Конспект уроку з російської мови у 9 класі на тему"Сложные предложения с разными видами связи"

Тема: "Сложные предложения с разными видами связи"

Цели урока:

-систематизировать и обобщить знания и умения определять виды союзной и бессоюзной связи в сложном предложении с различными видами связи, правильно расставлять знаки препинания и проводить синтаксический анализ предложения, текста с учетом особенностей и требований Единого национального тестирования.-развивать учебно-организационные умения (способность к целеустремленности и целеполаганию, овладение навыками самоорганизации учебной деятельности), учебно-коммуникативные умения (устная и письменная речь), учебно-информационные умения ( навыки работы с компьютером) -воспитывать желание быть значимой личностью, интерес к родному языку, желание изучать родное слово.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений, навыков 

Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная, парная, фронтальная.

Оборудование: компьютер, тестовые задания, карточки, оценочные листы.

Ход урока

1.Организационный момент. Психологический настрой на урок.

-Добрый день! Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне и друг другу. Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас знаниями, вы получили удовольствие от работы друг с другом. Садитесь.

А формула удачи нашего урока: Улыбка - настроение - вера в себя - результат.

-Выберите из стикеров тот, которому соответствует ваше эмоциональное настроение именно сейчас. Напоминаю:розовый цвет – вы полны энергии, готовы активно работать,жёлтый цвет – вы спокойны, готовы к уроку.

-Мы сегодня будем работать на отдельных оценочных листах. Оставьте строчку для написания темы, вы её сформулируете самостоятельно, я думаю, это будет не трудно.

2. Проверка д/з.

-Я приглашаю вас к деловому сотрудничеству, пусть оно будет интересным и продуктивным.

4.Тест «Проверь себя!»

Задание: определить вид связи

Выполнение тестового задания по теме «Сложное предложение». Работа в паре. Самопроверка по ключам.

1. Основная часть урока.

Повторение по теме «Сложные предложения с разными видами связи».

-Ребята, из результата того, что вы уже выполнили, я предлагаю вам каждому определить проблемное поле по теме нашего урока. Для этого ответьте на вопросы, чтобы установить диагностику на начало урока, а затем проведём диагностику в конце урока. Посмотрим, как вы поработали над своим проблемным полем.

«0б» -ничего не знаю

«1б» - немного знаю

«2б» - хорошо знаю

«3б» - отлично знаю

-А что для этого нужно сделать?(отработать умения по данной теме, исследовать синтаксические конструкции с разными видами связи и т.д.)

-Итак , переходим к практической части.

2.Практическая часть.

Задание1.Постановка запятой в сложных предложениях с соединительной и подчинительной связью. При каких условиях рядом стоящие союзы разделяются запятой?

 

Кругом лежит снег (1) но (2) если быть внимательным (3) можно заметить приближение весны.	Ответ:1,2,3
Кругом лежит снег (1) но (2) если быть внимательным (3) то можно заметить приближение весны.	Ответ:1,2

 

Задание 2. Определение видов союзной и бессоюзной связей в сложном предложении.

Соотнесите вид связи.

1.Солнце закатилось, и ночь последовала за ним, без промежутка, как это обычно бывает на юге (М.Лермонтов)	А. сочинительная и бессоюзная связи
2.Когда проснулся, уже всходило солнце; курган заслонял его собою (А.Чехов)	Б. сочинительная и подчинительная связи
3.Когда он проснулся, уже всходило солнце; курган заслонял его со светом бою, а оно, стараясь брызнуть на мир, напряжённо палило свои лучи во все стороны и заливало горизонт золотом (А.Чехов)	В. подчинительная и бессоюзная связи
4. Уже давно село солнце, но ещё лес не успел стихнуть: горлинки журчали вблизи, кукушка куковала в отдаленье (И.Бунин)	Г. сочинительная, подчинительная и бессоюзная связи Ответ: 1-Б, 2-А, 3-Г, 4-А

 

Физкультминутка. Устали, пришло время отдохнуть глазам. Слушаем музыку, следим за бабочками и быстро-быстро моргаем

Задание 3. Синтаксический разбор сложного предложения. Выбери правильный ответ.

