Урок "Про що розповів натюрморт. Натюрморт. Композиційний центр. Малювання натюрморту."

Про матеріал

Представлений конспект уроку має на меті продовжувати знайомити учнів з основами композиції, дати поняття «композиційний центр», «натюрморт». Матеріали уроку інтегровані з мовно-літературною галуззю (ЗЛ «Взаємодіємо усно», «Читаємо»), з соціальною та здоров’язбережувальною галуззю (ЗЛ «Здоров’я»).

Перегляд файлу

Тема: Про що розповів натюрморт. Натюрморт. Композиційний центр. Малювання натюрморту.

Мета: продовжувати знайомити учнів з основами композиції, дати поняття «композиційний центр», «натюрморт»; розвивати логічне та просторове мислення, усне діалогічне мовлення, продовжувати формувати уміння аналізувати, узагальнювати; формувати естетичне ставлення до творів живопису; давати доступні дітям відомості про художників, стимулювати бажання самостійно сприймати та оцінювати твори мистецтва; формувати навички самооцінювання; виховувати інтерес до занять з ОБМ, дбайливе ставлення до власного здоров’я.

Інтеграція з мовно-літературною галуззю (ЗЛ «Взаємодіємо усно», «Читаємо»), з соціальною та здоров’язбережувальною галуззю (ЗЛ «Здоров’я»).

Обладнання: інтерактивна презентація, репродукції картин українських художників, ємність для води, фарби, олівці.

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ, ЕМОЦІЙНЕ НАЛАШТУВАННЯ.

1. Ритмічна вправа-привітання.

Стоїмо ми в дружнім колі, любимо мистецтво в школі.

Всі ми тут – одна сім’я: він, вона, і ти, і я.

2. Вправа «Дай 5».

Пригадаймо правила роботи на уроці.

Очі нам - щоб бачити,

Вушка – щоб чути,

Ручки – щоб творити,

Голова – щоб фантазувати,

Серце – щоб відчувати.

3. Мотивація.

- До нас на гостину знову завітала пані Осінь.

- Яка вона? Добір прикметників до слова ОСІНЬ (щедра, мила, тепла, гарна, чарівна, золота, багата…).

- Привітайтеся з нею, але не просто словом, а дією: кружляє листочок, дме вітер, падає дощ, посміхається квітка.

- Діти, чи були словосполучення, вжиті в переносному значенні?

- Перед тим, як йти до нас, пані Осінь була у своїй коморі…

Як ви гадаєте, що вона могла б нам принести з собою? (Припущення дітей.)

Тільки зараз вчитель зводить погляд на кошик.

Що ж там? Цікаво? І мені?

З кошика дістає кавун, яблука, груші, сливи, годинник.

Діти розглядають …

Назвіть предмети.
А як це назвати одним словом?
А що тут зайве? Чому?
Як ви думаєте, чому осінь поклала і годинник? (1 вересня – до школи).
А чому осінь принесла школярам саме фрукти, а не солодощі? (вони корисні). Чим вони корисні? Для чого людині вітаміни? Які вітаміни ви знаєте? У яких продуктах найбільше вітаміну С?
Лікарі кажуть: «Якщо їстимеш по яблуку на день, то лікар тобі не потрібний». Чому так говорять лікарі?

Візьміть собі подарунки Осені – зображення дарів цієї щедрої пані на магнітній стрічці – і сідаймо на свої робочі місця.

На магнітиках напишіть своє ім’я.

ІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ

Як ви думаєте, що ми сьогодні будемо малювати?
Так, сьогодні навчимось малювати не просто фрукти, а натюрморт, дізнаємось правила його створення.

ІІІ. СПРИЙМАННЯ ТА ІНТЕРПРЕТАЦІЯ ТВОРІВ МИСТЕЦТВА

Зібрані восени овочі, фрукти господарі зносять до комори. Вона перетворюється на справжнісінький натюрморт.
А тепер прочитаймо разом вірш:

Якщо бачиш на картині

чашку кави на столі,

чи якийсь напій в графині,

чи троянду в кришталі,

або з бронзи гарну вазу,

або грушу, або торт,

або все оце й одразу –

знай, це зветься

НАТЮРМОРТ.

Запам’ятайте! Натюрморт – це зображення овочів, фруктів, предметів побуту.

А ще натюрморти можна робити з музичних інструментів, письмового приладдя, посуду, квітів.

У перекладі з французької це слово означає «мертва природа», а з німецької та англійської – «тихе життя». Насправді предмети ведуть дуже тихе життя, що його розгледіти можуть тільки митці.

+ нове слово до стіни слів НАТЮРМОРТ

Милування картинами художників, аналіз картин (формат композиції, площина, кольори тощо).

Робота в парах.

Ще раз проговоримо, що може бути зображено на натюрморті?

У вас на партах є робочі аркуші, вам потрібно позначити в них ілюстрації, на яких зображено натюрморт. Тобто, у пустій клітинці біля натюрмортів поставте крижики, прапорці.

Взаємоперевірка.

Робота за підручником.

Розглянемо на с.26 картину Івана Колісника «Перець і яблука».

Що на ній зображено?
Як художник розмістив предмети натюрморту?
У створенні натюрморту важлива роль композиції, тобто розташуванню предметів . Головні предмети на картині утворюють КОМПОЗИЦІЙНИЙ ЦЕНТР. Запам’ятайте, головне на малюнку не ховається по кутках, а розташовується в центрі аркуша.
Пофантазуймо! Уявіть, ніби дійові особи натюрморту ожили й заговорили. Придумайте уявну розмову яблук і перцю.

(ви - яблучка, я - перець)

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

А я знаю, що є ще один герой, який може бути частиною натюрморту. Він не просто ожив, а вже танцює і запрошує вас долучитись до свого танцю (corn dance).

ІV. ПРАКТИЧНА РОБОТА

Приберіть підручники під парту, щоб вони не заважали і почнемо малювати.

Повторення правил безпеки (фліпчарт – картинки кріпить вчитель – учні озвучують).
Нагадування основ технічної грамотності.

Діти, зверніть увагу, аркуш паперу повинен знаходитися у горизонтальному положенні рівно до вас, а не під кутом, як зошит.

Щоб одержати красивий малюнок, пам’ятайте, що яблуко, груша та кавун повинні знаходитись у центрі аркуша паперу, а не збоку.

Фрукти не повинні бути занадто великими або занадто маленькими.

Коли ви будете виконувати свої роботи, пам’ятайте, що все, що знаходиться ближче до глядача, має бути розташовано нижче на аркуші паперу і за розміром буде більшим.

Найбільший предмет нашого малюнка – це… (кавун), його треба розташувати ніби позаду менших за розміром фруктів.

Яблуко та груша закривають частину кавуна, вони розташовані попереду, адже мають значно менші розміри.