Конспек уроку: " Периметр та площа прямокутника. Моделювання плоских фигур

                                         КОНСПЕКТ УРОКУ

Тема: Периметр та площа  прямокутника. Моделювання плоских фігур.

Мета: сприяти формуванню навиків знаходження периметра та площі прямокутника; сприяти закріпленню понять геометричних фігур: рівнобедрений , прямокутний трикутник, прямокутник і квадрат; уміння моделювати фігури з допомогою часток інших фігур;

Виховувати активність і зосередженість; акуратність в роботі, старанність і спостережливість.

Тип уроку: узагальнення та систематизація знань.

Обладнання: кольоровий папір, ножиці, цитата на дошці. 

                                                ХІД УРОКУ

1. Актуалізація знань. Фронтальне опитування.

1. Означення периметра фігури.
2. Як знайти периметр квадрата і прямокутника?(формули)
3. Як знайти площу квадрата та прямокутника?(формули)
4. Площа квадрата дорівнює 16 см², знайти сторону квадрата;

Периметр квадрата дорівнює 16 см, знайти сторону квадрата.

5. Що спільного і чим відрізняються прямокутник і квадрат?
6. Види трикутників по сторонам та кутам? (відповідають по моделям).

2. Рішення вправ.

1. З двох рівних квадратів, Р=16 см, склали прямокутник. Знайдіть периметр прямокутника. (           модель, відповідь 24 см)
2. Накресліть дві рівні фігури, з трьох клітинок і одну їм не рівну, теж з трьох клітинок. Чим відрізняються?(                                             )
3. Прямокутник зі сторонами а=78см, b в 3 рази менш ніж

сторона  а. Знайти Р та S ?

4. ( самостійно) сторона квадрата а =8 см, знати Р та S.

Історична  довідка:Стомахіон- головоломка, де потрібно скласти фігуру з частин інших фігур.

1. Накреслить і вирізати два рівних прямокутних трикутника. Скласти з них: а) рівнобедрений трикутник;

         б) прямокутник і квадрат;

         в) чотирикутник ( не квадрат, не прямокутник)

2. Накреслить прямокутник зі сторонами а=2 см, b=4см, розрізати його на дві частини так, щоб скласти прямокутний трикутник.

3.Той самий прямокутник  розрізати на три частини, скласти з них квадрат.

3. Самостійна робота.

Накресліть квадрат і розрізати його на частини як показано на малюнку                                  

1 ряд – зібрати стрілу.   2 ряд- кресло.                            3 ряд – стіл.

4. Підсумок уроку.

Оцінювання учнів. Самостійну роботу оцінити обов’язково (наприклад: два перших учня з кожного ряду)

5. Домашнє завдання. З частин квадрата скласти ялинку і прапор.

Задача. Знайти площу  даної фігури, в га.

                   240м

            120м                                       80м

                                              100м