КОНСПЕКТ STEM-УРОКУ « ДОСЛІДЖУЄМО РІДНИЙ КРАЙ. МИХАЙЛІВСЬКА ЦІЛИНА»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект stem-уроку

« ДОСЛІДЖУЄМО РІДНИЙ КРАЙ. МИХАЙЛІВСЬКА ЦІЛИНА»

 

 

 

             Підготувала і провела

вчитель І категорії ШСШ І ст. № 13

   Оксана Мовчан

 

Тема. Досліджуємо рідний край. Михайлівська цілина.

Очікувані результати:

Учень/учениця:

• поглиблять свої знання про рідний край;
• сформують уявлення про степовий природний заповідник "Михайлівська цілина";
• розвиватимуть творчі здібності;
• розвиватимуть почуття любові до Батьківщини, рідного краю;
• будуть формувати навички роботи в групі;
• створять освітні продукти проєкту згідно критеріїв;
• навчаються шукати, аналізувати, систематизувати та представляти отриману інформацію з різних джерел;
•  формуватимуть уміння презентувати та захищати зміст проєкту,
• навчатимуться оцінювати результати  власної проєктної діяльності та  діяльності однокласників.
• формуватимуть дбайливе ставлення до природи рідного краю;
• формуватимуть уміння представляти інформацію в доступному, естетичному вигляді;
• вчаться планувати свій час;
• відпрацьовуватимуть уміння діяти самостійно, робити вибір, приймати рішення.

 

Форми роботи: віртуальна екскурсія, перегляд та обговорення світлин, ілюстрацій, створення малюнків рідкісних рослин, робота з довідковою літературою.

 

Обладнання: ноутбук, світлини рослин та тварин заповідника, аркуші із завданнями для учнів, кольорові олівці, фломастери.

 

 

Регламент уроку

Частини уроку	Тривалість
І. Вступна частина. Привітання.	3 хв
ІІ. Повідомлення теми уроку Робота в парах. Гра "Розсипанка"	5 хв
ІІІ. Основна частина. Перегляд мультфільму «Михайлівська цілина» Бесіда за переглянутим сюжетом Творча лабораторія Гра «Можна-не можна» Руханка-танок "Мандрую по Землі" Технологічна лабораторія Вправа «Слова-анаграми» Вправа «Павутинка»	20 хв
ІV. Заключна частина. Рефлексія. Вправа «Мікрофон» Рефлексія. Вправа «Мереживо вражень»	7 хв

 

Хід уроку

 

І. Вступна частина. Привітання.

Доброго дня! Мовим за звичаєм.

Доброго дня! Усім ми зичимо.

Ось почули ми дзвінок.

Він покликав на урок.

Кожен з вас вже постарався –

До уроку приготувався.

Тож девіз тепер згадаймо

І урок розпочинаймо.

 

Учні (хором)

Добре читаймо,

Все пам’ятаймо.

Новенькі словечка

В скриньку складаймо.

 

- Я очікую від вас плідної співпраці. Сподіваюсь, що ви будете активними, кмітливими, розумними, уважними, організованими.

- Діти, до нас на урок завітав Пізнайко.

Йде Пізнайко по шляхах,

По зарошених стежках

І питає в дітлашні:

– Це ж чиї дзвенять пісні?

– Наші (Діти відповідають хором).

– А оці рясні лани,

Що не змірять ширини?

– Наші! (Діти відповідають хором).

 

– А оці густі ліси

Дивовижної краси?

– Наші. (Діти відповідають хором).

– А чиї стрімкі річки

Мчать до моря навпрошки?

– Наші. (Діти відповідають хором).

 

– А чиї гірські верхи

Височіють навкруги?

– Наші. (Діти відповідають хором).

– А осяяні міста,

Де малеча вироста?

– Наші. (Діти відповідають хором).

– А матусі та батьки

Цих країв трудівники?

– Наші. (Діти відповідають хором).

– Як же зветься ця земля,

Гарна зблизька і здаля?

– Україна. (Діти відповідають хором).

 

ІІ. Повідомлення теми уроку

-А тема уроку сховалася у загадці.

Красивий, щедрий рідний край

І мова наша солов’їна.

Люби, шануй, оберігай

Усе, що зветься … (Україна)

 

Робота в парах. Гра "Розсипанка"

Завдання. Скласти із букв слово Україна.

- Як ви думаєте, чому саме так звучить тема нашого уроку?

-Чи є вона для вас близькою  і знайомою?

