«Подорож осіннього листочка»

(Слухове сприймання. Логічний наголос у реченні.

4 клас діти з порушенням слуху)

Мета: удосконалювати вміння сприймати на слух слова та  фрази по темі «Птахи восени»; відтворювати логічний наголос в реченні; розрізняти спів пташок; розвивати зв’язне мовлення, увагу, слухове сприймання, пам’ять, логічне мислення, емоційну сферу, мовне дихання, коректувати мову; закріпити знання дітей про погодні умови восени; виховувати бережливе ставлення до природи.

Матеріал: картинки з зображенням пташок, ілюстрації по темі, таблички з написами слів до теми, презентації: до заняття та на черговий звук.

Роздатковий матеріал: смужки з картону довга і коротка, круг великий і маленький, кружечки зеленого та червоного кольорів, листочки з паперу великого та маленького розмірів, смайлики з зображенням різного настрою,  Технічні засоби: комп’ютер, мультимедійна дошка.

Словник: перелітні, зимуючі, зимородок, повіяв.

Хід

І Підготовча частина

1.       Організаційна частина 

Вихователь (Перевірка наявності слухових апаратів)  Настя: «Я чую добре» (перевірка у всіх вихованців)  Яке зараз буде заняття?

-    Що будемо робити на занятті?

-    У кожного з вас на столах лежать смайлики з різним настроєм. Оберіть собі смайлик за своїм настроєм.

2.       Фонетична ритміка. (Черговий звук «Н» презентація. Тривалість) фонетичної ритміки 5-7 хвилин)

 Який черговий звук? 

3.       Мовна хвилинка 

(Хто краще чує опускає голову)  Яка пора року? 

 Назвіть осінні місяці. 

Вихователь: Всі гарно старалися вимовляти черговий звук «Н». 

4.       Актуалізація опорних знань

Вихователь: З приходом кожної пори року  природа змінюється. Які зміни відбуваються зараз?

Технологія «Асоціативний кущ» - Тепло чи холодно сьогодні надворі?

-   Яким було сьогодні небо?

-   Чи часто йдуть дощі?

-   Чи світило нам зранку сонце?

-   Чи гріло воно?

Якого кольору стало листя?

Вихователь: Молодці!   Фізкульхвилинка для очей

5. Сюрпризний момент

Вихователь: Вся природа осіннього лісу наповнена різними звуками, послухайте! (запис вітру і шелест листя). Що почули? (Віє вітер)

Вихователь: Вітерець нам щось приніс. Послухайте загадку і відгадайте що приніс нам вітерець.   Я на гілочці висів

Влітку зелененький,

Прийшла осінь – пожовтів

Став я золотеньким

Скоро гілочку покину 

До землі полину. (листочок) 

Вихователь: Вірно! Вітерець приніс нам листочок. Давайте запросимо листочка з собою в подорож. 

 Вправа на розвиток мовного дихання

Вихователь: Щось вітерець стих, а без вітру листочок, що?

Діти: не летить. 

Вихователь: Давайте допоможемо листочку. У вас на столах лежать листочки.

Ми на них подмухаємо і зробимо вітерець. (хто довше, чий листочок вище)

6. Оголошення теми і мети заняття.

Вихователь: Подивіться діти, як високо злетів листочок. Він запрошує нас в подорож по осінньому лісу. Під час мандрівки пригадаємо, що ми знаємо про пору року осінь та птахів. 

ІІ. Основна частина

Вихователь: З приходом осені вся природа змінюється. Змінюються погодні умови. Яка ж погода буває восени? 

Дидактична гра «Яка погода буває восени» 

•      Якщо дощ -   …             (дощова)

•      якщо дме вітер -  …      (вітряна)

•      Якщо холодно -  …       (холодна)

•      Якщо багато хмар - …  (хмарна)

•      Якщо вогко - …             (вогка)

•      Якщо сонце - …            (сонячна)

•      Якщо ясно - …              (ясна)

Фізкульхвилинка для очей

Вихователь: Куди залетів наш листочок? (До птахів) 

Птахи – невід’ємна частина природи. Вони – окраса нашого саду, лісу, поля, своїм яскравим забарвленням, дзвінкою піснею роблять наше життя радісним і приємним.

-    Яких птахів визнаєте? (Чи є в назвах птахів черговий звук)  А ось цього птаха ви знаєте?

-    Це зимородок. Зимородок і ще такі птахи, як зозулі, шуліки, соколи відлітають у теплі краї по одному. 

-    А хто з вас знає, щось цікаве про пташок .( діти розповідають цікаві новини про пташок)

-    Молодці! Діти, а ви знаєте, що птахи не тільки красиві, корисні, а й ще співучі. Зараз ми з вами будемо послухаємо голоси пташок і відгадувати хто це співає. 

Гра «Чий голос?» Запис птахів: дятел (голосно чи тихо), ворона, зозуля, сова (довго чи коротко).

Вихователь: Молодці! Ви вже мабуть трошки втомились. Ми з вами зараз відпочинемо.

Фізкультхвилинка 

Вихователь: Ми з вами відпочили, тож продовжуємо нашу подорож.   Що роблять птахи восени, які люблять тепло? (Відлітають у теплі краї.)    Які птахи відлітають у теплі краї? 

-    Які пташки залишаються зимувати? 

-    У листопаді у нас з’являються пернаті гості. Хто це?

-    Взимку пташкам важко. Тож ми повинні допомагати їм, підгодовувати.

-    Діти, листочок підготував вам завдання. Я буду називати птахів. Якщо ви чуєте назву перелітного птаха показуєте зелений кружечок, якщо – зимового, то червоний. Зрозуміли?

Гра «Перелітні та зимні птахи» (робота на голе вухо)

Вихователь: Молодці! Знаєте перелітних і зимуючих птахів. Зараз ми з вами попрацюємо над логічним наголосом у реченні. Будьте уважними, старайтеся чітко вимовляти слова. 

Логічний наголос у реченні  Коли птахи відлітають у теплі краї?

Восени птахи відлітають у теплі краї. Хто восени відлітає у теплі краї?

Восени птахи відлітають у теплі краї. Куди відлітають птахи?

Восени птахи відлітають у теплі краї.

Вихователь: Молодці! Листочок хоче з вами погратись.

Гра «Склади прислів’я» (Завдання парам)

З частин скласти прислів’я про птаха. Склавши прислів’я діти перевертають картинку де зображений птах про якого йдеться в прислів’ї.

ІІІ. Заключна частина

1. Підсумок

Вихователь: Ось і підійшла наша подорож до кінця. Який у вас зараз настрій? Порахуйте скільки листочків ви назбирали. (підрахунок заохочень)

-    Листочку приємно було з вами подорожувати. Та йому вже пора! Попрощаємось з листочком.

-    Що робили? (На занятті ми слухали, говорили , думали, гралися)

-    Ви були активними, уважними, старалися гарно відповідати на запитання. Надалі старайтесь вчитися гарно говорити. Бережіть природу.

                                                                                                 Додаток до заняття 

                  Гра «Склади прислів’я»(Завдання парам)