Конспект уроків .1 клас .А.Несвіт

                                        Тема: Моя сім’я та друзі.

Підема:  Привітання.

Мета. Формувати уявлення про різноманітність мов та культур у світі та                           важливість вивчення іноземних мов. Формувати вміння вітатися, прощатися, знайомитися англійською мовою. Опрацювати вирази Hello!; I am …; What is your name?; Stand up!; Sit down!; Come to me!; Go to your place!; Good bye! Розвивати початкові вміння артикулювати англійські звуки [d], [t], [w]; увагу, пам'ять. Практикувати у виконанні команд вчителя, веденні діалогу на основі вивчених фраз. Виховувати ввічливість, формувати інтерес до вивчення англійської мови.

Очікувані результати: на кінець уроку учні будуть уміти вітатися,ставити запитання What is your name?, відповідати на нього та розуміти команди Stand up!; Sit down!; Come to me!; Go to your place!; Good bye!

Обладнання. М’яч, аудіозапис пісні “Knock Knock Hello”, “Super Simple Songs”, мультфільм “Learning English with Ozmo” ч.1.

Тип уроку: Урок засвоєння нових знань.

 

ХІД УРОКУ

І. Підготовка до сприйняття іншомовного матеріалу.

1. Привітання з учнями англійською мовою

Teacher: Hello!

Pupils: Hello!

2. Бесіда про важливість вивчення англійської мови.

ІІ. Основна частина.

1. Вивчення пісні “Hello!”.

- А зараз ми вивчемо пісеньку, яка навчить нас вітатися. Послухайте її і скажіть, яке знайоме слово ви почули?

 (Учні слухають пісеньку, потім повторюють за вчителем слова, вчитель пояснює жестом слово knock,значення слів let’s sing, let’s play, let’s learn together;  потім усі хором співають пісню, супроводжуючи рухами.)

1.  Knock Knock Hello

Hello! (Hello!) [Wave with your right hand.]

Hello! (Hello!) [Wave with your left hand.]

Come in. [Motion to come inside.]

Let’s sing. [Pretend you are singing into a microphone. ]

Let’s play. [Run in place.]

Hello! (Hello!) [Wave with your right hand.]

Hello! (Hello!) [Wave with your left hand.]

Knock, knock, knock. [Pretend to knock on a door.]

Come on in! [Motion for someone to come inside.]

Let’s sing. [Pretend you are singing into a microphone.]

And play. [Run in place.]

And learn together. [Tap your finger on your temple.]

Knock, knock! [Thrust your fist in the air.]

2. Знайомство.

Teacher: Hello! My name is Rita Pavlivna . What’s your name?

Pupil: Denys.

Teacher: Hello! I’m Rita Pavlivna! What’s your name? (Вчитель жестом показує на себе, потім на учня)

Pupil: Hello! I am ...

3. Гра «Спіймай і скажи».

- Зараз ми пограємо у гру. Я буду кидати м’яч і запитувати “What’s your name?”. Ви повинні спіймати м’яч та відповісти “I am…”

4. Аудіювання. Перегляд мультфільму, спостереження за вимовою.

- А зараз ви переглянете мультфільм, де герої будуть говорити англійською. Постарайтеся зрозуміти, про що вони говорять.

5. Вивчення нових слів-команд.

Teacher: Stand up! (Вчитель жестом чи власним прикладом показує, що треба зробити, учні виконують)

Teacher: Sit down!

Teacher: Come to me!

Teacher: Go to your place!

6. Фізкультхвилинка.

One, two, three, hop!

One, two, three, stop!

7. Закріплення вивчених фраз.

- Open your books! (Вчитель показує, що учні повинні зробити).

- Подивіться на малюнок угорі. Кого ви бачите? Як ви думаєте, що говорить вчителька?

- Подивіться на наступний малюнок. Що говорять діти?

- Подивіться на малюнок на наступній сторінці. Що роблять діти? (Прощаються) Вони говорять Goodbye! (Учні кілька разів повторюють за вчителем).

8. Робота в зошиті.

ІІІ. Заключна частина.

1. Підведення підсумків.

- Які слова ми вивчили на уроці?

- Що слід говорити при вітанні?

- Що говорять при знайомстві?

- Що вам сподобалось на уроці?

- Сьогодні ви гарно попрацювали Very good! Вдома привітаєтеся з батьками англійською.

- Our lesson is over. Stand up! Goodbye!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Підтема.   Приємно познайомитись!

Мета. Практикувати вітання англійською мовою. Ввести фрази Nice to meet you! Hello! my friend! How are you?-I’m fine, thank you. Вчити виконувати прості інструкції. Ознайомити з англійськими іменами. Розвивати вміння вимовляти англійські звуки [ai], [w], [d], [t]; вміння вести простий діалог. Розвивати пам'ять, увагу, мислення. Виховувати ввічливість у стосунках з оточуючими, формувати інтерес до вивчення іноземної мови.

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти вітатися та вести простий діалог.

Обладнання. М’яч, малюнки із зображенням настрою, картки із зображенням звуків, мультфільм “Learning English with Ozmo” ч.1, аудіозапис пісні “Knock Knock Hello” , “Super Simple Songs”.

Тип уроку: Урок засвоєння нових знань.

 

Хід уроку

І. Уведення в іншомовну атмосферу.

1. Привітання.

Teacher: Hello!

Pupils: Hello!

Teacher: Nice to meet you!

Pupils: Nice to meet you too!

2. Фонетична розминка.

- Для того, щоб правильно говорити англійською мовою, нам необхідно знати, як вимовляються англійські звуки. Repeat after me! (Повторюйте за мною).

(Учитель демонструє і пояснює вимову англійських звуків. Для кращого розрізнення звуків і для попередньої підготовки до вивчення букв і фонетичної транскрипції можна показувати зображення звука на картці.)

Teacher: Repeat after me: [ai], [ai], [ai], my, nice;

                                           [d], [d], [d], Dan, dog, desk;

                                           [t], [t], [t], top, take, ten;

                                           [w], [w], [w], what, why, Willy.

Намагайтеся говорити так ці звуки завжди, коли говорите англійською.

ІІ. Основна частина.

1. Повторення пісні “Hello!”.

- Let’s sing a song “Knock Knock Hello!” (Пригадайте слова: Come in! Let’s sing! Let’s play! Let’s learn together! Knock-knock.) (Учні співають, супроводжуючи рухами)

2. Повтореня фраз знайомства. 

Гра «Спіймай і скажи». Учитель пояснює правила гри.

- Зараз ми пограємо у гру і перевіримо, хто ж був найуважніший на минулому уроці. Я буду кидати м’ячик і говорити англійською фразу, а ви повинні відповісти. Наприклад, What’s your name? – I am Kolia.

3. Введення нових фраз.

- Діти, коли ви зустрічаєте один одного, вітаєтеся, про що запитуєте потім?

(Як справи?). Сьогодні ми навчимося запитувати англійською, як справи.

(Учитель демонструє малюнки із зображенням смайликів)

Teacher: Look! This is a face. It’s a smiley. I say: “How are you?” It says: “I’m fine, thank you.” It says: “I’m OK, thank you.” It says: “I’m so-so, thank you.” Repeat after me.

Учитель показує на малюнки і говорить відповідну фразу, учні повторюють. Можна навмисне помилитися, щоб перевірити, чи свідомо повторюють учні.

4. Фізкультхвилинка.

One, two, three, hop! (крок, крок, крок, стрибок)

One, two, three, stop! (крок, крок, крок, зупинилися).

5. Практика вживання вивчених фраз. Робота з підручником.

Teacher: Open your books on page 6. Look! What is her name?

Pupils: Miss Alison.

Teacher: What is his name?

Pupils: Dan.

Teacher: What is his name?

Pupils: Bob.

Teacher: What is her name?

Pupils: Ann.

Teacher: Як ви думаєте, про що говорять діти?

Pupils: Hello! I am Bob. – Hi, Bob! Nice to meet you! – How are you, Ann? – I’m fine, thank you!

6. Складання міні-діалогів.

(Учитель, демонструючи малюнки, спонукає учнів відповісти).

Teacher: Hello, Katia! How are you today?

Pupil: Hello! I’m fine (OK, so-so), thank you.

7. Перегляд навчального мультфільму.

- Спробуйте зрозуміти, про що цей мультфільм. Зверніть увагу на вимову англійських звуків.

8. Робота в зошиті.

ІІІ. Заключна частина.

1. Підсумок уроку.

- Які фрази ми вивчили на уроці?

- Що вам сподобалось найбільше?

- Розкажіть вдома батькам, слова, які ви тепер знаєте.

- Goodbye!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Підтема:  Як тебе звати?

Мета. Практикувати у використанні вивчених фраз. Ввести нові фрази Good morning! This is Ann. My name is Ann. Формувати уявлення про рівноцінність повної та короткої форм What is your name? = What’s your name? Розвивати вміння артикулювати англійські звуки [w], [ei], [ai], [ð]; вміння реагувати на репліку вчителя чи однокласника, вести міні-діалог; увагу, пам'ять, мислення. Виховувати ввічливість, формувати позитивне ставлення до вивчення іноземної мови.

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти артикулювати англійські звуки та вести міні-діалог.

Обладнання. Картки-звуки, звукозапис пісні «See You Later», “Super Simple Songs”, маски, картинки-смайлики.

Тип уроку: Комбіновани урок

Хід уроку

І. Уведення в іншомовну атмосферу.

1. Привітання.

Teacher: Hello!

Pupils: Hello!

Teacher: Good morning!

Pupils: Good morning!

Teacher: Let’s learn a poem.

                Good morning, good morning,

                Good morning to you!

                Good morning, good morning,

                We are glad to see you!

Teacher: I am glad to see you too.

2. Фонетична розминка.

Teacher: Repeat after me: [ai], [ai], [ai], my, nice;

                                            [ei], [ei], [ei], name, take, make;

                                            [w], [w], [w], what, why, Willy;

                                            [ð], [ð], [ð], this, that, they.

ІІ. Основна частина.

1. Повторення пісні “Hello!”

- Let’s sing a song “Hello!” (Пригадайте слова: Come in! Let’s sing! Let’s play! Let’s learn together! Knock-knock.) (Учні співають, супроводжуючи рухами)

2. Повторення фраз знайомства. 

Teacher: Hello! What’s your name?

