення чіткої вимоги щодо повної державної незалежності України та відновлення Гетьманщини. 

5) Дворянський склад учасників, серед яких переважали офіцери та інтелігенція. 
6) Легальний характер діяльності та відкрите обговорення своїх програм у тогочасній пресі. 
7) Орієнтація на захист інтересів селянства.
10. 

ГР 2

. Виберіть явища, тенденції культурного розвитку, не притаманні Наддніпрянщині в першій половині ХІХ століття:

1) «...Справжнім проривом у музичній культурі стало створення опери «Запорожець за Дунаєм». Композитор зміг поєднати європейську 
оперну традицію з багатством українського мелосу, вперше вивівши на професійну сцену образи козаків не як комедійних персонажів, а як 
носіїв національного духу та туги за Батьківщиною...» 
2) «...Серія офортів «Живописна Україна», створена цим випускником Петербурзької академії мистецтв, була не просто фіксацією краєвидів. 
Зображуючи суворі постаті козаків, руїни замків та сцени селянського побуту, автор прагнув через графіку повернути народові його 
історичну пам'ять, а кошти від продажу спрямувати на викуп кріпаків...» 
3) «...Цей видатний уродженець Полтавщини став зіркою європейської математики. Його фундаментальні дослідження з аналітичної 
механіки, теорії чисел та інтегрування диференціальних рівнянь здобули визнання Паризької, Петербурзької та Римської академій наук, 
піднявши авторитет нашої наукової школи на світовий рівень...».
4) Його фундаментальні дослідження з ботаніки принесли йому визнання в науковому світі, але його головний історичний внесок полягав у 
іншому. Публікацією козацьких дум та народних пісень він науково обґрунтував самобутність української культури, створивши ідейний 
місток від перших збирачів фольклору до наступного політичного покоління кирило-мефодіївців...» 
5) «...Цей видатний природознавець, вихованець Харківського університету, став першим українським ученим, відзначеним Нобелівською 
премією. Його революційне відкриття клітинного імунітету (фагоцитозу) та створення першої в Україні бактеріологічної станції в Одесі 
підняли вітчизняну медицину на світовий рівень, заклавши підвалини для боротьби з інфекційними хворобами...» 
6) «...Відкриття університету в Харкові з ініціативи В. Каразіна стало справжнім інтелектуальним вибухом. Навколо нього згуртувалися 
романтики, які заповзялися збирати народні пісні, вивчати козацькі звичаї та доводити світові, що ми — самобутня нація, а не додаток до 
імперії...» 
7) «...Ця подія в Єлисаветграді ознаменувала народження справжнього професійного українського театру. Під керівництвом видатного 
режисера й драматурга М. Кропивницького було поставлено "Наталку Полтавку", де актори вперше виступили як єдина професійна трупа.»
4 рівень: 
11.

 ГР 3

. Перед вами репродукція картини видатного художника і поета Тараса Шевченка «Селянська родина» (1843 р.), створена під час 

його першої подорожі в Україну, та уривок із його тогочасного листа. Проаналізуйте ці візуальні й текстові свідчення епохи та дайте 
відповіді на запитання. Документальні матеріали завдання:

Текстове джерело (З листа Т. Шевченка):

«...Нехай воно і в золоті ходитиме, те панство, а кріпака людського не викупить із біди. Куди 

не глянь на нашій славній Україні — скрізь злидні, скрізь плач, поміщики людей за худобу вважають, продають та міняють на псів. 
Дивлюся на цих людей і серце розривається, бо бачу в них і своє минуле, і тяжке майбутнє їхніх дітей...»

 1. Яке соціальне явище, що було основою економіки Російської імперії в першій половині XIX ст., описує автор у тексті та відображає на 
картині? 2. Погляньте на настрій та пози персонажів картини «Селянська родина». Які емоції намагався передати художник? Чому, на вашу 
думку, Шевченко зобразив селян саме у стані глибокої задуми та суму, а не під час радісної праці чи відпочинку? 3. Зіставте текст листа та 
картину. Чи можна вважати ці джерела «абсолютно об'єктивними», чи вони відображають особисту, емоційну та політичну позицію Тараса 
Шевченка? Поясніть свій висновок, спираючись на факти з його біографії. 4. Чому подібні картини та вірші Шевченка тогочасна імперська 
цензура вважала «небезпечними для держави», хоча на них зображені звичайні побутові сцени з життя селян?