Конспект до уроку з ЯДС 3 клас з теми: "Які бувають рослини".

Тема: Які бувають рослини.

Мета:

- Предметна компетентність: продовжити формувати уявлення дітей про навколишній світ; ознайомлення учнів з різноманітністю рослинного світу про водорості, мохи, папороті, хвойні та квіткові рослини; навчити розрізняти окремі рослинні групи; розкрити цінність рослин для людей; виховувати бережливе ставлення до природи.

- Ключові компетентності: спілкування державною мовою – доречно і коректно вживати в мовленні природничу термінологію; природнича – формувати знання про навколишній світ: уміти розрізняти окремі рослини і знати їх назви, розвивати любов до природи.

- Екологічна і здоровозбережувальна: усвідомлення екологічних проблемі важливості збереження навколишнього середовища.

Форма проведення: дистанційно.

Тип уроку: формування компетентностей (комбінований).

Обладнення: Підручник, зошит з друкованою основою, картки,  презентація.

Хід уроку

1. Організаційна частина.

На уроці ми будемо працювати під девізом:

Діяти – активно!

Думати – оперативно!

Сперечатись – доказово!

Творчо мислити – обов’язково!

1. Вправа «Очікування»

- А яким би ви хотіли бачити наш урок? (цікавим, казковим, проблемним, пошуковим, продуктивним)

2. Хвилина спостережень. Вправа «Погода»

- Світ навколо нас прекрасний та загадковий. Передбачити його стан нам допоможе синоптик.

2. Актуалізація опорних знань.

1. Гра «Живе – неживе»

Вчитель називає тіла живої та неживої природи, учні, якщо тіло відноситься до неживої природи   піднімають руки догори, якщо тіло  живої природи – плескають в долоні. 

Парта, берізка,  картина, троянда, пшениця, стілець, дуб, шапка, машина, волошка,  бузок.

Питання:  За якими ознаками ви розрізняли тіла живої та неживої природи?

2.  Гра “Дешифрувальник”

Розшифруйте слова, і ви дізнаєтеся, про що сьогодні ми будемо вивчати. А щоб розшифрувати, потрібно знати, що перша цифра – це цифра на клавіатурі телефона, а друга – означає літеру, яку вам слід вибрати.

7-1;

6-2;

7-2;

5-2;

3-4;

6-1;

3-4.

Відповідь: рослини.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

•       Так, cьогодні ми будемо говорити про рослини. І тема нашого уроку – “Різноманітність рослин”. Ви дізнаєтесь багато цікавого про різноманіття рослин та середовище їх існування.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

Розповідь з елементами бесіди.

Матінка-природа подарувала нам чудовий світ природи. Він чарує нас своєю вродою, таємничістю, різноманіттям. Це – світ рослин. Наука, що вивчає рослини, називається ботанікою. Учені-ботаніки, щоб добре вивчити рослини, розподілили їх на групи.

Робота з таблицями.

•          Відправляємось у подорож. І там побачимо багато – багато цікавого.

(звуки води і моря)

Занурюємось. Що ми тут бачимо… Багато місцевих мешканців.

Риби, підводний світ.

Але сьогодні ми познайомимось з іншими мешканцями.

1.Водорості.

•            Найпростіші за будовою рослини – це водорості. Поміркуйте, з яких двох слів утворилась назва.
•            Водорості – це рослини, які живуть у воді. Тіло водоростей буває у формі: куль, пластинок, ниток. Водорості не мають справжніх органів: кореня, стебла, листків, квіток, плодів з насінням. Вони вільно плавають або прикріплюються до дна. Водорості різняться за кольором. Зелені водорості живуть біля поверхні води, куди проникає сонячне світло. Вони поглинають з води вуглекислий газ і виділяють кисень, яким дихають тварини, що живуть у воді. Глибоко в морях ростуть бурі і червоні водорості.

Серед водоростей є такі маленькі, що їх можна побачити лише за допомогою мікроскопа.

Є водорості, схожі на довгі шовковисті зелені нитки.

Водорості ламінарія, або «морська капуста», нагадує довгі бурі стрічки.

А ще люди використовують зелену водорість морську капусту у їжу, вона багата на йод.

2. Тут дуже волого, болонисто, слизько.

Болото. Тут ми познайомимось з невеликими мешканцями.

У вологих лісах і на болотах ростуть цікаві рослини – мохи. Це невеличкі рослини, що підносяться лише на кілька сантиметрів над землею або стеляться по її поверхні. А витривалість у них дивовижна. При настанні несприятливих умов (холоду, посухи) зупиняються у рості, але залишаються живими. Коли випадають дощі і знову настає тепло, швидко оживають. У мохів є стебло і листки, але немає кореня. Не мають мохи й квіток. Замість плодів і насіння на верхівці стебла мохів є коробочка, в якій утворюються дрібні коричневі спори. Коли вони дозрівають, то висипаються з коробочок, потрапляючи на вологий ґрунт, проростають й утворюють нові рослини. Найпоширеніші в Україні мохи – зозулин льон і сфагнум.