Pupil: Hi! My name is Ann.

Teacher: Nice to meet you, Ann! How are you?

Pupil: I am fine, thank you.

3. Введення нових фраз.

(Учитель викликає до дошки одного з учнів.)

Teacher: Ann, come to me, please! Hello! What’s your name?

Pupil: My name is Ann.

Teacher: Nice to meet you, Ann!

Pupil: Nice to meet you too.

Teacher: This is Ann. Repeat, please!

Pupils: This is Ann.

Teacher: Ann, go to your seat.

(Так розігрується діалог з 2-3 учнями, потім викликати двох учнів, щоб самостійно розіграли діалог, використовуючи ситуації з різними смайликами).

4. Фізкультхвилинка.

One, two, three,

Look at me!

Hands up,

Hands down,

Hands on hips,

Sit down.

5. Закріплення вивчених фраз.

Рольова гра (використовуються маски). Учні виконують ролі запропонованих героїв – вітаються, знайомляться, представляють один одного класу.

6.  Вивчення пісні “See You Later”. (Пісня супроводжується рухами).

 

 See You Later

See you later. (Make circles with thumbs and index fingers around each eye, and then extend your arms out and point out to the class.)

See you later. (Make circles with thumbs and index fingers around each eye, and then extend your arms out and point out to the class.)

See you later. (Make circles with thumbs and index fingers around each eye, and then extend your arms out and point out to the class.)

Take care. (Wave with your left hand.)

Good-bye. (Wave with right hand.)

It's time to go. (Point to your watch, or where your watch would go on your wrist.)

See you later. (Make circles with thumbs and index fingers around each eye, and then extend your arms out and point out to the class.)

It's time to go. (Point to your watch.)

See you later. (Make circles with thumbs and index fingers around each eye.)

Goodbye. (extend your arms out and point out to the class.)

See you later. (Make circles with thumbs and index fingers around each eye, and then extend your arms out and point out to the class.)

See you later. (Make circles with thumbs and index fingers around each eye, and then extend your arms out and point out to the class.)

See you later. (Make circles with thumbs and index fingers around each eye, and then extend your arms out and point out to the class.)

Take care. (Wave with your left hand.)

Good-bye. (Wave with right hand.)

ІІІ. Заключна частина.

1. Підсумок уроку.

- Які нові фрази ми вивчили сьогодні на уроці?

- Що вам найбільше сподобалось?

- Розкажіть вдома батькам, що ви вмієте говорити англійською.

- Goodbye.

 

Підтема. Як справи?

Мета. Практикувати у використанні вивчених фраз, складанні та розігруванні міні-діалогів. Формувати навички аудіювання, вміння працювати в парах. Розвивати вміння артикулювати англійські звуки [u:], [ei], [ai], [ð], [θ], [w]; вміння реагувати на репліку вчителя чи однокласника; увагу, пам'ять, мислення. Виховувати культуру спілкування, формувати інтерес до вивчення іноземної мови.

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти працювати у парах, використовувати вивчені фрази, вести міні-діалоги.

Обладнання. Аудіозапис пісні “Hello, goodbye!” мультфільм “Learning English with Ozmo” ч.1, картки-звуки, малюнки-смайлики, іграшки.

Тип уроку: Комбінований урок

.

                                                       Хід уроку

І. Уведення в іншомовну атмосферу.

1. Привітання.

Teacher: Good morning, pupils!

Pupils: Good morning, good morning,

             Good morning to you!

             Good morning, good morning,

              We are glad to see you!

 Teacher: I am glad to see you too.

2. Фонетична розминка.

Teacher: Repeat after me: [ai], [ai], [ai], my, nice;

                                            [ei], [ei], [ei], name, take, make;

                                            [w], [w], [w], what, why, Willy;

                                            [ð], [ð], [ð], this, that, they;

                                            [θ], [θ], [θ], thin, thick, Maths;

                                            [u:], [u:], [u:] cool, good, school.

ІІ. Основна частина.

1. Повторення вивченого матеріалу. (На дошці вивішені зображення смайликів, вчитель показує на смайлик, спонукаючи учнів давати різні відповіді на питання.)

Teacher: Hello! What’s your name?

Pupil: Hi! My name is Ann.

Teacher: Nice to meet you, Ann! How are you?

Pupil: I am fine, thank you.

2. Робота з підручником. Повторення фраз.

Teacher: Look at the picture! Подивіться на малюнок! Що вчителька говорить дітям? (Good morning, boys and girls!), а що говорять діти? (Good morning, Miss Alison!).

- Look at the picture on page 11. Подивіться на малюнок на стор.11. Listen and repeat. Послухай і повтори.

Hi! How are you? – Hi! How are you?

I am fine, thank you. – I am fine, thank you.

And what about you?

 

3. Фізкультхвилинка.

 One, two, three,

Look at me!

Hands up,

Hands down,

Hands on hips,

Sit down.

4. Розігрування діалогів з використанням іграшок.

Teacher: Look! What is this? (Подивіться, що це?) It’s a dog.

                What is this? (Що це?) It’s a doll.

- На вулиці зустрілися собачка з лялькою. Вони дуже захотіли потоваришувати. Що вони сказали?

- Make a dialogue, please. (Складіть діалог).

(Учні по черзі розігрують діалог на основі вивчених фраз.)

5. Робота в зошиті.

6. Вивчення пісні “Hello! Goodbye!”

Hello! Goodbye! Hello!

Hello! Goodbye! Hello!

Hello! What’s your name? Hello!

Hello! What’s your name? Hello!

My name is Bessie, hello!

My name is Ted, hello!

Hello! Good bye! Hello!

 ІІІ. Заключна частина.

1. Підсумок уроку.

- Які нові фрази ми вивчили сьогодні на уроці?

- Що вам найбільше сподобалось?

- Розкажіть вдома батькам, що ви вмієте говорити англійською.

- Goodbye!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Підтема. У мене є друг.

Мета. Актуалізувати знання лексики попередніх уроків. Ввести нові фрази:

         Where are you from? I am from …He is my friend. She is my friend. Ввести нові слова: USA, Ukraine, England. Формувати уявлення про державні символи країни, мова якої вивчається. Практикувати у вимові англійських звуків, складанні міні-діалогів, виконанні команд вчителя. Розвивати увагу, пам'ять, пізнавальні інтереси. Виховувати повагу до культури і традицій країни, мова якої вивчається.

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти використовувати  нові фрази, складати міні-діалоги.

Обладнання. Прапорці, картки-звуки, аудіозапис “Hello, Goodbye, Hello!” мультфільм “Learning English with Ozmo” ч.1 , іграшки.

    Тип уроку: Урок формування знань, умінь і навичок.\

 

                                                       Хід уроку

І. Уведення в іншомовну атмосферу.

1. Привітання. Вивчення віршика.

Teacher: Good morning, pupils! Let’s learn a new rhyme!

Pupils: How do you do Hatty?

            How do you do?

            I hope you are well, Hatty!

             I hope you are too.

 Teacher: I hope you are well too.

2. Повідомлення теми та мети уроку.

- Сьогодні на уроці ми з вами повторимо вивчені фрази та вивчимо нові. Ви дізнаєтеся про прапори країн, мову яких ви вивчаєте. На кінець уроку ви повинні навчитися вести невеличкий діалог про вашого друга.

2. Фонетична розминка.

Teacher: Repeat after me: [w], [w], [w], Willy, why, what, when, where;

                                           [r], [r], [r], rabbit, rat, red, radio;

                                           [ð], [ð], [ð], this, that, they, mother, father;

                                           [θ], [θ], [θ], thin, thick, Math, thanks.

ІІ. Основна частина.

1. Повторення вивченого матеріалу. (Вчитель по черзі підходить та вітається з учнями.)

Teacher: Good morning! What’s your name?

Pupil: Good morning! My name is Ann.

Teacher: Nice to meet you, Ann! How are you?

Pupil: I am fine, thank you.

2. Ознайомлення з країнознавчим матеріалом.

- Діти, у якій країні ми живемо?

- А ви знаєте, якого кольору прапор нашої країни?

- А хто пам’ятає, звідки до нас прийшла англійська мова? А ще в якій країні нею говорять?

- А хто знає, який прапор Англії? А Америки? (Потім вчитель викликає учнів, дівчинку та хлопчика. Вони тримають прапори відповідних країн. Вчитель пояснює, учні повторюють):

- This is a flag. It is from Ukraine. It is Ukrainian. I am Ukrainian.

- This is a flag. It is from England. It is English.  He is from England.

- This is a flag. It is from the USA. It is American. She is from the USA

3. Введення нових фраз. Робота за підручником.

- Look at the exercise 1. Listen and repeat.

-I am from Ukraine. He is from the USA. She is from England.

- Look at the exercise 2. Act aut. (Учні повторюють, запам’ятовують.)

- Look at the exercise 3. Ask and answer.

4. Фізкультхвилинка.

One, two, three,

Look at me!

Hands up,

Hands down,

Hands on hips, sit down.

5. Закріплення вивчених фраз. Розігрування діалогу з використанням іграшок.

Teacher: Look! What is this? (Подивіться, що це?) It’s a bear. Repeat.

•                  Where is it from?
•                  It’s from the USA.
•                  Ask me, please.

6. Рольова гра.

(Учням родаються прапорці. Учні складають та розігрують діалоги).

•                  Pupils, look! Meet the guests!
•                  Is he from the USA?
•                  No, he isn’t.
•                  Where is he from?
•                  He is from England.

7. Робота в зошиті.

Впр.2. Учні визначають, звідки діти, зображені у вправі, поєднують зображення прапора та дитини, озвучують вивчені фрази.

Впр.3 Учні за вчителем повторюють фрази діалогу, потім розігрують його в парах.

8. Повторення пісні “Hello! Goodbye!”.

ІІІ. Заключна частина.

1. Підсумок уроку.

- Що нового ви вивчили на уроці? Що вам сподобалось?

- Розкажіть вдома батькам нові фрази. Goodbye!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Підтема. Скільки тобі років?

Мета. Повторити, активізувати знання лексичного матеріалу. Ознайомити з назвами числівників. Практикувати у вживанні фраз How old are you? I am…. Повторити раніше вивчені фрази. Розвивати вміння правильно вимовляти англійські звуки [h], [au], [t], [ð], [θ], вести невеличкий діалог в межах вивчених структур. Формувати вміння розуміти англійську мову, сприйняту на слух. Виховувати культуру спілкування, формувати інтерес до вивчення іноземної мови.

