Конспект урока развития речи по русскому языку в 7 классе "Спеши творить добро! Устное изложение прослушанного текста"

Устное изложение на основе прослушанного текста.

«Спеши творить добро!»

Тема:  Устное высказывание на основе прослушанного  текста.

Цели: 1. Продолжить работу по формированию умения слушания-понимания художественного текста, пересказа его содержания.

2.  Развивать речевые навыки по составлению устного высказывания на основе прослушанного текста.

3. Формировать общечеловеческие нравственные ценности, разграничение понятий добра и зла.

4.  Развивать умение сопереживать и сочувствовать.

   5. Обогащение эмоционального мира детей.

Тип урока:  урок применения знаний и формирования умений

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, телевизор, видеоклип и фонограмма песни-притчи «Брошенный камень» в исполнении Светланы Копыловой; презентация лексической работы к уроку;  

Ход урока:

I. Сообщение цели, темы и задач урока.

Сегодня мы продолжаем учиться строить высказывание, но уже на основа прослушанного текста; поговорим о понятиях «добро» и «зло», вспомним некоторые нравственные ценности; повторим понятия из лексикологии и синтаксиса.

II. Актуализация опорных знания.

Прежде, чем мы обратимся к тексту, давайте вспомним, какое литературное произведение называется притчей?

                 Слайд №1

На каких уроках мы с вами уже знакомились с притчами?

             Слайд №2

Учитель: Именно в Библии сформулированы    основные  общечеловеческие  ценности, которые формируют нравственность.

Слайд №3

Давайте подберем синонимы к слову нравственность?

Для тех, кто забыл, напоминаем, что синонимы – это…

Слайд №4

Дети подбирают синонимы

Слайд №5

Беседа:    Доброта… Что означает это слово?     Слайд №6

        Что означает быть добрым?

III. Работа по теме урока.

Слово учителя: Выдающийся общественный деятель и ученый Дмитрий Лихачев в книге «О добром и прекрасном» так говорит о доброте: «В жизни ценнее всего доброта».

1. Работа с текстом.  Демонстрация видеоклипа песни «Брошенный камень» в исполнении Светланы Копыловой.

2. Вопросы для беседы:

Учитель: Зло - понятие нравственности, противоположное понятию добра. Это намеренное, умышленное, сознательное причинение кому-либо вреда, ущерба, страданий.                                                                                                                                                                        Слайд №7

1. Можно ли назвать поступок ребенка плохим, злым, ведь он испортил камнем машину, о которой молодой человек очень долго мечтал?                                                                       
2. А что заставило маленького мальчика так поступить?
3. Почему молодой человек, услышав рассказ  детей, растерялся?
4. Какая же мысль возникла у молодого человека, когда он оказал помощь детям?
5. Почему он почувствовал себя счастливым?
6. Какой урок усвоил юноша?

Слово учителя: Самое ценное в человеке –  «безотчетная душевная потребность поступать хорошо, делать людям добро. Но душевная потребность эта не  присуща человеку от рождения. Она воспитывается в человеке и воспитывается в основном им же самим – его решимостью жить по правде, по-доброму», –  так утверждает Дмитрий Лихачев в своей книге «О добром и прекрасном».

7.  Какие выводы из этой притчи  вы можем сделать для себя?

3. Синтаксическая работа

Записать предложение, расставить и объяснить расстановку  знаков препинания.

Дмитрий Лихачев писал: «Делать людям добро – самое ценное в человеке и самое, в конечном счете, верное по пути к счастью».

 Слайд №8

Слайд №9

IV.  Работа по развитию речи.

В течении 15 минут дети в группах составляют и презентуют устное высказывание: «Можно ли быть счастливым, делая людям добро».

V.  Подведение итогов урока.

VI. Домашние задание.

Учитель: Можете ли вы вспомнить случаи, когда погруженные в свои желания,  заботы, мечты не замечали тех, кому нужна ваша помощь? Подготовьте, пожалуйста, дома устный рассказ об одном из них.