Комплексна підсумкова робота з української мови для річного оцінювання учнів 8 класу, які здобувають освіту за індивідуальною формою (екстернатною). І варіант

Комплексна підсумкова робота  з української мови за рік

8 клас

І. ГР1. Уважно прочитайте текст та виконайте завдання:  «Магія кадру та реальність за лаштунками» (Монолог телеведучої Катерини Осадчої про професію та життя).

 Багато хто вважає, що робота телеведучої - це суцільне свято: яскраві сукні, грим, усмішки та квіти. Проте насправді екранний образ - це лише вершина айсберга. Моя професія -  це насамперед залізна дисципліна та вміння залишатися людиною навіть тоді, коли на тебе спрямовані об’єктиви десятків камер.

 Мій робочий день часто починається тоді, коли більшість із вас ще бачить солодкі сни. Ранні ефіри вимагають не просто бадьорості, а готовності миттєво реагувати на зміни в країні та світі. У прямому ефірі немає кнопки «пауза» чи можливості зробити другий дубль. Якщо стається технічний збій або гостя охоплює паніка, ти маєш бути скелею, об яку розбиваються всі негаразди. Глядач вмикає телевізор не для того, щоб бачити мої проблеми, а щоб отримати якісну інформацію та підтримку.

 Найскладніше в моїй роботі - це інформаційна гігієна. Сьогодні, коли фейки поширюються швидше за світло, ведучий стає головним цензором власної совісті. Я ніколи не дозволю собі озвучити неперевірений факт, адже довіра аудиторії будується роками, а руйнується за одну секунду. Це величезна відповідальність - знати, що твоє слово відгукнеться в серцях мільйонів.

 Поза кадровим життям я намагаюся бути звичайною мамою та дружиною. Домашній затишок - це моє місце сили. Там я знімаю високі підбори, вимикаю телефон і просто слухаю, як пройшов день у моїх дітей. Поєднувати кар’єру з родиною важко, але можливо, якщо ти маєш чіткі пріоритети. Я навчилася казати «ні» другорядним світським заходам, щоб провести вечір удома, бо жоден рейтинг не замінить щирих обіймів рідних.

 Підліткам, які мріють про ТБ, я завжди кажу: не шукайте легкого шляху. Працюйте над своєю мовою, читайте класику, цікавтеся історією та психологією. Телебачення майбутнього - це не про зовнішність, це про особистість. Будьте справжніми, бо камеру обдурити неможливо -  вона завжди бачить фальш.

1.                Хто є адресатом цього тексту, поясніть свій вибір.? Напишіть коротку зв’язну відповідь на запитання (5-6 речень).  (6 б.)
2.                Запропонуйте три запитання для інтерв’ю з ведучою. (6 б.)

ІІ. ГР 2. Визначте стиль запропонованого вище тексту, поясніть вибір. (4б .)

Тестові завдання за змістом тексту (8 б.)

1. З чим авторка порівнює свій екранний образ?

А. Зі святковим феєрверком

Б. З відчиненим вікном

В. З вершиною айсберга

Г. Зі старою книгою

2. Яка риса характеру, за словами ведучої, є першочерговою в її професії?

А. Творчий хаос

Б. Залізна дисципліна

В. Вміння гарно вдягатися

Г. Почуття гумору

3. Чому, за текстом, у прямому ефірі неможливо зробити другий дубль?

А. Бо це дуже дорого коштує

Б. Через технічні обмеження камер

В. Бо глядач бачить усе в реальному часі

Г.  Через заборону режисера

4. Що ведуча вважає своєю «скелею» під час ефіру?

А. Стійку в студії

Б. Власну впевненість перед негараздами

В. Текст на папері

Г. Підтримку глядачів у залі

5. Що таке «інформаційна гігієна» в контексті розповіді?

А. Чистота на робочому столі в студії

Б. Ретельна перевірка фактів та боротьба з фейками

В. Відмова від використання гаджетів

Г. Використання лише приємних новин

6. Який наслідок може мати озвучення неперевіреного факту?

А. Зростання популярності

Б. Миттєва втрата довіри аудиторії

В. Технічна помилка в ефірі

Г. Отримання премії

7. Що є «місцем сили» для героїні тексту?

А. Телестудія під час ефіру

Б. Домашній затишок і родин

В. Тренажерний зал

Г. Світські заходи та вечірки

8. Яку головну пораду дає авторка підліткам щодо телебачення майбутнього?

