Конспект урока по русскому языку, 9 класс

Русский язык. 9 класс

Урок № 15                                                                                    Дата:25.10.18

Тема. Смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения.

Цель: познакомить учащихся с основными видами сложносочиненных предложений; развивать умение понимать смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения, определять средства их выражения, составлять схемы сложносочинённых предложений; совершенствовать языковые и пунктуационные умения учащихся; расширять и углублять предметную компетенцию учащихся; воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: учебник, схема, раздаточный материал для индивидуальной работы.

Тип урока: комбинированный урок.

                                                           Ход урока

I. Организационный этап.

II. Актуализация опорных знаний.

1. Беседа.

 - Назовите признаки сложного предложения.

 - Каковы средства связи между простыми предложениями, входящими  в состав сложного?

 - На какие виды делят сложные предложения в зависимости от характера  союзов?

2. Анализ языкового материала (запись на доске).

 - Прочитайте вслух предложения, определите, простые они или сложные. Связаны ли между собой по смыслу простые предложения, входящие в состав сложного? Аргументируйте свой ответ.

1. Улыбнулось из-за тучи солнышко, и загорелась на небе над рекой семицветная радуга. 2. Всем известно, что соловьи поют неодинаково. 3. В траве по опушкам сидят крепкие боровики, розовеют под палым листом мокрые сыроежки, краснеют по кочкам мухоморы.

(По И. С. Соколову-Микитову)

III. Сообщение темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности.

1. Слово учителя.

 - Изо всех разновидностей сложных предложений сложносочинённые (ССП) - наиболее прозрачны по своей структуре, они схожи с простыми предложениями. А разнообразие смысловых отношений между частями ССП позволяет художникам слова интересно, своеобразно, подчас неожиданно использовать эти конструкции для создания ярких, выразительных картин. ССП присущи свои смысловые и грамматические особенности, связанные со значением союза, порядком следования частей, интонацией.

Давайте поближе познакомимся со сложносочинёнными предложениями, выясним особенности его строения и средств связи в нём.

IV. Работа над темой урока.

1. Чтение теоретического материала учебника, с.52.

2. Составление таблицы или схемы.

Цель: Совершенствование умений систематизировать материал и представлять его в виде таблицы или схемы.

Смысловые отношения между частями ССП.

V. Обобщение, систематизация знаний и умений учащихся.

1. Работа с упражнениями учебника

83 (устно); 84 (ком. письмо).

VI. Рефлексия. Подведение итогов урока.

1. Интерактивный приём "Микрофон"

 - Какие виды сложных предложений вы знаете?

 - Что общего в сложных предложениях разных видов?

 - Какое предложение называют сложносочинённым?

 - На что указывают сочинительные союзы в сложном предложении?

 - Какие группы сочинительных союзов вы знаете? Что они обозначают?

VII. Домашнее задание.

1. Выучить теоретический материал с. 52, уметь работать со схемой.

2. Выполнить упр.87 (А).