Но вот однажды, в оттепельный мартовский день, когда аэродром за одно утро вдруг потемнел, а пористый снег осел, так, что самолеты оставляли на нем глубокие борозды, Алексей поднялся на своем истребителе; солнце, согревая все своим теплом, было уже высоко. Предложение состоит из: А-2, Б-5, В-4 простых предложений	Ответ: Б-5
2.Между первым и вторым предложениями связь А- подчинительная ( придаточное изъяснительное) Б-подчинительная ( придаточное определительное) В- сочинительная	Ответ: Б – подчинительная (придаточное определительное)
3.Третье предложение относится к первому как А-придаточное обстоятельственное Б- придаточное определительное В- придаточное изъяснительное	Ответ:А – придаточное определительное
4.Второе и третье предложение находятся в А- однородном подчинении Б- последовательном подчинении В- Неоднородном подчинении Г- параллельном подчинении	Ответ: А – однородном подчинении
5.Между третьим и четвёртым предложениями связь А- сочинительная Б- подчинительная ( придаточное меры и степени) В- подчинительная ( придаточное определительное)	Ответ:Б – подчинительная (придаточные меры и степени)
6 . Это предложение А- СПП с однородным и комбинированным подчинением Б – СПП с однородным и последовательным подчинением В –сложное предложение с разными видами связи	Ответ: В –сложное предложение с разными видами связи
7. Эта схема соответствует данному предложению А – Да Б - Нет	Ответ: А- Да

Задание4.Составьте схемы предложения

1.Лишь изредка, если вблизи замечалась лодка или что-нибудь подозрительное, скользил по воде яркий луч прожектора, но через минуту-две он мгновенно исчезал, и тогда снова водворялась тьма.
2.Медленно, длинными зигзагами поднимался караван по белому склону всё выше и выше; казалось, что конца не будет подъёму.
3.По сумрачному небу носились пустые тучи,и, хотя шёл только третий час дня, было темно.

 

-Если вы готовы, то выполним взаимопроверку, поднимите вверх свои листы, объединитесь в пары по цветам. Обменяйтесь листочками, правильные ответы у всех одинаковые.

Выставите оценки в оценочный лист

Дополнительное задание:

Мини-тест

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

1.В воображении теснились самые разные замыслы (1) и (2) если писатель усилием воли заставлял себя останавливаться на чём-то одном (3) то он опять забывал (4) каким должно быть начало.	1)1,2,3,4 2) 1,3 3) 1,3,4 4) 2,4
2.Все меня любили (1) и (2) хотя я безмерно шалил (3) мне прощалось всё (4) что бы я ни сделал.	1)1,3,4 2) 2,3 3) 1,2,4 4) 1,2,3,4
3.В родительском доме всё было по-прежнему (1) и (2) если Володе казалось домашнее пространство как будто сузившимся (3) то это только оттого (4) что за годы отсутствия он очень повзрослел и вырос.	1)1,2,4 2) 1,3 3) 1,3,4 4) 2,3,4
4.Прямо над головой вспыхнула запоздалая молния (1) и (2) пока она светила (3) я увидел (4) как мерцает какая-то белая точка на берегу.	1)1,3,4 2) 1,2,3,4 3) 2,4 4) 1,3
5.Когда художник жил в Крыму (1) он всё своё время посвящал созерцанию картин природы (2) и (3) если погода располагала к прогулкам (4) часами изучал на морском берегу рисунок бесконечно бегущих одна за другою волн.	1)1,2,3,4 2) 2,4 3) 1,3 4) 1,3,4

 

- Какие знания и умения вы применили на этом этапе урока? Оцените работу.

|V. Рефлексия:

Выполните рефлексию своей деятельности:

Оцените себя по пятибалльной системе.

1.Я знаю, что такое сложное предложение.

2.Я знаю, как определить тип сложного предложения.

3.Я знаю, какие средства связи используются в предложениях.

4.Я могу расставлять знаки препинания в сложных предложениях.

5.Я умею доказывать, что то или иное предложение относится к данному типу.

-Каковы ваши результаты сегодня (итоговая оценка)

-Какие задания были наиболее лёгкими, выполнены без ошибок?

-Какие задания были наиболее трудные?

-Как я преодолевал(а) (пыталась преодолевать) трудности? Над чем ещё нужно поработать?

V . Домашнее задание ( на выбор)

Прочитайте текст

Каждый человек должен так же писать хорошо, как и говорить хорошо. Речь, письменная или устная, характеризует его в большей мере, чем даже внешность или умение себя держать. В языке сказывается интеллигентность человека, его умение точно и правильно мыслить, его уважение к другим, его «опрятность» в широком смысле этого слова. Д.С.Лихачёв

1.Напишите сочинение-рассуждение по тексту

Или составьте тест по пройденной теме на уроке.

V|.Завершение урока

-Спасибо всем за урок. Я желаю, чтобы каждый верил в себя! Надеялся на успех! Ведь помогла нам сегодня наша формула? Будьте добрыми! Всегда оставайтесь замечательными людьми! Удачи!