Конспек уроку 6 класу

Тема:    

Мета уроку: сформувати поняття суцвіття,знайомити учнів з функціями суцвіть, розглянути їх будову і різноманітність; розвивати: вміння виділяти головне, порівнювати,узагальнювати, систематизувати,вміння розпізнавати суцвіття і тренувати їх у застосуванні набутих знань у нестандартних ситуаціях; виховувати: естетичні смаки учнів, відповідальність за стан навколишнього середовища, бережливе ставлення до природи.

Обладнання: таблиці: « Будова квітки»,» Будова суцвіть», « Прості суцвіття», « Складні суцвіття», гербарій рослин з різними суцвіттями.

Базові поняття та терміни: суцвіття, прості та складні суцвіття, вісь суцвіття,китиця, колос, початок, щиток, зонтик, головка, кошик, волоть.

Хід уроку:

І. Організаційна частина.

ІІ. Актуалізація опорних знань:

•                        Гра «Відгадай назву органа рослини»

Команди мають зібрати біологічні терміни із наборів букв, які вам запропоновані.

Команда 1 : а, в, ь, к, о, м, н, р, і, ч л, м, и, о, к, с, ш, т, д, ж (Корінь) (Листок) Команда 2 : п, р, а, б, г, в, і, н, я, д р, т, ф, к, ь, в, с, і, к, у, а (Пагін) (Квітка)

•                                                                                        Гра « Вірю – не вірю»

Завдання: потрібно вибрати правильне твердження і записати його у вигляді графічного диктанту.

Твердження

1.                                                                                        Коли квітка має і пелюстки і чашолистики , то така оцвітина називається простою.
2.                                                                                        Квітка, яка має і тичинки і маточку називається двостатевою.
3.                                                                                        Дводомні рослини – це ті, які мають на одній рослині  лише чоловічі або лише жіночі квітки.
4.                                                                                        У фіалки запашної форма квітколожа видовжена.
5.                                                                                        Маточка складається з приймочки, стовпчика та маточки.
6.                                                                                        Насіння формуються з маточки.
7.                                                                                        В тичинках визріває пилок.
8.                                                                                        У кукурудзи двостатеві квітки.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

( учням пропонуються зображення або гербарії троянди і конвалії)

•                                                                                           Подивіться уважно на ці рослини і скажіть чим вони відрізняються одна від одної?
•                                                                                           Як ви гадаєте, чому у троянди одна квітка, а у конвалії багато дрібних квіток, які зібрані у групи?
•                                                                                           Яке це має значення в житті рослин?

Сьогодні на уроці ми спробуємо дати відповіді на ці запитання.

( Вчитель називає тему уроку, учні записують її в зошитах)

ІV. Вивчення нового матеріалу.

Демонстрація відеофрагменту «Розпускання квітів» на фоні мелодії https://www.youtube.com/watch?v=ByzgbK4le68

        Ви  побачили поодинокі квіти, але всі ви бачили такі рослини як: бузок, черемші,цвіт яблуні,груші, сережки берези, ліщини. На стеблі таких рослин розвивається не одна квітка, а багато дрібних, які зібрані у групи. Групу квіток, розміщених на стеблі рослини у певному порядку, називають суцвіттям.

       Суцвіття можуть складатися з кількох квіток, як у вишні, конвалії, сливи, або об’єднувати багато квіток.  Наприклад, у соняшника в суцвітті велика кількість квіток. Квітки в суцвітті дрібні за розмірами. Комах вони приваблюють гуртом.

Завдання: використовуючи текст підручника, доповніть схему запропоновану  у картках.

Проблемне запитання:

— Яке біологічне значення суцвіть?

Суцвіття – це пристосування рослин для забезпечення кращого їхнього запилення. Так, зібрані разом дрібні квітки добре помітні для комах- запилювачів.У вітрозапильних рослин квітки, зібрані у суцвіття, краще вловлюють пилок. У суцвітті утворюється більша кількість плодів, ніж у окремих квітках, що сприяє зростанню чисельності виду та його поширення.

V. Узагальнення та систематизація знань учнів.

VІ. Підсумки уроку:

Користуючись сайтом https://learningapps.org/17403861 встановити пару

Дати відповідь на запитання.

Які типи суцвіть характерні для таких рослин: примула, морква, айстра, ромашка, капуста, подорожник, конюшина, пшениця, черемха, кукурудза? (Зонтик: примула (простий), морква (складний); кошик: айстра, ромашка; китиця: капуста, черемха; колос: подорожник (простий), пшениця (складний); початок: кукурудза (жіноче суцвіття); головка: конюшина.)

VІІ. Домашнє завдання.

Опрацювати параграф 33,тестування  на https://learningapps.org/6557128   

Скласти сенкан на тему «Суцвіття»