Конспект інтегрованого уроку мистецтва (НУШ, 7 клас) «Космічний пейзаж: від фантазії до реальності»

Конспект інтегрованого уроку мистецтва (НУШ, 7 клас)

Тема: «Космічний пейзаж: від фантазії до реальності»

Тип уроку: інтегрований (мистецтво, астрономія, інформатика)
Тривалість: 45 хвилин
Форма роботи: групова / індивідуальна / колективна творча діяльність
Обладнання:

• матеріали для творчості: акварель, кольорові олівці, маркери, кольоровий папір;
• планшети / ноутбуки для пошуку інформації, створення цифрових малюнків;
• мультимедійна дошка / проектор;
• онлайн-ресурси: NASA Kids, Stellarium, Google Earth Space View, YouTube-канали про космос.

 Мета уроку

• Освітня: ознайомити учнів із художнім образом космосу в мистецтві; розкрити, як наукові знання допомагають створювати реалістичні або фантазійні космічні пейзажі.
• Розвивальна: розвивати креативність, просторову уяву, вміння застосовувати елементи перспективи, кольорову композицію.
• Виховна: формувати естетичне ставлення до природи Всесвіту, інтерес до дослідження невідомого, командну співпрацю.

 Компетентності НУШ, що формуються

• Естетична компетентність – вміння сприймати і створювати художні образи.
• Креативність та інноваційність – здатність створювати оригінальні ідеї, експериментувати з техніками.
• Інформаційно-цифрова компетентність – використання технологій для творчої діяльності.
• Міжпредметне мислення – поєднання мистецтва, фізики, астрономії та ІКТ.

Ключові поняття

Космос, планета, зоря, галактика, астрофізика, перспектива, кольорова гармонія, композиція.

Хід уроку

1. Організаційний момент (2 хв)

Привітання. Створення позитивного настрою.
Фон: спокійна космічна музика або шум Всесвіту.
Учитель:

«Уявіть, що ми відлітаємо на космічному кораблі до зірок. Що ви бачите з ілюмінатора?»
(Короткі відповіді учнів — планети, зорі, туманності, комети…)

2. Актуалізація знань (3 хв)

Інтерактивна міні-вікторина “Що ти знаєш про космос?”  (за допомогою Wordwall, LearningApps або усно)
Питання:

• Скільки планет у Сонячній системі?
• Як називається найближча до Землі зоря?
• Що таке галактика?

Після вікторини — коротке обговорення:

«Чи може художник зобразити космос точно, якщо не знає, як він виглядає в реальності?»

3. Мотивація до діяльності (5 хв)

Перегляд слайдів або відеофрагменту “Космос у мистецтві” — приклади картин і цифрових робіт (від фантазійних до реалістичних).
Учитель:

«Художники часто надихаються наукою. А науковці — красою космосу.
Сьогодні ми станемо і дослідниками, і митцями одночасно!»

4. Повідомлення теми та завдань уроку (2 хв)

Тема: «Космічний пейзаж: від фантазії до реальності»
Основне завдання: створити власний художній проєкт космічного пейзажу, використовуючи знання про космос і засоби мистецтва.

5. Дослідницько-творча діяльність учнів (18 хв)

Розподіл ролей у групі:

1. Дослідник – шукає цікаву інформацію про космічні об’єкти (планети, зорі, туманності).
2. Художник – створює ескіз пейзажу (на папері або в графічному редакторі).
3. Технічний спеціаліст – допомагає з цифровою обробкою або презентацією (наприклад, Canva, Pixlr, Paint 3D).
4. Презентатор – готує короткий усний виступ для представлення проєкту.
5. Аналітик – пояснює наукові деталі: чому планета може бути певного кольору, звідки йде світло тощо.

 Етапи роботи:

1. Збір візуального та наукового матеріалу (3 хв).
2. Створення ескізу (7 хв).
3. Доопрацювання кольорової композиції (8 хв).
4. Додатково: цифрова обробка або створення колажу (за наявності часу).

6. Презентація результатів (8  хв)

Форма: міні-виставка або онлайн-галерея робіт.
Кожна група коротко презентує свій «космічний пейзаж»:

• що зображено,
• як використовували знання з астрономії,
• чому обрали саме такі кольори чи форми.

 Можна організувати «виставку з QR-кодами»: кожна робота має код, який веде до її цифрової версії або відеопрезентації.

7. Рефлексія (5 хв)

Форма: «Мікрофон» або вправа “3 слова про мій космос”.
Запитання для обговорення:

• Що вам вдалося найкраще?
• Над чим можна було попрацювати більше?
• Як допомогли знання з астрономії?
• Які емоції викликала робота над проєктом?

8. Підсумок уроку (2–3 хв)

Учитель:

«Мистецтво й наука — це два крила творчості.
Коли вони поєднуються, людина може торкнутися зірок навіть без корабля — через уяву!»

Оцінювання відбувається за критеріями:

Домашнє завдання (за бажанням / творчо)

Створити коротку історію або комікс на тему “Мандрівка до моєї планети”.
(Можна візуалізувати за допомогою Canva або малюнка.)