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти говорити про свій вік та називати цифри.

Обладнання. Картки-звуки, картки-цифри, малюнки, відеозапис“Hello! Goodbye!” мультфільм “Learning English with Ozmo” ч.1, м’яч.

Тип уроку: Комбінований урок.

Хід уроку

І. Уведення в іншомовну атмосферу.

1. Привітання. Повідомлення теми та мети уроку.

Teacher: Good morning, pupils!

Pupils: Good morning, teacher!

            How do you do Hatty?

  How do you do?

  I hope you are well, Hatty!

  I hope you are too.

Teacher: I hope you are well too.

- Сьогодні на уроці ми з вами повторимо вивчені фрази та вивчимо нові. Ми вивчимо назви цифр англійською. На кінець уроку ви повинні навчитися запитувати та відповідати на питання, скільки вам років.

2. Фонетична розминка.

Teacher: Repeat after me: [h], [h], [h], hat, hen, how;

                                           [au], [au], [au] house, how, how old;

                                           [t], [t], [t], teacher, take, ten;

                                           [ð], [ð], [ð], this, that, they;

                                           [θ], [θ], [θ], thin, thick, Math.

Намагайтеся ці звуки говорити так завжди, коли спілкуєтеся англійською мовою.

3. Мовленнєва розминка. Повторення пісні “Hello! Goodbye!”

ІІ. Основна частина.

1. Повторення вивченого матеріалу. Гра «Спіймай і скажи». (Вчитель задає питання і кидає м’яч, учень повинен спіймати і відповісти на питання)

Teacher: Good morning! What’s your name?

Pupil: Good morning! My name is Ann.

Teacher: Nice to meet you, Ann!

Teacher: Hello, Vova! How are you?

Pupil: I’m fine, thank you!

Teacher: Hello, Dania! Where are you from?

Pupil: I’m from Ukraine!

2. Презентація нового матеріалу.

Teacher: Look! This is one. Repeat after me! – One

               Count, please! One, two. This is two. Repeat after me! – Two.

               Count, please! One, two, three. This is three. Repeat after me! – Three.

(Особливу увагу слід звернути на звуки [θ], [r]).

Таким чином вводяться цифри від 1 до 8.

3. Закріплення. Гра «Відгадай».

Вчитель демонструє цифру і запитує:

• Is it six? – No, it isn’t.
• Is it five? – Yes, it is.

4. Фізкультхвилинка.

              One, two, three,

              Look at me!

             Hands up,

             Hands down,

             Hands on hips,

             Sit down.

5. Перегляд відеозапису. Аудіювання.

- Діти, зараз ви подивитесь відео. Слухайте уважно, намагайтесь повторювати за дітьми назви цифр так, як вони.

6. Введення нових фраз.

- За допомогою цифр ми можемо сказати, скільки нам років.

Teacher: How old are you?

(Звернутися до учня, який може відповісти).

Pupil: I am 6.

(Учні повторюють хором, потім запитати окремо кількох учнів).

7. Робота з підручником. Закріплення.

- Look at the exersice 1. Count, please!

- Look at the exersice 2. Listen, complete and say. (Послухай, доповни і скажи).

- Look at the exersice 3 and say. (Подивись на впр.3 і скажи).

8. Вивчення віршиків на с.15.

9. Робота в зошиті.

ІІІ. Заключна частина.

1. Підсумок уроку.

- Що нового ви вивчили на уроці? Що вам сподобалось?

- Розкажіть вдома батькам нові фрази. Goodbye!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Підтема: Моя сім’я.

Мета: Повторити, активізувати знання лексики. Ввести нові ЛО. Формувати вміння вживати структуру I have got …. Ознайомити з присвійними займенниками my, his, her. Практикувати у вимові англійських звуків [u:], [w], [ð], [θ]; формувати вміння складати монологічне висловлювання про свою сім’ю. Розвивати артикуляційний апарат, увагу, пам'ять. Виховувати повагу до рідних, близьких. Формувати інтерес до вивчення англійської мови.

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти вживати структуру

 I have got … та рахувати у межах 10.

Обладнання. Відеозапис мультфільму “Learning English with Ozmo” ч.2, тематичні малюнки, картки-звуки, картки-цифри, лічильний матеріал.

Тип уроку: Урок засвоєння нових знань.

 

                                                               Хід уроку

І. Уведення в іншомовну атмосферу.

1. Привітання. Повідомлення теми та мети уроку.

Teacher: Good morning, pupils!

Pupils: Good morning, teacher!

            How do you do Hatty?

            How do you do?

            I hope you are well, Hatty!

             I hope you are too.

Teacher: I hope you are well too.

- Сьогодні на уроці ми з вами повторимо вивчені фрази та вивчимо нові. Тема нашого уроку: «Сім’я», тому ми вивчимо нові слова за цією темою. Ви також повинні навчитися розповідати про свою родину.

2. Фонетична розминка.

Teacher: Repeat after me: [u:], [u:], [u:], good, book, soon;

                                           [w], [w], [w], what, why, when;

                                           [ð], [ð], [ð], this, that, mother;

                                           [θ], [θ], [θ], thin, thick, Mathematics.

3. Мовленнєва зарядка.

- What’s your name?

- Where are you from?

- How old are you?

- How are you?

ІІ. Основна частина.

1. Повторення вивченого матеріалу.

      1) Повторення назв усіх цифр.

- Look! You have got cards on your desks. Take the card and show me. (Вчитель, не перекладаючи на українську мову, демонструє, що повинні зробити учні.)

- Show me the card 5. (2, 4, 1, 6, 3, 7, 9, 8,10). Thank you! You are right!

       2) Лічба в межах 10.

(На дошці вивішений малюнок їжачка з кошиком).

• This is a hedgehog. These are some apples. How many apples? Count, please!
• These are some mushrooms. How many mushrooms? Count, please!

2. Подання нового матеріалу.

- Look at the picture. This is a family. Repeat after me family.

- Who is this? This is a mother. Repeat after me mother.

- Who is this? This is a father. Repeat after me father.

- Who is this? This is a sister. Repeat after me sister.

- Who is this? This is a brother. Repeat after me brother.

3. Закріплення. Гра “Be attentive!”

(Учитель показує на малюнок і називає члена родини. Якщо вчитель говорить правильно, учні повторюють, якщо ні - мовчать).

• Repeat after me
•  This is a father.
• This is a mother.
• This is a sister.
• This is a brother.

4. Фізкультхвилинка.

           Walking, walking,

           Walking, walking,

           Hop! Hop! Hop!

           Hop! Hop! Hop!

 

           Running, running, running,

           Running, running, running,

           Now let’s stop!

           Now let’s stop!

5. Закріплення вивченого. Робота з підручником.

- Open your books on page 16 (шістнадцять). Listen and repeat. (Впр.1)

- Look and say. (Впр.2)

- Listen and repeat. (Впр.3) Вивчення віршика.

- Listen and repeat. (Впр.4)

- Work in pairs. (Впр.5).

6. Робота в зошиті.

7. Аудіювання. Перегляд мультфільму.

ІІІ. Заключна частина.

1.                    Підсумок уроку.

- Що нового ви вивчили на уроці? Що вам сподобалось?

- Розкажіть вдома батькам нові фрази.

- The lesson is over. Thank you. Goodbye!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Підтема. Ми – щасливі!

Мета.  Повторити, активізувати, розширити знання лексичного матеріалу. Формувати вміння ставити питання What’s your mother’s name?, давати на нього відповідь; описувати якості людини (nice, kind, happy). Практикувати у вимові англійських звуків [w], [z], [ð], [θ], складанні невеликих висловлювань в межах вивченої теми. Розвивати артикуляційний апарат, увагу, пам'ять, мислення; вміння працювати в парах. Виховувати культуру спілкування, любов до рідних, уважне ставлення до оточуючих. Формувати інтерес до вивчення англійської мови.

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти говорити про своїх членів сім’ї, вести міні-діалоги.

Обладнання. Картки-звуки, тематичні малюнки, фотографії, відеозапис мультфільму “Learning English with Ozmo” ч.2, відеокліп “How Old are You?” , “Genki English”.

Тип уроку: Комбінований урок

 

                                                         Хід уроку

І. Уведення в іншомовну атмосферу.

1. Привітання. Повідомлення теми та мети уроку.

Teacher: Good morning, pupils!

Pupils: Good morning, teacher!

            How do you do Hatty?

            How do you do?

            I hope you are well, Hatty!

             I hope you are too.

Teacher: I hope you are well too.

- Сьогодні на уроці ми з вами повторимо вивчені фрази та вивчимо нові. Тема нашого уроку «Ми – щасливі!». Ми навчимося говорити, як звати наших рідних, будувати невеликі висловлювання.

 2. Фонетична розминка.

Teacher: Repeat after me: [w], [w], [w], what, why, when;

                                           [z], [z], [z], his, mother’s, father’s;

                                           [ð], [ð], [ð], this, that, mother;

                                           [θ], [θ], [θ], thin, thick, Mathematics.

Намагайтеся ці звуки говорити так завжди, коли спілкуєтеся англійською мовою.

3. Мовленнєва зарядка:

а) повторення вивчених ЛО, робота за малюнками

- Who is this? - This is a mother.

- Who is this? - This is a father.

- Who is this? - This is a sister.

- Who is this? - This is a brother.

б) вивчення віршика “A Happy Family”

This is a father. This is a mother.

This is a sister. This is a brother.

Father, mother, sister, brother

Hand in hand with one another.

ІІ. Основна частина.

1. Повторення фраз, вивчених на минулому уроці.

- Have you got a father? - Yes, I have.

- Have you got a mother? - Yes, I have.

- Have you got a sister (brother)? - No, I haven’t.

2. Введення нових фраз. Робота з фотографіями.

- Look at this photo. This is my family. This is my mother. Her name is Olga Ivanivna. (Діти повинні без перекладу здогадатися, про що йдеться). This is my fahter. His name is Volodymyr Serhiyovych. This is my sister. Her name is Svitlana.

- What’s your mother’s / father’s / sister’s / brother’s name?

- Her /his name is …

3. Закріплення. Робота в парах.

- Ask each other about your relatives’ names. (Запитайте оди в одного про імена ваших родичів.)

