Конспект урока по русскому языку для 5 класса "Домик в Простоквашино. Выборочное изложение"

                                                 Урок развития речи.  5 класс.                                                                                                                                                                                                         Выборочное изложение художественного текста с элементами                                                  описания предмета «Домик  в Простоквашино»

Цель урока. Учить   связно  и   последовательно излагать мысли, составлять план,   выбирать  из  текста   материал  на   заданную тему, использовать в речи прилагательные, развивать внимание и речь учащихся.                                 Оборудование. Пособия Т.Я. Фроловой «Мы пишем без ошибок» Ч.1,   Симфирополь, 1998 г.; выставка книг Э.Успенского «Дядя Федор, пёс и кот»; рисунки к сказке.

Ход урока.

1. Актуализация опорных знаний: (беседа)

• Какие стили речи знаете?
• В каких случаях мы ими пользуемся?
• Какие типы речи вами известны?
• Как понимаете название темы, записанной на доске?

2. Постановка целей и задач урока.

3. Повторение правил работы над изложением.

4. Работа над темой урока.

2. Чтение учителем текста изложения (отрывок из повести Э.Успенского     «Дядя Фёдор, кот и пёс»).  Пособие Т.Я. Фроловой,  стр. 27, упр. №50.      

Выборочное изложение. Прочитайте отрывок из повести Э. Успенского "Дядя Фёдор, кот и пёс". Вставьте пропущенные буквы. Выделите  изу­ченные орфограммы. Каждый из героев повести по-своему описыва­ет один и тот же дом. Устно выберите все описания,  составьте из их рассказов описание дома в Простоквашино.

                                       Текст                                                                 Дядя Фёдор сказал:             

— Сейчас будем дом выбирать. Пусть каждый

     по деревне пойдёт и посмотрит, чей дом лучше. 

Кот говорит: 

— Я такой дом нашёл! Весь проконопаченный.

     И печка там тёплая! На полкухни! 

Шарик как засмеётся:

— Что твоя печка! Чепуха! Разве это в доме главное?

Вот я дом нашёл – это дом!  Там такая бу...ка  собачь – загл...денье!...

Дядя Фёдор г…ворит:

— Не о том вы оба думаете! Надо, чтобы в доме телевизор был обязательно. И окна б...льшие. Я как раз и нашёл такой дом. Крыша красная. И сад с ог...родом есть... Пошли его см...треть.

Как только подошли, Шарик кричит:

—  Это же мой дом! Я про эту бу....ку говорил.

—  И печка моя! — говорит кот. — Я о такой печке

      всю жизнь мечтал!

Осмотрели они дом и обрадовались. Всё в доме было.

И печка, и кровати, и телевизор в углу. Правда,

старенький. И котелочки разные на кухне были, чугунные. И в ог...роде всё было посажено. И картошка, и капуста. А в сарае удочка была.

3. Работа с текстом:

•      дети негромко читают текст,
•      вставляют пропущенные буквы,
•      подчёркивают слова, правописания которых надо запомнить.

4. Лексико-орфографическая работа:

•      выписать в тетрадь слова, в которые были вставлены буквы
•      растолковать значение незнакомого слова «проконопаченный» (по толковому словарю Ожегова)

- списать с доски слова  капуста, картошка, телевизор, полкухни, кровать, котелочки, чугунный, огород, удочка.

5. Работа над планом изложения:

- перечитать текст, озаглавить;

(Дом мечты, Дом Дяди Фёдора)

- разделить на части;

- дать название пунктам плана (частям).

                                 Примерный план.

1. Будем дом выбирать.
2. Что в доме главное: (находка каждого.)

 а) печка там тёплая;

 б) будка собачья – загляденье;

                   в) чтобы телевизор был.

3. Всё в доме было.        

• Зачем пошли по деревне Дядя Фёдор, Шарик и кот?
• Что выбрал кот? Как это его характеризует?

                                 (Любит уют, тепло, хозяйственный)

• Что понравилось Шарику?  
• Почему?         (Надо дом охранять).

   - Что понравилось Дядя Фёдору? Что сможете сказать о нём?        

                                   (Предусмотрительный)            

• Почему все обрадовались, когда подошли к дому с красной крышей?
• На что обратил внимание Шарик?
•          Что было в доме?

7. Пунктуационная  робота;

1) Всё в доме было: и печь, и кровать, и телевизор в углу.

2) Дядя Фёдор сказал: «Сейчас мы будем дом выбирать». А: « Пр. р.»

3) «Я такой дом нашел», говорит кот.  «Пр. р.»,- а.

(прямая речь перестраивается в предложение с косвенной речью.)

8. Проведение итогов урока.

• Что должны написать? (Изложение)
• Какое изложение? (Выборочное)
• Какую информацию нужно выбрать? (Описание дом.)

Рекомендации:

                    - писать короткими предложениями;

                    - перестроить прямую речь в косвенную;

                    - проверить орфограммы;

                    - соблюдать абзацы. (3 абзаца)

 Записать в тетрадь заголовок, план. Если есть возможность провести два спаренных урока, то изложение лучше написать на  2-м уроке. Если такой возможности нет, то можно дать задание написать изложение на дом.