3. З’являється шум лісу, птахів

Ми з вами на галявині.

- Що ми тут бачимо?

Гарні листя, але ніколи не побачимо квітів. Це - папороті.

Папороті – багаторічні трав’янисті рослини. Ростуть в тінистих вологих лісах. Вони мають коріння, стебло, листки. Квіток, плодів і насіння у них немає. Зате має гарні листя, схожі на великі пір’я.  Розмножуються спорами, які прикріплені на нижньому боці листка. Хвощі і папороті  на нашій планеті з’явилися дуже давно. Мільйони років тому вони були велетенськими деревами й утворювали на Землі дрімучі ліси.

Це багаторічні трав’янисті рослини. Папороті ростуть у вологих лісах: хвощі – на луках, папороті – у лісах.

Піднімаємо голови і велетні, дерева високі – високі.

Тут гарно дихати та покращується здоров’я.

4. Хвойні рослини.

На землі налічується близько 560 видів хвойних рослин. Це дерева і кущі. Трав’янистих хвойних рослин у природі немає. Ви добре знаєте хвойні дерева – сосну і ялину. До хвойних рослин належить смерека, модрина, тис, хвойний кущ – ялівець. Хвойні рослини мають усі органи, крім квіток і плодів. Насіння утворюється в шишках.

 Дерева і кущі з листками – хвоєю називають хвойними.

(шелест трави)

Опускаємо очі до низу і що ми бачимо?

5. Квіти.

•       Квіткових рослин на землі найбільше. Їх налічується близько 240 тисяч видів. Серед квіткових рослин є дерева, кущі, трав’янисті рослини. Вони мають усі органи: корінь, стебло, листки, квітки, плоди з насінням. Квіткові рослини виростають з насіння. Насіння дозріває у плоді, що утворюється з квітки.

V. Фізкультхвилинка.

VI. Осмислення, узагальнення та систематизація знань.

-А зараз ми перевіримо, наскільки ви були уважні протягом уроку. Подивіться на

екран і перевірте свої таблиці.

VII. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Робота з друкованим зошитом стр. 60

2.  Гра «Буває – не буває».

1. Наука про рослини називається ботаніка (так)

2. Водорості - жителі води (так)

3. Мохи можна зустріти у вологих місцях (так)

4. Представниками хвойних рослин є сосна, ялина , кедр , ялівець (так)

5. У мохів є коріння (ні)

6. Сама найменша група квіткові рослини (ні)

7. Водорості використовують в їжу (так)

8. Листя папороті схожі на пір’я . (так)

9. Рослини ділять на водорості , мохи , папороті , хвойні рослини і квіткові

рослини. (так)

10. Вчені виділяють 9 груп рослин (ні)

11. Ялина - це квіткова рослина . (ні)

12. Морська капуста це водорості (так)

13. Шишка - це плід хвойних рослин (так)

14. Троянда це квіткова рослина . (так)

3. Закінчуючи розмову про різноманітність рослин, я пропоную вам написати про цю частину природи сенкан.

1. Рослини

2. Різноманітні, прекрасні

3. Прикрашають, радують, зачаровують

4. Зелене диво Землі

4. Краса!

VIII. Підсумок уроку.

Гра «Упізнай мене»

1.          Ми – найбільше царство, ми маємо всі органи (квіткові)
2.          Квітів, плодів і насіння у нас не буває. Наше листя схоже на пір’я (папороті)
3.          Ми ростемо у вологих місцях і утворюємо торф’яні болота (мохи)
4.          У нас не має плодів і квітів, а насіння дозріває в шишках (хвойні)
5.          Ми живемо у воді, у нас немає справжніх органів (водорості)

Самооцінка учнів

• Ось і добігає кінця наша подорож. Сподіваюся, що сьогодні ви дізналися багато цікавої, а головне – корисної інформації. На наступних уроках ми продовжимо нашу подорож у Царство рослин і дізнаємося ще багато нового! А зараз оцініть свою роботу на уроці за допомогою жестів (великий палець догори – все чудово, в сторону – добре, але могло бути й краще, вниз – не все, що хотів вдалося).

IХ. Домашнє завдання.

Опрацювати матеріал підручника с. 127-129 , придумати нову рослину.

У зеленому гайочку

сяду тихо на пеньочку,

на дерева поглядаю,

свою пісеньку співаю.

Аромат дерев вдихаю,

Я природу так кохаю.

Бережемо природу!