4. Перегляд відеозапису “May’s Family”.

5. Фізкультхвилинка.

(Повторення фрази How old are you? Вивчення пісні з рухами).

How old are you? How old are you? How old are you?

I’m 5 years old. I’m 6 years old. I’m 7 years old. I’m 8.

I’m 9 years old. I’m 10 years old. I’m 11 years old. I’m 12.

I’m 5. I’m 6. I’m 7. I’m 8. I’m 9. I’m 10.

6. Робота за підручниками. Вивчення прикметників.

- Open your books on page 18.

- Look, listen, repeat after me. He is nice. She is kind. We are happy.

- Look at the exercise 3 and say after me. Jane is my sister. She is 9. Alex is my friend. He is kind. This is me and this is my sister. We are happy. This is Mary. She is nice.

7. Закріплення. Розвиток навичок монологічного мовлення.  Складання подібних висловлювань про своїх родичів за фотографіями.

8. Робота в зошитах.

 

ІІІ. Заключна частина.

1. Підсумок уроку.

- Що нового ви вивчили на уроці? Що вам сподобалось?

- Розкажіть вдома батькам нові фрази. Принесіть, будь ласка, фото своїх родичів. - The lesson is over. Thank you. Goodbye!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Підтема. Ми разом.

Мета. Повторити, активізувати, розширити знання лексики. Формувати вміння вживати структури  Have you got …? Yes, I have. No, I haven’t. Практикувати у складанні простого монологічного висловлювання за зразком. Розвивати вміння правильно вимовляти англійські звуки [t], [æ], [θ], [ð]; вміння розуміти англійську мову, сприйняту на слух; розуміти вирази класного вжитку. Виховувати повагу до членів родини. Формувати позитивну мотивацію щодо вивчення іноземної мови.

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти вживати структуру

Have you got …? та вести мін-діалоги.

Обладнання. Тематичні малюнки, фотографії, аудіозапис пісні “Knock Knock Hello” диск “Super Simple Songs”, кубик із зображенням смайликів, картки-звуки.

Тип уроку: Комбінований урок.

Хід уроку

І. Уведення в іншомовну атмосферу.

1. Привітання. Повідомлення теми та мети уроку.

Teacher: Good morning, pupils! Nice to meet you!

Pupils: Good morning! Nice to meet you!

Teacher: Let’s sing a song.

               Hello! Hello! Hello! Hello!

               Come in!

               Let’s sing, let’s play. 

              Hello! Hello! Hello! Hello!

              Knock, knock, knock!

             Come on in!

             Let’ sing, let’s play and learn together.

            Knock, knock!

(Пісня виконується з рухами)

• Сьогодні на уроці ми з вами повторимо вивчені фрази та вивчимо нові. Тема нашого уроку «Ми разом». Ми вивчимо нові слова, навчимося розповідати про свою родину, ставити запитання, давати на них відповіді.

2. Фонетична розминка.

Teacher: Repeat after me: [t], [t], [t], take, aunt, table;

                                          [æ], [æ], [æ], dad, granny, have;

                                          [θ], [θ], [θ], thin thick, thanks;

                                          [ð], [ð], [ð], this, that, they.

3. Мовленнєва зарядка

- How are you?

- I’m fine, thank you.

- How are you?

- I’m OK, thank you.

- How are you?

- I’m so-so, thank you.

- How are you?

- I’m not very well.

 

ІІ. Основна частина.

1. Повторення раніше вивчених фраз (за малюнком).

- Who is this?

- This is a mother.

- Who is this?

- This is a father.

- Who is this?

- This is a sister.

- Who is this?

- This is a brother.

- What’s your mother’s name?

- Her name is … .

- What’s your Father’s name?

- His name is … .

- What’s your sister’s / brother’s name?

- Her / his name is … .

2. Повторення віршика “A Happy Family”.

3. Введення нових ЛО.

Робота по підручнику с.20. (Учні розглядають малюнки, повторюють за вчителем слова).

4. Фізкультхвилинка.

Виконання пісні з рухами «How old are you?»

5. Практикування у складанні запитань та відповідей:

а) фронтальна робота

- Have you got an aunt? – Yes, I have.

- Have you got an uncle? – No, I haven’t.

       б) робота в парах, закріплення

6. Вироблення вмінь будувати монологічне висловлювання.

1) Зразок вчителя. (Вчитель за фото розповідає про свою родину).

2) Розповіді учнів (Учні використовують фотографії).

7. Робота в зошиті.

 

 ІІІ. Заключна частина.

1. Підсумок уроку.

- Що нового ви вивчили на уроці? Що вам сподобалось?

- Розкажіть вдома батькам нові фрази. Принесіть, будь ласка, фото своїх родичів.

- The lesson is over. Thank you. Goodbye!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                 Тема:. Дозвілля

Підтема: Я маю багато іграшок.

Мета. Повторити, розширити знання ЛО. Формувати вміння ставити запитання What is this?, давати на нього відповідь. Практикувати у вживанні структур I have got a ball. And you? – I have got a ball too. Ознайомити з буквами англійського алфавіту Aa, Bb. Формувати вміння розрізняти їх серед інших букв, писати. Розвивати правильну англійську вимову, увагу, пам'ять, вміння орієнтуватися на сторінці зошита. Виховувати охайність, працелюбність. Формувати інтерес до вивчення англійської мови.

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти ставити запитання

 What is this?, давати відповідь на нього та знатимуть літери Aa, Bb.

Обладнання. Картки-звуки, кубик із зображенням смайликів, алфавіт, іграшки, роздатковий матеріал, аудіозапис пісні “Knock Knock Hello” диск “Super Simple Songs”.

Тип уроку: Урок засвоєння нових знань.

 

                                                                   Хід уроку

І. Уведення в іншомовну атмосферу.

1. Привітання. Повідомлення теми та мети уроку.

Teacher: Good morning, pupils! Nice to meet you!

Pupils: Good morning! Nice to meet you!

Teacher: Let’s sing a song. (Урок №9)

- Сьогодні ми розпочинаємо вивчати нову цікаву тему «Іграшки». Хто любить гратися? А ще сьогоднішній урок дуже важливий тому, що ми починаємо вивчати англійські букви. Ви повинні будете навчитися писати дві перші букви. А за свою наполегливу роботу ви отримаєте приз.

 2. Фонетична розминка.

Teacher: Repeat after me: [æ], [æ], [æ], bad, dad, bag;

                                           [o:], [o:], [o:], floor, door, short;

                                           [ə:], [ə:], [ə:] her, girl, dirty.

3. Мовленнєва зарядка (з використанням кубика):

- How are you?

- I’m fine, thank you. I’m OK, thank you. (I’m so-so, thank you. I’m not very well. )

ІІ. Основна частина.

1. Повторення раніше вивчених фраз. (Фронтальна бесіда)

- What’s your name?

- How old are you?

- What’s your mother’s / father’s / granny’s / granddad’s name?

- Have you got an uncle / aunt ?

2. Монологічне мовлення.

- Ваше завдання було принести фото ваших рідних і познайомити нас з ними. (Учні за фотографіями розповідають про свої сім’ї).

3. Введення нових ЛО.

(Учитель демонструє іграшки, вчить правильно вимовляти нові слова без перекладу).

• This is an apple. (Кілька разів повторити слово)
• This is a ball. / This is a doll. / This is a bird. / This is a dog. / This is a teddy bear. / What’s this?

4. Вироблення вмінь вживати структуру I have got a ball. And you? I have got a ball too. (Учитель показує іграшки, учні по кілька разів повторюють структури).

5. Вивчення віршика “I Have Many Toys”.

              I have a hare, I have a bear.

              My toys are here, my toys are there.

              I have a horse, I have a fox,

              I have a brown cow.

              I have a hen, I have a chick

              And I’m playing now.

(Протягом віршика демонструються зображення іграшок або самі іграшки).

6. Фізкультхвилинка.

Виконання пісні з рухами «How old are you?»

7. Ознайомлення з новими буквами.

- До вас у гості завітав англійський алфавіт. Він тепер поселиться у вашому класі поряд із українським. Давайте привітаємо його.

- Hello! Nice to meet you!

- Першими у гості попросилися букви Aa, Bb. Знайдіть, де вони розташовані у алфавіті.

8. Робота по підручнику.

- Open your bools at page 23. Look at the letters!

Ми можемо зустріти ці букви у словах an ant, an apple, a ball, a bird.

Подивіться, як пишуться букви. Проведіть пальчиком за стрілочками.

9. Робота в зошитах.

Письмо букв за зразком.

 

ІІІ. Заключна частина.

1. Підсумок уроку.

- Що нового ви вивчили на уроці? Що вам сподобалось?

- Розкажіть вдома батькам нові фрази, покажіть букви. А ще за добросовісну роботу на уроці ви отримуєте розмальовки з буквами, які ми щойно вивчили. Не забувайте їх носити на кожен урок англійської мови. Вони будуть з радістю зустрічати своїх родичів у алфавіті.

- The lesson is over. Goodbye!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Підтема: Давайте пограємось!

Мета: Повторити, активізувати ЛО. Ввести нові ЛО. Формувати вміння вживати конструкції What’s this? – It’s a ball. Let’s play football. Практикувати у висловленні пропозиції, усному мовленні, письмі. Ознайомити з буквами Cc, Dd, формувати вміння розпізнавати їх, озвучувати, писати. Розвивати вміння артикулювати звуки [a:], [æ], [ai], комунікативну компетентність, вміння розуміти англійську мову, сприйняту на слух. Виховувати ввічливість у спілкуванні з однолітками, охайність.

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть знати літери Cc,Dd та вести міні-діалоги.

Обладнання: картки-звуки, картки-букви, іграшки, тематичні малюнки, зображення букв Сс, Dd, аудіозапис пісні “Knock Knock Hello,“Super Simple Songs”, відеокліп “How Old are You?” .

Тип уроку: Урок формування знань, умінь і навичок.

 

                                                                     Хід уроку

І. Уведення в іншомовну атмосферу.

1. Привітання. Повідомлення теми та мети уроку.

Teacher: Good morning, pupils! Nice to meet you!

Pupils: Good morning! Nice to meet you!

Teacher: Let’s sing a song. (Урок №9)

- Сьогодні ми продовжуємо вивчати тему «Іграшки». Ми повторимо назви іграшок, розучимо нові слова, вивчимо нові букви, навчимося їх писати. Я перевірю, як ви написали перші букви. Той, хто написав красиво, охайно, отримає приз.