- Якими словами ще можна сказати слово  Україна?

- Сьогодні у нас STEM-урок за проєктом " Досліджуємо рідний край. Михайлівська цілина."

 

ІІІ. Основна частина.

Перегляд мультфільму «Михайлівська цілина»

https://youtu.be/FLnt-5NpbuE?si=4X9Eajvew-RP01Am

Ми мандруємо, ми мандруємо,
Україною із Пізнайком крокуємо,
Так ми довго, довго йшли

І до Михайлівської цілини прийшли

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бесіда за переглянутим сюжетом

-         Михайлівська цілина -  одне з семи чудес Сумської області, територія, яка не мала впливу діяльності людини. Століття і тисячоліття до землі не доторкався навіть плуг. Там збереглись рідкісні види рослин і тварин. 95 років заповіднику – ціла епоха.

-         Що таке Михайлівська цілина?

-         Хто знає, що означає слово заповідник?

-         Як ви думаєте, для чого створюються заповідники?

-         Де знаходиться заповідник Михайлівська цілина?

-         Які рослини там ростуть?

-         Чи є там тварини?

-         Чому саме цілина?

-         Звичайно, там ціла земля, її ніколи не орали.

-         Помандруємо з Пізнайком рослинною та тваринною галереями заповідника.

 

Творча лабораторія

 

Вправа «У рослинній галереї заповідника»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-         Роздивіться назви рослин. Чи бачили ви такі рослини?

-         Де саме?

-         Як ви думаєте, як виглядає степовий заповідник, коли зацвітуть рослини?

-         Чи гарний степ в таку пору?

 

Вправа « У тваринній галереї заповідника»

 

 

 

-         Яких тварин ви побачили в нашій галереї?

-         Яка з тварин вас зацікавила? Чим саме?

 

Гра «Можна-не можна»

Діти працюють за допомогою сигнальних карток або червоних і зелених цеглинок лего. Кожне правило обговорюється з вчителем.

• Можна  зривати рослини у заповіднику?
• Можна  підгодовувати тварин?
• Можна фотографувати природу, спостерігати за тваринами?
• Можна ламати гілки й дерева, викопувати та рвати трав’янисті рослини й кущі?
• Можна створювати надмірний шум, турбувати тварин?
• Можна руйнувати гнізда птахів, мурашники й нори?
• Можна збирати та куштувати незнайомі гриби, ягоди й рослини?
• Можна полювати?
• Можна брати в руки пташенят і маленьких звірів, а також забирати їхні яйця?

 

Руханка-танок "Мандрую по Землі"

https://youtu.be/7LxJ5lo9cng?si=8JcdrMSNH2pYjhU_

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вправа «Слова-анаграми». Робота в парах.

Завдання. Переставити склади та відновити слова.

 

 

 

 

Технологічна лабораторія

-         Поміркуйте, чи можна нарвати букет кольорових квітів у заповіднику?

-         Чому?

-         Звичайно, всі рослини в заповіднику є рідкісними і оберігаються законом. Такі рослини занесені в Червону книгу. Їх не можна зривати та викопувати.

Малювання  рідкісних рослин, що ростуть в заповіднику.

-         Зараз ми спробуємо намалювати рідкісні рослини, що ростуть у заповіднику.

-         Уважно розгляньте ілюстрації. Оберіть рослинку, яку будете малювати.

-         Придивіться до кольору її пелюсток.

-         Погляньте, якої форми листя в рослини.

-         Придивіться до стебла.

 

 

 

 

 

Презентація робіт учнів

 

Вправа «Павутинка». Робота у групах.

-         Зараз ми попрацюємо у групах та складемо павутинку слів або малюнків до виразу Михайлівська цілина

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Вправа «Мікрофон»

Облітав журавель сто морів, сто земель,

Облітав, обходив, крила, ноги натрудив.

Ми спитали в журавля:

-Де найкраща є земля?

Журавель відповідає: (- Краще рідної - немає!)

-         Що ж відповів дітям журавель?

                                            (відповіді учнів)

-         Чому потрібно берегти природу рідного краю?

                                (відповіді учнів)

Рефлексія. Вправа «Мереживо вражень»

 Для вправи потрібен клубок з нитками. Клубок передається від одного учня до іншого розмотуючи нитку. Діти діляться своїми враженнями від уроку.

Всі ви, діти — молодці,

Гарно працювали!

Але дзвоник пролунав,

Він мені і вам сказав,

Що урок вже час кінчати,

Треба йти відпочивати.