А. Дбати лише про зовнішність \

Б. Стати яскравою особистістю

В. Навчитися професійно обманювати

Г. Завжди носити високі підбори

ІІІ. ГР3.  Висловіть свою позицію щодо питання «Телебачення — це легкий шлях до успіху?» (0,5 сторінки ) (12 б.).

ІV. ГР 4.

І. Завдання 1-12 мають по три варіанти відповідей, із яких правильною є лише одна.  (Правильна відповідь – 0,5 б.)

1. Визначте рядок, у якому сполучення слів не є словосполученням:

А. Перед школою   

Б.  Читати книгу         

В. Любити музику

Г. Працювати із задоволенням

2. Тире між підметом і присудком не ставиться в реченні:
A. Рідний батько це найвища святиня у світі (Панас Мирний)
Б. Ти пісня моя лебедина (Л. Костенко)         

B. Поезія це діло совісне (А. Малишко)

Г. З лотоків летять діаманти, млиновеє коло шумить (Леся Українка)

3. Укажіть речення, у якому правильно розставлено розділові знаки при однорідних членах:

А. Сонце заходило, і малювало на небі золоті смуги. (І. Нечуй-Левицький)

Б. На річці, у лісі і в полі панувала тиша. (М. Коцюбинський)

В. Сині, зелені, й жовті вогні замиготіли в темряві. (Марко Вовчок)

Г. Широкі села, та високі гори вставали перед очима (П. Куліш)

4. Укажіть речення з правильно відокремленим означенням:

А. Осяяний сонцем степ, дихав пахощами трав (Григір Тютюнник)

Б. Налякані грозою птахи, шукали притулку (Г. Квітка-Основ’яненко)

В. Степ, овіяний вітром, зашумів тихим шелестом. (П. Мирний)

Г. Степ овіяний вітром зашумів тихим шелестом (М. Стельмах)

5. Знайдіть речення з відокремленим додатком:

А. Ніхто, крім тебе, не знає цієї таємниці. (Т. Шевченко)

Б. У саду росли яблуні, та груші (І. Франко)

В. Замість відповіді хлопець лише усміхнувся. (М. Коцюбинський)

Г. Всі учні виконали завдання крім одного. (О. Кобилянська)

6. Укажіть речення з правильно відокремленою обставиною:

А. Не спитавши броду, не лізь у воду (Народна творчість)

Б. Дівчата йшли співаючи пісень (М. Вовчок)

В. Сонце сховавшись за обрій, залишило довгі тіні (Г. Тютюнник)

Г. Він працював, не покладаючи рук (П. Мирний)

7. Знайдіть речення, у якому прикладка (різновид означення) відокремлюється комами: А. Максим Рильський великий поет дуже любив природу.

Б. Поет Максим Рильський писав про рідний край.

В) Великий поет Максим Рильський народився в Києві.

Г. Поет Максим Рильський відомий всьому світу.

8. Укажіть речення з правильно відокремленою обставиною, вираженою одиничним дієприслівником:

А. Поїзд зупинився, заскрипівши.

Б. Поїзд заскрипівши, зупинився.

В. Зупинився, заскрипівши поїзд. 

Г) Заскрипівши, поїзд зупинився.

9. Установіть відповідність між твердженням і прикладом (кожна правильна відповідь – 0,5 б.)

 

	ТВЕРДЖЕННЯ		ПРИКЛАД
1	Речення, у якому прикладка з означуваним словом пишеться через дефіс	А	Везе Марко Катерині сукна дорогого, а батькові шитий пояс шовку червоного, а наймичці на очіпок парчі золотої… (Т. Шевченко)	А Б В Г Д Е 1             2             3             4
2	Речення, у якому вжито однорідні додатки	Б	Не той тепер Миргород, Хорол річка не та (П. Тичина).
3	Речення, у якому вжито обставину місця	В	Налилося літо пахощами квітів (В. Ковалівська).
4	Речення, у якому вжито одне узгоджене означення	Г	Осінній сад ще яблучка глядить (Л. Костенко).
		Д	Йде боєць додому із походу (А. Малишко).

 

11. Напишіть мініесе на одну з тем: «Чи може штучний інтелект замінити журналіста або вчителя?», «Успіх — це везіння чи щоденна праця?» (2 бали).

 

Користуйтеся алгоритмом:

1. Теза: ваша відповідь на питання теми (1 речення).
2. Аргумент: чому ви так думаєте? (2–3 речення).
3. Висновок: підсумок (1 речення).