2. Фонетична розминка.

Teacher: Repeat after me: [æ], [æ], [æ], bad, dad, bag;

                                           [a:], [a:], [a:], car, park, dark;

                                           [ai], [ai], [ai], nice, kite, sky.

 ІІ. Основна частина.

1. Повторення раніше вивчених ЛО (робота з іграшками).

- Look! What is this?

- It’s an apple (a doll, a ball, a dog, a bird, a teddy bear).

- I have got a ball (a doll, a dog, a bird, a teddy bear, an apple). And you?

- I have got a ball (…) too.

2. Введення нових ЛО.

(Учитель демонструє іграшки, тематичні малюнки, вчить правильно вимовляти нові слова без перекладу).

- Look! This is a car. I have got a car. (кілька разів повторити, так само слова a cat, a kite, a frog).

3. Робота по підручнику. Вивчення вірша. с.24 впр.1b.

- Listen and say. (Послухай і повтори).

A car, car, car                                 A kite, kite, kite

In the park, park, park.                   In the sky, sky, sky.

A cat, cat, cat                                  A frog, frog, frog

On the mat, mat, mat.                     On the log, log, log.

4. Вироблення вміння вживати структури What’s this? – It’s a ball. Let’s play football.

1) Спостереження за мовленнєвим матеріалом впр.2

- Listen and repeat. (Послухай і повтори).

- I have got a new toy.

- What’s this?

- It’s a ball. Let’s play football!

- Let’s play!

2) Робота в парах. Складання подібних діалогів про інші іграшки.

5. Фізкультхвилинка.

Виконання пісні з рухами «How old are you?»

6. Повторення вивчених букв.

- Які букви ми вивчили на минулому уроці? (Aa, Bb).

- Show me the letter Aa, Bb. (Покажіть картки з ними.)

- Letter Aa, sound [æ], letter Bb, sound [b].

7. Вивчення нових букв.

- Сьогодні ми вивчимо нові букви.

- Letter Cc, sound [k]. Letter Dd, sound [d]. (Вчитель демонструє зображення букви, учні кілька разів повторюють).

8. Робота за підручником.

1) Впр.5.

- Look and say. (Подивись і озвуч)

Ada, dad, bad, cab.

2) Спостереження за написанням букв. (Учні пальчиком проводять за стрілочками)

9. Робота в зошиті. Написання букв.

ІІІ. Заключна частина.

1. Підсумок уроку.

- Що нового ви вивчили на уроці? Що вам сподобалось?

- Розкажіть вдома батькам нові фрази, покажіть букви. За наполегливу роботу на уроці ви отримуєте розмальовки з буквами, які ми щойно вивчили. Не забувайте їх носити на кожен урок англійської мови. Вони будуть з радістю зустрічати своїх родичів у алфавіті.

- The lesson is over. Goodbye!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Підтема: Він – фіолетовий. Кольори.

Мета: Повторити, активізувати, розширити знання ЛО. Ознайомити з назвами кольорів purple, pink, blue, green, yellow, orange, red. Практикувати у складанні висловлювання про свої іграшки, вживанні фраз типу I have got a ball. My ball is red. Ввести нові літери Oo, Pp, повторити раніше вивчені букви та звуки, які вони позначають. Розвивати вміння вимовляти звуки [e], [g], [ai], [ə:]. Формувати первинні навички читання та письма. Розвивати увагу, пам'ять, вміння розуміти англійську мову, сприйняту на слух, фрази класного вжитку. Виховувати охайність, ввічливість.

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти називати кольори англійською мовою, та літери Oo,Pp.

Обладнання. Картки-звуки, картки-букви, алфавіт, іграшки, кружечки різного кольору, мультфільм “Learning English with Ozmo”, аудіозапис пісні“Knock Knock Hello” , “Super Simple Songs” , відеокліп “How Old are You».

Тип уроку: Комбінований урок.

 

                                                   Хід уроку

І. Підготовка до сприйняття іншомовного матеріалу.

1. Привітання. Повідомлення теми та мети уроку.

Teacher: Good morning, pupils! Nice to meet you!

Pupils: Good morning! Nice to meet you!

Teacher: Let’s sing a song. (Урок №9).

- Сьогодні ми будемо вивчати кольори. Ви повинні навчитися, якого кольору ваші іграшки. Також ми повторимо букви, вивчимо нові та будемо вчитися читати та писати англійською мовою.

2. Фонетична розминка.

Teacher: Repeat after me: [e], [e], [e], bed, teddy bear, red;

                                            [g], [g], [g], get, game, green;

                                            [ai], [ai] [ai], bike, like, kite;

                                            [ə:], [ə:], [ə:], her, bird, purple.

ІІ. Основна частина.

1. Повторення раніше вивчених ЛО (робота з іграшками).

- Look! What is this?

- It’s an apple (a doll, a ball, a dog, a bird, a teddy bear).

- I have got a ball (a doll, a dog, a bird, a teddy bear, an apple). And you?

- I have got a ball (…) too.

2. Введення нових ЛО.

- Look! I have got many cars. How many cars? Count, please. (10)

- What colour are these cars? (Якого кольору машинки)

(Учитель показує іграшки, називає англійською колір, не перекладаючи, учні повторюють, запам’ятовують.)

•                  It’s red. (blue, yellow,brown, pink, purple, orange, green)
•                  Look! These are circles. What colour are they? (Учні називають колір кружечків).

3. Робота по підручнику.

а) Впр.1 (опрацювання вірша)

- Listen and repeat.

б) Впр.2 (повторення назв кольорів)

- Look, point and say. (Подивись, покажи і скажи).

в) Спостереження за мовленнєвим матеріалом. Вироблення вмінь вживати фрази типу I have got a ball. My ball is red.

- Підходьте по черзі до столу, вибирайте іграшки і говоріть, як я:

- I have got a ball. My ball is red.

4. Перегляд мультфільму. (Учні спостерігають за вимовою назв кольорів.)

5. Фізкультхвилинка.

Виконання пісні з рухами «How old are you?»

6. Повторення раніше вивчених букв.

a) Робота з картками.

(Учитель називає букву, учні показують відповідну картку)

- Show me the letter Aa, please. (Bb, Cc, Dd)

- Letter Aa, sound [æ], letter Bb, sound [b]. (Cc Dd)

б) Повторення написання букв.

(Троє учнів виходять до дошки і під диктовку вчителя пишуть букви, усі інші пишуть букви у зошитах, потім перевіряють).

7. Вивчення нових букв.

- Сьогодні ми вивчимо нові букви.

- Letter Pp, sound [p]. Letter Oo, sound [ɔ]. (Вчитель демонструє зображення букви, учні кілька разів повторюють, знаходять їх у алфавіті).

8. Робота за підручником.

1) Впр.4,5.

-Listen and repeat. Look and say. (Подивись і озвуч)

Bob   pop   cod   bad

9. Письмо букв.

а) Спостереження за написанням. Впр.4b

(Учні пальчиками обводять літери за напрямом стрілочок)

б) Письмо в зошитах.

 

ІІІ. Заключна частина.

1. Підсумок уроку.

- Що нового ви вивчили на уроці? Що вам сподобалось?

- Розкажіть вдома батькам нові фрази, покажіть букви. За наполегливу роботу на уроці ви отримуєте розмальовки з буквами, які ми щойно вивчили. Не забувайте їх носити на кожен урок англійської мови. Вони будуть з радістю зустрічати своїх родичів у алфавіті.

- The lesson is over. Goodbye!

 

 

 

 

 

 

 

 

Підтема: Якого кольору?

Мета: Повторити, закріпити знання кольорів. Формувати уявлення про місце прикметника у словосполученні; вміння ставити запитання та давати на нього відповідь. Ознайомити з буквами Ee, Ff, Gg. Формувати вміння розпізнавати букви, писати та озвучувати їх. Практикувати у вживанні структур  a red boat, a green train, a yellow duck, a pink elephant, a grey goat; What colour is it? – It’s green. Розвивати вміння розуміти вирази класного вжитку, правильну англійську вимову; пам'ять, увагу. Виховувати культуру спілкування, інтерес до вивчення англійської мови.

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти вести міні-діалоги, знати літери Ee,Ff,Gg.

Обладнання: картки-звуки, картки-букви, куржечки різного кольору, іграшки різного кольору, тематичні малюнки, роздатковий матеріал, алфавіт, аудіозапис пісні“Knock Knock Hello” . “Super Simple Songs”.

Тип уроку: Комбінований урок.

                                             Хід уроку

І. Підготовка до сприйняття іншомовного матеріалу.

1. Привітання. Повідомлення теми та мети уроку.

Teacher: Good morning, pupils! Nice to meet you!

Pupils: Good morning! Nice to meet you!

Teacher: Let’s sing a song. (Урок №9).

- Сьогодні на уроці ми повторимо кольори, будемо вчитися ставити запитання та давати на нього відповіді, вивчимо нові букви, навчимося їх писати.

2. Фонетична розминка.

Teacher: Repeat after me: [i:], [i:], [i:], green, meet, tea;

                                           [ou], [ou], [ou], yellow, goat, snow;

                                           [ə] (зверніть увагу на вимову звука у кінці слова) doctor, sister, brother.

ІІ. Основна частина.

1. Повторення вивчених кольорів. (Учні називають колір кружечка)

- What colour is it? - It’s red. (blue, yellow, green …)

2. Гра “Touch and say”. (Вчитель називає колір, учні повинні знайти щось на собі такого кольору і повторити назву кольогру).

- Stand up. Touch something red. Repeat red.

3. Вироблення вмінь утворювати словосполучення.

(Учитель демонструє іграшку, не перекладаючи складає словосполучення за тематичними малюнками та іграшками, учні повторюють, потім складають за зраком).

• A car. A red car. It’s a red car.
• A ball. A yellow ball. It’s a yellow ball.
• A bird. A red bird. It’s a red bird.

4. Робота з підручником. Вироблення вмінь складати запитання та давати на нього відповідь. Впр.2 с.28.

- Work in pairs. Ask and answer. (Попрацюйте в парах. Запитайте та дайте відповідь.)

- What is this? - It’s a train.

- What colour is it? - It’s green.

5. Фізкультхвилинка.

