Комплексна підсумкова робота за курс 5 класу НУШ за екстернатною формою навчання із зарубіжної літератури

                                 Усна взаємодія (УВ (ГР 1))

 

Аудіювання тексту уривка з твору Редьярда Кіплінга «Мауглі».

І. Прослухати текст, виконати тестові завдання (6 балів)

На Сіонійські гори спав тихий, задушний вечір. Була вже сьома година, коли Батько Вовк прокинувся після денного спочинку, почухався, позіхнув і розправив одну за одною лапи, щоб навіть кінчики позбулися сонної млявості. Мати Вовчиця лежала, уткнувшись великою сірою мордою в чотирьох вовченят, що перекидалися коло неї і скавчали. Вхід до їхньої печери був залитий місячним сяйвом.

— Грр! — прогарчав Батько Вовк. — Знову час на лови. Він уже збирався стрибнути з горба вниз, як раптом маленька тінь з пухнастим хвостом загородила вхід і проверещала:

— Щасти тобі в усьому, о Найсіріший з Вовків! Хай доля пошле щастя твоїм шляхетним діткам і дасть їм міцні та білі зуби, і хай не забувають вони ніколи, що на світі є убогі та голодні!

То був шакал Табакі, Блюдолиз, а вовки індійських лісів зневажають Табакі: він тільки й знає, що нишпорить скрізь, робить різні капості, розносить плітки та їсть ганчір'я й обрізки шкіри на смітниках коло сіл. Але разом з тим усі вони й бояться Табакі, бо між іншими звірами в Джунглях він найбільше схильний до сказу; і тоді вже він забуває, що сам кожного боявся, бігає лісом і кусає всіх, хто попадеться йому дорогою. Навіть тигр тікає і ховається, коли маленький Табакі скаженіє, тому що сказ — найганебніша річ, яка тільки може статися з диким звіром. Ми, люди, називаємо цю хворобу водобоязню, а звірі звуть її девані, сказом, і тікають не оглядаючись.

— Ну що ж, заходь, пошукай, — похмуро буркнув Батько Вовк. — Але тут нема нічого поживного.

— Для вовка нема, — відповів Табакі,— а для такої нікчемної особи, як я, всяка обгризена кістка — вже справжній бенкет. Хто ми такі, Гідур-Логи (Плем'я Шакалів), щоб перебирати чи вередувати!

Табакі миттю кинувся у глиб печери, знайшов там кістку оленя, на якій ще лишилося трохи м'яса, присів і почав розкошувати.

— Дякую вам за смачну страву, — сказав він, облизуючись. — Які ж вродливі ваші шляхетні дітки! Які великі в них очі! А самі ж іще зовсім малята! Звичайно, звичайно, як же це я забув, адже діти царів — з першого дня дорослі!

Певна річ, Табакі, як і кожен інший, знав, що не слід хвалити дітей у вічі, аби їх не зурочити, і дуже зрадів, побачивши, що вовки — Батько й Мати — незадоволені його словами. Табакі посидів, радіючи зі своєї капості, а потім єхидно зауважив:

— Шер-Хан, Великий, змінив місце ловів. Наступного місяця він полюватиме в тутешніх горах — так сказав він мені!

Шер-Хан — це тигр, що жив за двадцять миль звідси, на березі річки Вайнгунги.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тестові завдання

1. Як називаються гори, де знаходилась печера вовків?

А) Сінгалійські

Б) Сіонійські

В) Араваллі                                                                                                                                                                Г) Гімалайські

2. Батько Вовк прокинувся …

А) о сьомій годині ранку                                                                 Б) о сьомій годині вечора

В) о восьмій годині ранку                                                                                                                                         Г) о восьмій годині вечора

3. У родині вовків було  вовченят

А) дев’ятеро                                                                                                                                                                           Б) троє

В) шестеро

Г) четверо

4. Що збирався зробити Батько Вовк після того як прокинувся?

А) поїсти

Б) погратись з дитинчатами                                                                                                                            В) піти на раду вавків

Г) піти на лови

5. Найганебніша річ, яка тільки може статися з диким звіром - це

А) заприятелювати з шакалом

Б) сказ

В) дружить з Шер-Ханом                                                                                                                              Г) розносити плітки лісом

6. Яку новину повідомив вовкам шакал Табакі?

А) Що тигр Шер-Хан змінив місце ловів                                                 Б) Про зібрання зграї вовків

В) Що у Джунглях зовсім немає їжі                                                                                                                       Г) Що на Джунглі насувається посуха

 

ІІ. Запишіть відомі вам Закони Джунглів (6 балів)

 

                                                                                                                                  Усього 12 балів

Працює з текстом ( ПТ (ГР 2))

1. Розгляньте «хмару» слів «Народні та літературні казки світу». Випишіть слова та словосполучення, доповніть ними відповідні речення (2 б.)

                                                                                                                  

2.Впізнайте героя із оповідання Джозефа- Редьярда Кіплінга «Мауглі» (3 б.)

