Інтегрований урок природознавства, інформатики та образотворчого мистецтва у 2 класі

Тема: Підводне царство

МЕТА:

      -  повторити тварин водойм та будову і характерні ознаки риб;

• познайомити учнів із художнім прийомом в живописі «пуантилізмом» та з інтерфейсом графічного редактора Tux Paint;
• вчити створювати композиції у техніці «пуантилізм» та  користуватися інструментами і палітрою кольорів у графічному редакторі;
• формувати навички культури роботи з різними художніми матеріалами, виконувати вправи на розвиток моторики руки, зорово-рухливої координації, формувати інформаційну, самоосвітню, здоров`язберігаючу, комунікативну компетентності;
• розвивати уяву, фантазію та образне мислення;
• виховувати старанність та акуратність в роботі, естетичне сприйняття, почуття прекрасного.

ОБЛАДНАННЯ:

• мультимедійний комплекс;
• презентація до уроку;
• ілюстрації та відео ролики із зображенням різноманітних мешканців водойм;
• комп`ютерна програма Tux Paint;
• зразки поетапного виконання малюнку;
• матеріали для малювання (аркуш паперу, фарби, ватні палички,);
• сигнальні картки;
• роздатковий матеріал.

ХІД УРОКУ

 Організаційна частина

 Доброго ранку, доброго дня,

Я вам бажаю здоров`я і добра

Всі на уроці? Не сумуємо?

У світ науки дружно крокуємо!

Сьогодні урок   у нас незвичайний,

Він дуже корисний і дуже повчальний.

1. Вправа «Очікування»

 - Закрийте очі, відкрийте вушка. Послухайте ці звуки. Що ви уявили?

Додаток 1 ( запис шуму моря)

(інтерв`ю з мікрофоном)

• Здогадалися, що за звуки ви чули?
• Чи була ти на морі?
• Море тобі подобається? Чим?
• Що ви уявляєте, коли чуєте слово – море?

2.Інтерактивна вправа «Шифрограма» (слайд 1)

- Запрошую вас у подорож?

Завдання «ШИФРОГРАМА»: Перед вами таблиця з зашифрованими словами, відгадку потрібно прочитати горизонтально через одну букву починаючи з виділеної. Ви прочитаєте тему уроку. 

• Так. Підводне царство. Що таке підводне царство?

3. Перегляд відео «Підводне царство»   Додаток 2

(на фоні відео я розповідаю)

• Сьогодні на уроці ми  будемо милуватися красою підводного царства, мандрувати морськими глибинами і знайомитись з мешканцями моря.
• Морська вода чиста і прозора. У глибинах океанів і морів живе неймовірно багато мешканців: риб, крабів, восьминогів, медуз, морських зірок, молюсків. Великі і маленькі, сміливі і боязкі, яскраві і непомітні… Такі схожі і водночас різні.

2. План уроку   Додаток 3

- Ось наше підводне царство. Його жителі повідомляють нам, які завдання зробимо на уроці.

 3. Творча вправа «Відгадай»

• А говорити будемо про …

Очі має, та не моргає,

Ніг не має, та не наздоженеш.

У воді вона живе

Не має дзьоба, а клює.     (Рибка)

• Так, звичайно ж, рибка.
•  Яка головна ознака риб?
• Перед вами таблиця «Риби». Протягом хвилини ви розглядаєте будову риби на таблиці «Риби».  Потім я приберу таблицю. Кожній парі потрібно на схемі підписати частина тіла риби. Пара, яка закінчила, встає. (самоперевірка)

   Фізкультхвилинка «Танок рибок»  Додаток 4

- Пора і нам відправитися до підводного царства

ІІІ. Пояснення нового матеріалу.

1. Бесіда «Що таке пуантилізм»

• Малювати ми будемо за допомогою техніки «Малювання крапками» (пуантилізм). Походить від французького слова «пуанти» -  взуття балерини, які залишають крапки. Слайд 2
• Винахідниками цього виду живопису були французькі художники.
• Подивіться, які красиві малюнки, виконані в цьому жанрі. Слайд 3-5

2. Матеріали для роботи (Пояснює  учениця Нестерук)

• Для роботи вам будуть потрібні наступні матеріали:
• аркуш паперу ;
• простий олівець;
• кольорові фарби;
• склянка з водою;
• замість пензля нам необхідні ватні палички.

Сьогодні ми намалюємо рибку, яку розфарбуємо крапками.

Інструктаж з техніки безпеки під час роботи (пояснює учень Лут Є)

• Коли ми працюємо з фарбами, то користуємось ними обережно;
• палички не струшувати на парту, на підлогу, на товариша;
• не крутитися, щоб не заважати іншим;
• Робоче місце повинно бути чисти та охайним

3. Пояснення учням поетапності малювання рибки

(пояснює учениця Панасенко І.)

• Зараз я вам продемонструю поетапність малювання рибки:
• потрібно провести пунктирну лінію, завдовжки вашої майбутньої рибки;
• малюємо криву лінію у вигляді дуги зверху від пунктиру;
• далі малюємо криву лінію у вигляді дуги знизу від пунктиру;
• домальовуємо декілька заокруглених ліній, для того, щоб вийшов у нас хвостик;
• виділяємо дугою частину голови;
• витираємо допоміжні лінії (пунктир);
• Домальовуємо ротик, плавники, око;
• Розфарбовуємо нашу рибку крапками.

4.Практична робота. Виставка робіт

V. Практична робота за комп’ютером

1. Інструктаж з техніки безпеки під час роботи за комп`ютером. Гра «Можна - не можна» (сигнальні картки)   Слайд 6-9

Перед роботою ми пригадаємо правила техніки безпеки: на екрані з`являтимуться картинки, якщо на вашу думку правильно - зелена картка, відповідно не правильно – червона картка, так і перевіримо хто як поводиться за комп`ютером.

2. Пояснення учням поетапності роботи в графічному редакторі Tux Paint

 3.Самостійна робота учнів за комп’ютером

4.Індивідуальна допомога учням

VI. Підсумок уроку

1. Демонстрація дитячих малюнків

• Ви чудово попрацювали, ми можемо прикрасити наше підводне царство вашими чудовими рибками і милуватись ними довго – довго.

2. Рефлексія. Вправа «Піраміда»

• Пригадайте, що означає слово Tux виберіть правильну відповідь:

а) ім`я кішки б) ім`я пінгвіна в) ім`я курчати

• Для чого призначена програма Tux Paint?
• Будемо продовжувати працювати в цій програмі?
• Чи виконали завдання уроку?

• Що означає слово «пуантилізм»?

3. Перегляд фільму « Браконьєри»  Додаток 5

- Подивіться, запам’ятайте і розкажіть дорослим

Використані джерела:

1. https://www.youtube.com/watch?v=DWlhBUWvcOs Подводное царство - волшебное государство

2. https://www.youtube.com/watch?v=AeB2J7mZsWg Фізкультхвилинка Підводне царство

3. https://www.youtube.com/watch?v=FtbhwyDdZNw Рибалки-браконьєри заплатять 10 тисяч штрафу

4. https://poiskm.me/show/%D1%88%D1%83%D0%BC-%D0%BC%D0%BE%D1%80%D1%8F

Шум моря и крик чаек

5. https://ru.osvita.ua/school/lessons_summary/proftech/24899/

Інтеграція навчального процесу як чинник розвитку пізнавальної активності учнів