Clap, clap, clap your hands

As slowly as you can.

Clap, clap, clap your hands

Tap, tap, tap your knees

As slowly as you can.

Tap, tap, tap your knees

As quickly as you can.

 Step, step, step your feet

As slowly as you can.

Step, step, step your feet

As quickly as you can.

6. Повторення вивчених букв.

(Вчитель називає букву, учні показують картку з цією буквою).

- Show me the letter Aa, please. (Bb, Cc, Dd, Oo, Pp).

7. Вивчення нових букв.

1) Ознайомлення із зображенням букви, її звуковим значенням.

(Вчитель демонструє катку-букву та звук, учні повторюють за вчителем).

• Letter Ee, sound [e]. Letter Ff, sound [f]. Letter Gg, sound [g].

2) Ознайомлення із місцем букви у алфавіті.

- Find these letters in the alphabet.

3) Спостереження за вживанням у словах.

- Find these letter in following words. (an elephant, a frog, a goat) с.29

4) Спостереження за написанням букв. С.29 впр.5.

(Учні проводять пальчиками по напряму срілочок)

5) Письмо в зошиті.

 

ІІІ. Заключна частина.

2.                    Підсумок уроку.

- Що нового ви вивчили на уроці? Що вам сподобалось?

- Розкажіть вдома батькам нові фрази, покажіть букви. За наполегливу роботу на уроці ви отримуєте розмальовки з буквами, які ми щойно вивчили. Не забувайте їх носити на кожен урок англійської мови. Вони будуть з радістю зустрічати своїх родичів у алфавіті.

- The lesson is over. Goodbye!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Підтема: У неї є лялька.

Мета: Повторити, активізувати, розширити знання лексичного матеріалу. Формувати уявлення про утворення множини іменника. Ознайомити з присвійними займенниками his, her. Ввести літери Hh, Ii, Kk, ознайомити із звуками, які вони позначають. Практикувати у вимові звуків [ə:], [j], [ou], складанні питальних речень, відповідей на запитання. Виробляти навички письма. Розвивати вміння розуміти англійську мову, сприйняту на слух, використовувати лексику класного вжитку. Виховувати культуру спілкування, інтерес до вивчення іноземної мови.

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти утворювати множину іменників, знати літери Hh,Ii,Kk.

Обладнання: картки-звуки, картки-букви, абетка, іграшки, м’яч, аудіозапис пісні “Where is Santa?”, роздатковий матеріал.

Тип уроку: Комбінований урок.

 

                                             Хід уроку

І. Підготовка до сприйняття іншомовного матеріалу.

1. Привітання. Повідомлення теми та мети уроку.

Teacher: Good morning, pupils! Nice to meet you!

Pupils: Good morning! Nice to meet you!

Teacher: Сьогодні на уроці ми повторимо кольори, іграшки, букви, будемо вчитися запитувати та відповідати, вивчимо нові букви, вивчимо новорічну пісню.

2. Фонетична розминка.

Teacher: Repeat after me: [ə:], [ə:], [ə:], girl, her, learn;

                                            [j], [j], [j], boy, toy, joy;

                                            [ou], [ou], [ou], snow, know, slow.

ІІ. Основна частина.

1. Повторення вивчених кольорів. (Гра “Catch the word”).

(Вчитель кидає м’яч, діти ловлять та називають кольори, які знають, або які називає вчитель українською).

2. Вироблення навичок побудови запитань та відповідей.

а) Зразок. Розігрування ситуації.

(Вчитель викликає до дошки дівчинку та хлопчика, дає їм в руки іграшки.)

• Look! He has got a car. Is this his car? (Yes it is.)
• She has got a teddy-bear. Is this his teddy-bear? (No, it isn’t. It’s her teddy bear.)

б) Закріплення. (До дошки виходять інші учні, беруть іграшки. Клас спочатку з допомогою вчителя, потім самостійно складає запитання та відповіді).

3. Спостереження за вживанням іменників у множині.

(Учитель, демонструючи іграшки, подає зразок вживання множини, учні повторюють за вчителем).

• Look! This is a car – two cars. This is a doll – two dolls. This is a bird – two birds.

4. Закріплення. Робота з підручником.

а) Впр.1.

- Look, listen and say. Подивись, послухай і скажи.

What is this? – It’s an iPod. What’ that? – It’s a hare.

He has got an iPod. She has got a hare.

Is this her doll? – Yes, it is. Is that his teddy bear?

2) Впр.3.

  Look, choose and say. Подивись, вибери і скажи.

He has got three cars. She has got five teddy bears.

5. Фізкультхвилинка. (Урок №13)

6. Повторення вивчених букв.

(Вчитель називає букву, учні показують картку з цією буквою).

- Show me the letter Aa, please. (Bb, Cc, Dd, Oo, Pp, Ee, Ff, Gg).

7. Вивчення нових букв.

1) Ознайомлення із зображенням букви, її звуковим значенням.

(Вчитель демонструє катку-букву та звук, учні повторюють за вчителем).

• Letter Hh, sound [h]. Letter Ii, sound []. Letter Kk, sound [k].

2) Ознайомлення із місцем букви у алфавіті.

- Find these letters in the alphabet.

3) Спостереження за вживанням у словах.

- Find these letters in following words. (a happy hare, a new iPod, a purple kite) c. 32.

4) Спостереження за написанням букв. С.32 впр.5.

(Учні проводять пальчиками по напряму срілочок)

5) Письмо в зошиті.

8. Вивчення новорічної пісні.

Where is Santa? Where is Santa? (1)

Here I am. Here I am. (2)

Merry, merry Christmas! Merry, Merry Christmas! (3)

Ho! Ho! Ho! Ho! Ho! Ho!

(Пісня супроводжується рухами: 1 - руки за спиною; 2 - руки вперед; 3 - руки вгорі до кінця пісні.)

 

ІІІ. Заключна частина.

1. Підсумок уроку.

- Що нового ви вивчили на уроці? Що вам сподобалось?

- Розкажіть вдома батькам нові фрази, покажіть букви. За наполегливу роботу на уроці ви отримуєте розмальовки з буквами, які ми щойно вивчили. Не забувайте їх носити на кожен урок англійської мови. Вони будуть з радістю зустрічати своїх родичів у алфавіті.

- The lesson is over. Goodbye!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Підтема: З Новим роком! Де Санта Клаус?

Мета : Повторити, активізувати, розширити знання ЛО. Продовжувати формувати вміння будувати запитання, давати відповідь. Ознайомити з буквами Ss, Tt, звуками, які вони позначають. Практикувати у вимові звуків [ou], [u], [i:], [w], діалогічному мовленні, письмі. Розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення, вміння розуміти англійську мову, сприйняту на слух. Виховувати культуру спілкування, уважне ставлення до рідних, близьких, повагу до культури та традицій свого народу.

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти будувати запитання та давати на них відповідь, знати літери Ss, Tt.

Обладнання: картки-звуки, картки-букви, алфавіт, тематичні малюнки, аудіозапис пісні “Where is Santa?”, кубик із зображенням смайликів, кружечки різного кольору.

Тип уроку: Урок формування знань, умінь і навичок.

 

                                                        Хід уроку

І. Підготовка до сприйняття іншомовного матеріалу.

1. Привітання. Повідомлення теми та мети уроку.

Teacher: Good morning, pupils! Nice to meet you!

Pupils: Good morning! Nice to meet you!

Teacher: Сьогодні на уроці ми повторимо кольори, вивчимо нові слова, букви, будемо вчитися запитувати та відповідати, вивчимо нові букви, повторимо новорічну пісню.

2. Фонетична розминка.

Teacher: Repeat after me: [ou], [ou], [ou], know, slow, show;

                                           [u], [u], [u], book, look, took;

                                           [i:], [i:], [i:], tea, see, tree;

                                           [w], [w], [w], Why do you cry, Willy?

                                                                  Why do you cry?

                                                                   Why, Willy, why, Willy,

                                                                    Why Willy, why?

2. Мовленнєва зарядка.

(Учні спостерігають до зображення на смайлику і відповідають на запитання відповідно до нього).

Teacher: How are you?

Pupil: I’m fine, thank you. I’m OK, thank you. I’m not well.

ІІ. Основна частина.

1.                    Повторення вивчених кольорів.

а) Повторення ЛО. (Учні називають кольори кружечків хором).

б) Гра “Clap and Step”.

(Учитель показує кружечок певного кольору і вимовляє речення. Якщо речення правильне, діти плескають у долоні, якщо неправильне, тупають ногами.)

2.                    Вироблення навичок побудови запитань та відповідей.

а) Спостереження за мовленнєвим матеріалом. Робота з тематичними малюнками.

Teacher:   - What do you see? - I see a star.

•                   What colour is it? - It’s yellow.

б) Вивчення нових ЛО. Робота за малюнками. (Star, flag, present, tiger, tree).

в) Робота з підручником. Впр.3 с.33.

Вчитель читає фрази діалогу, учні повторюють.

г) Робота в парах. Складання подібних діалогів.

2. Повторення пісні “Where is Santa?” (Учні співають в ролях: слова дітей – дівчатка, слова Санти - хлопчики). (Урок №14).

3. Фізкультхвилинка. (Урок №13)

6. Повторення вивчених букв.

(Вчитель називає букву, учні показують картку з цією буквою).

Teacher: Show me the letter Aa, please. (Bb, Cc, Dd, Oo, Pp, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Kk).

Pupils: Letter A, sound [æ]

7. Вивчення нових букв.

1) Ознайомлення із зображенням букви, її звуковим значенням.

(Вчитель демонструє катку-букву та звук, учні повторюють за вчителем).

• Letter Ss, sound [s].
• Letter Tt, sound [t].

2) Ознайомлення із місцем букви у алфавіті.

- Find these letters in the alphabet.

3) Спостереження за вживанням у словах. Впр.4 с.34.

- Find these letters in following words. (a snake, a star, a tiger).

4) Спостереження за написанням букв. С.34 впр.4b.

(Учні проводять пальчиками по напряму стрілочок)

5) Письмо в зошиті.

 

ІІІ. Заключна частина.

1. Підсумок уроку.

- Що нового ви вивчили на уроці? Що вам сподобалось?