1. Чорна, мов смола, і страшна, мов пекло.
2. Рев тигра, мов грім заповнив усю печеру.
3. Самотній вовк, очевидно, стрибнув, але схибив.
4. Він мав право блукати скрізь, де йому заманеться, бо їв лише горіхи, коріння та мед.
5. Очі в неї спалахнули, мов дві зелені зірки в пітьмі. Вона сміливо глянула в розлючені очі Шер-Хана.
6. Для такої нікчемної особи, як я, всяка обгризена кістка – вже справжній бенкет.

3.Упорядкуйте схему “Еволюція героя: від образу холодної до теплої зірки” (за твором О. Уайльда «Хлопчик-зірка» (записати тільки букви) (2 б.)

А. Розкаяння («Я був жорстоким до своєї матері. За це я понесу покарання»).

Б. Відродження («Мамо, прости мене, і я повернуся назад до лісу»).

В. Очищення («…поцілував рани на ногах своєї матері й окропив їх сльозами»).

Г. Усвідомлення гріха («Певно, мене спіткало лихо через гріх»).

 

 4.Установіть послідовність подій казки Е. Т. А. Гофмана «Лускунчик і Мишачий король» відповідно до розвитку сюжету твору (записати тільки цифри)        (5 б.)

1).… Хрещений Дроссельмеєр приносить дітям різдвяні подарунки.

2)… Хвороба Марі.

3)… Дросельмаєр розповідає історію про горіх Кракатук. 

4)… Битва між військом Лускунчика та армією Мишачого короля у вітальні

Штальбаумів.

5)… Хрещений попереджує Марі про небезпеку та помсту мишей, якщо вона буде опікуватися Лускунчиком. 

6)… Марі рятує Лускунчика від полону армією Мишачого короля.

7)… Подорож до Лялькового королівства.

8)… Лускунчик просить Марі знайти йому шаблю. 

9)… Марі отримує подарунок від Лускунчика – сім золотих корон. 

10)… Перемога над мишами. 

11)… Поява молодого Дроссельмеєра у Штальбаумів. 

12)… Весілля Марі і молодого Дроссельмеєра. 

                                                                                                               

                                                                                                        Усього 12 б.                                                                         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Письмово взаємодіє (ПВ ( ГР 3))

 

Напишіть лист від імені Полліанни (або Тома Сойєра) з порадами нашим сучасникам щодо ставлення до людей.

                                                                                                                Усього 12 б.

Досліджує мовлення ( ДМ (ГР 4))

Тест (3 б.)

1.Виберіть правильну відповідь.

Автором казок «Соловей», «Дикі лебеді», «Снігова королева» є

А) О. Уайльд        Б) Г. К. Андерсен   В) Я. та В. Грімм       Г) А. Ліндгрен

2.Народна казка, яка навчає довіряти не зовнішньому вигляду, а сутності

А) «Снігова королева»

Б) «Бременські музиканти»

В) «Фарбований шакал»

Г) «Хлопчик-зірка»

3. Коник і цвіркун – головні персонажі твору

А) Е. Сетона – Томпсона

Б) Г. Гейне

В) Й. В. Гете

Г) Дж. Кітса

4. Художній засіб, що використаний в уривку «Коли зима в мовчання крижане поля заковує…» - це

А) Порівняння

Б) Метафора

В) Антитеза

Г) Алегорія

5. Е. Сетон – Томпсон у своїх творах змалював

А) Місто

Б) Море

В) Рослин

Г) Тварин

6. В образі Полліанни втілено

А) Оптимізм у ставленні до світу та людей

Б) Песимізм у ставленні до світу та людей

В) Байдужість до всього

Г) Розчарування у світі й людях

 

7. Установіть відповідність (1 б.)

         Характеристика                                                                                Персонаж

1. Він  був водночас і пароплавом, і капітаном,                         А) Біллі Фішер

І сигнальним дзвоном.

2. За дозвіл побілити паркан віддав свого                                   Б) Гекльберрі Фінн

паперового змія.

3. На середину дня із жалюгідного злидня                                 В) Бен Роджерс

перетворився на справжнього багатія.

4. Друг, який у всьому підтримував Тома Сойєра                      Г) Сід

                                                                                                             Д) Том Сойєр

8. Установіть відповідність (1 б.)

               Зміст твору                                                                           Назва твору

1. Картина нічної природи, оповита тишею                          А) «Лобо»
2. Літо й зима                                                                                Б) «Про коника та  цвіркуна»     
3. Опис весни                                                                                В) «Задзвени із глибини»
4. Розповідь про трагічну долю незвичайного вовка        Г) «Нічна пісня подорожнього»

9. Дайте визначення поняття оповідання (1 б.)

10. Прокоментуйте слова Герди: « Які хороші бувають люди і звірі!» Запишіть усіх героїв і героїнь казки «Снігова королева», які допомогли Герді у пошуках Кая. Вкажіть, як це відбувалось (3 б.)

11. Доведіть, що персонажі Роману Е. Портер змінюються під впливом гри, якої їх навчила Полліанна. Заповніть таблицю (3 б.)

Персонаж	До зустрічі з Полліанною	Зміни під впливом гри та завдяки впливу Полліанни
Ненсі
Місіс Сноу
Джон Пендлтон

 

                                                                                                                           Усього 12 б.