Конспект інтегрованого уроку з читання та мистецтва (образотворчого) "Планета фантазій"

Інтегрований урок з читання та інтегрованого курсу «Мистецтво» (обр. Мист.)

Тема: Планета фантазій

Мета: дати уявлення про те, що таке  рима, римування; вчити дітей виражати свої думки чітко, послідовно,  грамотно, стисло; активізувати словник учнів; розвивати відчуття ритму, мовлення, здатність передбачати, мислення, пам’ять, художній смак.

Обладнання: ноутбук, телевізор, картки з завданнями,.

Хід уроку

• Доброго дня мої шановні учні. У мене в руках парасолька. Як ви думаєте, навіщо вона мені?
• А парасолька для того, щоб похмура погода не зіпсувала сонячного настрою, який, я сподіваюся буде у нас на уроці.

Ранкове коло

• Я прошу вас підійти до мене, давайте утворимо коло. Мене звуть Яна Андріївна. Сьогодні я буду вашим учителем. Але мені хочеться познайомитися з вами. Давайте зараз по черзі привітаємось, назвемо своє ім’я та скажемо декілька слів про свої вподобання.
• З вашого дозволу, почну я . Я Яна Андріївна, мені подобається працювати у школі.
• Для того, щоб на уроці ми все встигли, я вам запропоную правила, а ви розшифруйте їх. Ви погоджуєтеся з ними?

Повідомлення теми

• Художник і поет… що єднає їх?
• Мені відомо, що у нашому класі є учні, які вміють складати вірші, є і ті, хто любить малювати. Думаю, що ви зможете дати відповідь на питання Що ж єднає художника і поета?
• Отже, чи правильно я вас зрозуміла – художника і поета єднає те, що поет зображує свої враження словами, а художник – втілює на полотні.
• І саме сьогодні ми відкриємо двері у дивовижний світ художнього слова видатної української поетеси і митця Ліни Костенко. Вона словом, як художниця фарбами, створює вірші. Також спробуємо самостійно добирати рими до слів.
• Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?
• Я сподіваюся, що наші спільні очікування справдяться.
• Крісло авора
• Але щоб відчути красу художнього сова, спочатку треба познайомитися з життям та творчістю поетеси. І в цьому нам допоможе наша гостя. Шановна Ліно Василівно! Запрошуємо вас у крісло автора
• Діти, давайте подякуємо Ліні Василівні, що завітала до нас.
• Тепер, ознайомившись з життям поетеси, ми перейдемо до знайомства з її поезією.

1. Мовленнєва  розминка
2. «Цікава вправа» (чистомовка, вставити закінчення ) довідка
3.  Робота з підручником . Збагачую свій словниковий запас

• Діти, давайте дослідимо ці пари слів. Чим вони цікаві?
• Отже, співзвучні прикінцеві частини слів називають римами.

4. Вправа «Знайди рими до слів» (виконувати письмово на картках)
5.  Виразне читання вірша учителем (напам’ять)
6. Читання для себе
7. Запитання
8. Робота з малюнком
9. Фізхвилинка

• А щоб підвести підсумок нашої роботи над поезією Л.Костенко пропоную попрацювати у «Поетичній творчій майстерні». Я пропоную вам підібрати риму та вставити пропущені слова у вірші.
• А на дозвіллі можете звернутися до бібліотеки і ознайомитися з творами цієї видатної поетеси.

10. Фізхвилинка  (Космос)
11. Лист на екрані «SOS!!! Ми маленькі інопланетяни. Допоможіть нам оживити нашу планету»

• Діти, згодні допомогти? Давайте за допомогою обр засобів ми, земляни, оживимо далеку планету, прикрасимо її, щоб вона була такою ж гарною як наша. А допоможе нам в цьому поезія Ліни Костенко. У кожної групи на столі є частинка-пазл від далекої планети та завдання в конвертах.
• Посміхніться! Ми приступаємо до роботи, а щоб відчути космічний настрій, нам у поміч стане ця мелодія.
• Чим сподобалася вам планета, яку ми прикрашали?
• Я дякую вам за гарну роботу на уроці. Чи здійснилися наші очікування, які ми обговорювали на початку уроку?
• На завершення я пропоную вам оцінити свою роботу на уроці за допомогою цеглинок Лего та побудувати башту знань

Зелена – мені все вдалося

Жовта – я задоволений\задоволена своєю роботою

Червона – не все вдалося.