- Розкажіть вдома батькам нові фрази, покажіть букви. За наполегливу роботу на уроці ви отримуєте розмальовки з буквами, які ми щойно вивчили. Не забувайте їх носити на кожен урок англійської мови. Вони будуть з радістю зустрічати своїх родичів у алфавіті.

- The lesson is over. Goodbye!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Підтема. Де Санта Клаус? Узагальнення знань по темі.

Мета. Повторити, активізувати, розширити знання лексичного матеріалу. Формувати уявлення учнів про традиції святкування Різдва та Нового року в англомовних країнах. Повторити вивчені букви. Формувати первинні навички читання. Практикувати в діалогічному мовленні, читанні, письмі, аудіюванні. Розвивати навички правильної англійської вимови, вміння розуміти вирази класного вжитку, працювати в парах. Виховувати повагу до культури і традицій країни, мова якої вивчається.

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти утворювати множину іменників, знати літери Hh,Ii,Kk.

Обладнання: картки-звуки, картки-букви, абетка, іграшки, м’яч, аудіозапис пісні “Where is Santa?”, роздатковий матеріал.

Тип уроку: Комбінований урок.

Хід уроку

І. Підготовка до сприйняття іншомовного матеріалу.

1. Привітання.

Teacher: Good morning, pupils! Nice to meet you!

Pupils: Good morning! Nice to meet you!

2. Повідомлення теми і мети уроку.

- Сьогодні на уроці ми поговоримо про те, як і коли святкують Різдво та Нових рік у англомовних країнах. Ми повторимо новорічну пісеньку, привітаємо один одного з Новим роком, повторимо букви.

3. Фонетична розминка.

(Учитель демонструє і пояснює вимову англійських звуків. Для кращого розрізнення звуків і для попередньої підготовки до вивчення фонетичної транскрипції можна показувати зображення звука на картці.)

Teacher: Repeat after me: [w], [w], [w]. Why do you cry, Willy?

                                                                  Why do you cry?

                                                                  Why, Willy? Why, Willy?

                                                                   Why, Willy? Why?

                                            [r], [r], [r], rat, red, rabbit, train;

                                            [ea], [ea], [ea], bear, chair, their.

4. Мовленнєва зарядка. Пісня “Where is Santa?” (Урок №14).

ІІ. Основна частина.

1. Актуалізація знань лексичного матеріалу. Робота з іграшками.

- What is it? - It’s a teddy bear?

- Is it red? - No, it isn’t.

- What colour is it? - It’s brown.

(Таким чином проводиться робота з іншими іграшками: doll, ball, train, apple, bird.)

2. Ознайомлення з країнознавчим матеріалом. Розповдь вчителя. Робота за тематичними малюнками.

- А ви знаєте коли святкують Різдво в Англії?

- В нашій країні святкують Різдво 7 січня, а в англомовних країнах – 25 грудня. Перед Різдвом дітки вішають біля камінів панчохи, куди загадковий Санта Клаус вночі приносить подарунки. А вранці усі члени родини вітають один одного з цим святом і говорять Merry Christmas! (Учні повторюють та запам’ятовують це привітання.)

- Привітайте один одного з Різдвом!

- Новий рік в англомовних країнах не таке велике свято, як Різдво. Але все одно люди вітають один одного і говорять Happy New Year! (Учні повторюють привітання.)

- Привітайте один одного!

3. Розвиток навичок діалогічного мовлення. Впр.2 с.35.

1) Спостереження за мовленнєвим матеріалом.

(Вчитель читає діалог, учні повторюють та перекладають.)

2) Розігрування ситуації.

(До дошки виходять по двоє учнів, обирають собі іграшку та розігрують подібну ситуацію з подарунками).

• Hi, Ann!
• Hello, Bohdan!
• Look! I’ve got a new teddy bear!
• It’s nice!
• I’ve got a present too. It’s a dog.

4. Розвиток навичок монологічного мовлення. Впр.3 с.36.

1) Спостереження за мовленнєвим матеріалом.

(Вчитель читає діалог, учні повторюють та перекладають.)

2) Складання висловлювань за малюнками.

- Helen has got a pink elephant. She has got a brown bear too.

5. Фізкультхвилинка. (Урок 15).

6. Повторення вивчених букв.

1) Робота з картками.

(Вчитель називає букву, учні показують картку з цією буквою).

Teacher: Show me the letter Aa, please. (Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Kk Oo, Pp, Ss, Tt).

Pupils: Letter A, sound [æ].

2) Робота за алфавітом в режимі Class → P.

(До дошки виходить учень, а клас дає йому завдання показати ту чи іншу літеру.)

3) Гра «Пропала літера». Впр.4 с.36.

(Учні повинні визначити, якої літери в поданих словах не вистачає.)

7. Письмо. РЗ сс.29-31.

ІІІ. Заключна частина.

1. Підсумок уроку.

- Що нового ви вивчили сьогодні на уроці? Що вам сподобалось? Привітайте зі святами своїх рідних та близьких англійською мовою та заспівайте їм пісеньку. I wish you Happy holidays! Happy new Year and Merry Christmas! Goodbye!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕМА:Природа

Підтема. Я люблю природу.

Мета. Повторити, активізувати, закріпити знання ЛО. Ввести нові слова. Формувати вміння ставити запитання типу Where is the cat? – It’s under the tree.  і давати на них відповіді. Ознайомити з прийменниками under, in. Ввести нові букви Nn, Uu. Формувати первинні навички читання. Практикувати у діалогічному мовленні, письмі. Розвивати правильну англійську вимову, вміння розуміти іноземну мову, сприйняту на слух, розуміти вирази класного вжитку. Виховувати культуру спілкування, формувати інтерес до вивчення англійської мови.

Обладнання. Картки-звуки, картки-букви, алфавіт, тематичні малюнки, іграшки, таблиці для читання, кружечки різного кольору, відео-фізкультхвилинка з мультфільму “Muzzy in Gondoland” ч.4.

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти _______________________

__________________________________________________________________________

 

Тип уроку: Урок засвоєння нових знань, умінь та навичок.

 

                                                                     Хід уроку

І. Підготовка до сприйняття іншомовного матеріалу.

1. Привітання. Повідомлення теми та мети уроку.

Teacher: Good morning, pupils! Nice to meet you!

Pupils: Good morning! Nice to meet you!

Teacher: Сьогодні на уроці ми будемо вчитися ставити запитання, розповідати, що, де знаходиться, вивчимо нові букви, почнемо вчитися читати, а також виконаємо багато цікавих вправ.

2. Фонетична розминка.

(Учитель демонструє і пояснює вимову англійських звуків. Для кращого розрізнення звуків і для попередньої підготовки до вивчення фонетичної транскрипції можна показувати зображення звука на картці.)

Teacher: Repeat after me: [i:], [i:], [i:], tree, sea, tea, meet;

                                     [e], [e], [e], net, ten, bed, egg;

                                     [ju], [ju], [ju], you, Tuesday, new, newspaper;

                                     [n], [n], [n], nest, not, under, green.

ІІ. Основна частина.

2.                    Повторення вивчених кольорів.

а) Повторення ЛО. (Учні називають кольори кружечків хором).

б) Гра “Clap and Step”.

Учитель показує кружечок певного кольору і вимовляє речення. Якщо речення правильне, діти плескають у долоні, якщо неправильне, тупають ногами.

• How many circles? Count, please!

2. Введення нових ЛО.

- Look at the picture. This is a tree. Repeat after me.

- This is a nest. Repeat after me.

- This is an egg. What colour is it?

- This is a plate. What colour is it?

3. Закріплення знань ЛО. Робота з підручником. Опрацювання вірша впр.2.

- Listen and repeat. Послухай і повтори.

(Вчитель читає по рядку вірша, учні повторюють.)

4. Ознайомлення з прийменниками.

(На столі у вчителя коробок та іграшки. Вчитель називає речення і розміщає іграшки у відповідному місці).

• Where is the cat? – It’s in the box.
• Where is the car? – It’s under the box.

(З метою запровадження випереджального навчання учням слід показати картку з написаними словами under та in).

5. Робота в парах. Складання запитань та відповідей. (Учні спочатку самостійно складають, потім кілька пар розігрують діалоги біля дошки).

6. Фізкультхвилинка. (Учні проглядають відеозапис, потім у супроводі вчителя виконують популярну англійську вправу.)

Head and shoulders, knees and toes,

Knees and toes.

Eyes and mouth, ears and nose,

Ears and nose.

7. Повторення раніше вивчених букв.

(Вчитель називає букву, учні показують картку з цією буквою).

Teacher: Show me the letter Aa, please. (Bb, Cc, Dd, Oo, Pp, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Kk, Ss, Tt).

Pupils: Letter A, sound [æ]

8. Вивчення нових букв.

1) Ознайомлення із зображенням букви, її звуковим значенням.

(Вчитель демонструє катку-букву та звук, учні повторюють за вчителем).

• Letter Nn, sound [n]. Letter Uu, sound [ʌ].

2) Ознайомлення із місцем букви у алфавіті.

- Find these letters in the alphabet.

3) Спостереження за вживанням у словах. Впр.4 с.39.

- Find these letters in following words. (a nut, a necklace, an umbrella).

4) Спостереження за написанням букв. С.39 впр.4b.

(Учні проводять пальчиками по напряму стрілочок)

5) Письмо в зошиті. РЗ сс.32-33

6) Вироблення навичок читання. Читання слів за таблицею.

Up   cup   nut   pup    sap   sit   still   this   that

ІІІ. Заключна частина.

1. Підсумок уроку.

- Що нового ви вивчили на уроці? Що вам сподобалось?

- Розкажіть вдома батькам нові фрази, покажіть букви. За наполегливу роботу на уроці ви отримуєте розмальовки з буквами, які ми щойно вивчили. Не забувайте їх носити на кожен урок англійської мови. Вони будуть з радістю зустрічати своїх родичів у алфавіті.

- The lesson is over. Goodbye!

 

 

 

 

Підтема. Я вмію стрибати.

Мета. Повторити, активізувати, розширити знання ЛО. Повторити прийменники місця. Ознайомити з модальним дієсловом can. Формувати вміння будувати речення з дієсловом can. Ввести літери Qq, Jj. Формувати навички читання. Практикувати у діалогічному мовленні, письмі, читанні, аудіюванні. Розвивати комунікативну компетентність, вміння розуміти англійську мову, сприйняту на слух, зокрема вирази класного вжитку. Виховувати охайність, інтерес до вивчення іноземної мови.

Обладнання. Картки-звуки, картки-букви, алфавіт, відеозапис мультфільму “Learning English with Ozmo” ч.3, таблиці для читання, іграшки, картки з прийменниками.

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти _______________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

 

Тип уроку:урок формування умінь.

 

                                                        Хід уроку

І. Підготовка до сприйняття іншомовного матеріалу.

1. Привітання. Повідомлення теми та мети уроку.

Teacher: Good morning, pupils! Nice to meet you!

Pupils: Good morning! Nice to meet you!

Teacher: Сьогодні на уроці ми вивчимо слова, що позначають рухи, будемо вчитися говорити, що ми вміємо робити. Також ми вивчимо нові букви, будемо продовжувати вчитися читати.

2. Фонетична розминка.

(Учитель демонструє і пояснює вимову англійських звуків. Для кращого розрізнення звуків і для попередньої підготовки до вивчення фонетичної транскрипції можна показувати зображення звука на картці.)

Teacher: Repeat after me: [kw], [kw], [kw], queen, question, quckly;

                                           [dʒ], [dʒ], [dʒ], jump, jog January;

                                           [ju], [ju], [ju], you, new, newspaper, Tuesday;

ІІ. Основна частина.

1. Повторення прийменників.

а) Робота з іграшками. (Вчитель демонструє іграшки, слова вчителя супроводжуються діями).

-  Look! Where is the car? - The car is in the box. (The car is on the box. The car is under the box.)

(Відповіді учнів супроводжуються картками з написаними прийменниками).

б) Виконання команд вчителя.

Teacher: Take your pencil-boxes and pens. Put your pen into the pencil-box. Where is the pen? (It is in the pencil-box).

Teacher: Put your pen on the pencil-box. Where is the pen? (It is on the pencil-box.)

Teacher: Put your pen under the pencil-box. Where is the pen? (It is under the pencil-box.)

2. Введення нових ЛО.

а) Робота за підручником.

- Look at the picture of exercise 2 on page 40.

Що каже хлопчик? I can hop. I can jump. I can run. I can walk. (Перше речення перекладає вчитель, друге – учні.)

б) Виконання команд вчителя.

- Stand up! Jump, run, walk, hop.

в) Перегляд відеозапису.

- Що вміє робити Рендолф?

3. Фізкультхвилинка. (Урок №17).

4. Повторення раніше вивчених букв.

(Вчитель називає букву, учні показують картку з цією буквою).

Teacher: Show me the letter Aa, please. (Bb, Cc, Dd, Oo, Pp, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Kk, Nn, Uu, Ss, Tt).

Pupils: Letter A, sound [æ]

5. Вивчення нових букв.

1) Ознайомлення із зображенням букви, її звуковим значенням.

(Вчитель демонструє катку-букву та звук, учні повторюють за вчителем).

• Letter Qq, sound [kw].
• Letter Jj, sound [dʒ].

2) Ознайомлення із місцем букви у алфавіті.

- Find these letters in the alphabet.

3) Спостереження за вживанням у словах. Впр.4 с.41.

- Find these letters in following words. (the queen, a jellyfish, jump, jog).

4) Спостереження за написанням букв. С.41 впр.5.

(Учні проводять пальчиками по напряму стрілочок)

5) Письмо в зошиті. РЗ сс.34-35.

6) Вироблення навичок читання. Читання слів за таблицею.

Up, cup, pup, sap, test, sit, still, this, that, queen.

 

ІІІ. Заключна частина.

1. Підсумок уроку.

- Що нового ви вивчили на уроці? Що вам сподобалось? Скажіть англійською, що ви вмієте робити. (I can jump)

- Розкажіть вдома батькам нові фрази, покажіть букви. За наполегливу роботу на уроці ви отримуєте розмальовки з буквами, які ми щойно вивчили. Не забувайте їх носити на кожен урок англійської мови. Вони будуть з радістю зустрічати своїх родичів у алфавіті.

- The lesson is over. Goodbye!

 

 

 

 

 

 

Підтема. У зоопарку.

Мета. Повторити, активізувати знання ЛО. Ввести нові слова. Ознайомити з прикметниками. Формувати вміння описувати тварини на рівні вивчених ЛО. Ознайомити з буквами Ll, Mm. Практикувати у складанні запитань та коротких відповідей на них, читанні простих слів, письмі. Розвивати вміння розуміти лексику класного вжитку, вміння правильно інтонувати питальні та стверджувальні речення. Виховувати любов до тварин, бережливе ставлення до природи.

Обладнання. Картки-звуки, картки-букви, алфавіт, тематичні малюнки, мультфільм “Learning English with Ozmo” ч.4, таблиця для читання.

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти утворювати множину іменників, знати літери Hh,Ii,Kk.

Обладнання: картки-звуки, картки-букви, абетка, іграшки, м’яч, аудіозапис пісні “Where is Santa?”, роздатковий матеріал.

Тип уроку: Комбінований урок.

 

Хід уроку

І. Підготовка до сприйняття іншомовного матеріалу.

1. Привітання. Повідомлення теми та мети уроку.

Teacher: Good morning, pupils! Nice to meet you!

Pupils: Good morning! Nice to meet you!

Teacher: Сьогодні ми вивчимо новий віршик-привітання, яким ви привітаєте один одного.

                    Red, yellow, green, blue

                    Hello, …! Nice to meet you!

Teacher: На сьогоднішньому уроці ми вивчимо назви тварин, будемо вчитися запитувати та відповідати, які вони, подивимось мультик про тварин, а також вивчимо ще дві нових букви.

 2. Фонетична розминка.

(Учитель демонструє і пояснює вимову англійських звуків. Для кращого розрізнення звуків і для попередньої підготовки до вивчення фонетичної транскрипції можна показувати зображення звука на картці.)

Teacher: Repeat after me: [z], [z], [z], zoo, zero, zebra;

                                           [u:], [u:], [u:], good, book, spoon;

                                           [ð], [ð], [ð], this, that, they, mother, father.

ІІ. Основна частина.

1. Актуалізація знань ЛО, отриманих на попередньому уроці.

Teacher: Stand up. Do what I say: walk, run, swim, fly, jump, stand still, sit down.

(Учні виконують команди вчителя.)

Teacher: Answer my questions.

              - Can you walk? Can you run? Can you jump? Can you swim? Can you fly? (Учні дають короткі відповіді).

Teacher: And now ask each other (Запитайте один в одного, чи вмієте ви плавати, літати і т.д.).

2. Ознайомлення з новими ЛО. (Робота за тематичними малюнками).

Teacher: Look! It’s a tiger. It’s a big tiger.

                It’s a giraffe. It’s a tall giraffe.

                It’s a dolphin. It’s a big dolphin.

                It’s a lion. It’s a big lion.

                It’s a monkey. It’s a small monkey.

(Вчитель жестами показує значення прикметника. Усі речення учні повторюють по кілька разів).

3. Закріплення. Перегляд мультфільму.

- Які слова з мультфільму ви впізнаєте?

4. Фізкультхвилинка.

I can walk like a dog.

I can jump like a frog.

I can run like a tiger.

I can climb like a monkey.

I can swim like a dolphin.

I can sing like a bird.

5. Повторення раніше вивчених букв.

(Вчитель називає букву, учні показують картку з цією буквою).

Teacher: Show me the letter Aa, please. (Bb, Cc, Dd, Oo, Pp, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Nn, Qq, Uu, Ss, Tt).

Pupils: Letter A, sound [æ]

6. Вивчення нових букв.

1) Ознайомлення із зображенням букви, її звуковим значенням.

(Вчитель демонструє катку-букву та звук, учні повторюють за вчителем).

• Letter Ll, sound [l].
• Letter Mm, sound [m].

2) Ознайомлення із місцем букви у алфавіті.

- Find these letters in the alphabet.

3) Спостереження за вживанням у словах. Впр.3 с.44.

- Find these letters in following words. (a lion, a monkey).

4) Спостереження за написанням букв. С.44 впр.4.

(Учні проводять пальчиками по напряму стрілочок)

5) Письмо в зошиті. РЗ сс.36-37

6) Вироблення навичок читання. Читання слів за таблицею.

flag          help        doll           him   

jam          met         old            mill

man         led          cold          bill

 

  ІІІ. Заключна частина.

1. Підсумок уроку.

• Що нового ви вивчили на уроці? Що вам сподобалось?

Розкажіть вдома батькам нові фрази, покажіть букви. За наполегливу роботу на уроці ви отримуєте розмальовки з буквами, які ми щойно вивчили. Не забувайте їх носити на кожен урок англійської мови. Вони будуть з радістю зустрічати своїх родичів у алфавіті.

- The lesson is over. Goodbye!

 

 

Підтема. Я вмію плавати.

Мета. Повторити, закріпити знання ЛО. Ввести нові слова: run, swim, climb, jump, play. Повторити вживання модального дієслова can. Практикувати у складанні речень з модальним дієсловом can. Ознайомити з буквами Zz, Vv. Повторити раніше вивчені букви. Продовжувати формувати навички письма та читання. Розвивати вміння артикулювати англійські звуки, розуміти англійську мову, сприйняту на слух, розуміти вирази класного вжитку. Виховувати любов до тварин. Формувати інтерес до вивчення іноземної мови.

Обладнання. Картки-звуки, картки-букви, алфавіт, таблиця для читання, мультфільм “Learning English with Ozmo” ч.3, роздатковий матеріал.

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти _______________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

 

Тип уроку:комбінований урок

 

                                                     Хід уроку

І. Підготовка до сприйняття іншомовного матеріалу.

1. Привітання. Повідомлення теми та мети уроку.

Teacher: Good morning, pupils! Nice to meet you!

Pupils: Good morning! Nice to meet you!

Teacher: А тепер привітайте один одного віршиком-привітанням.

                    Red, yellow, green, blue

                    Hello, …! Nice to meet you!

Teacher: Сьогодні на уроці ми повторимо та вивчимо нові слова, що означають дії, подивимось мультфільм, який навчить нас говорити, що ми вміємо робити, повторимо та вивчимо нові букви.

2. Фонетична розминка.

(Учитель демонструє і пояснює вимову англійських звуків. Для кращого розрізнення звуків і для попередньої підготовки до вивчення фонетичної транскрипції можна показувати зображення звука на картці.)

Teacher: Repeat after me: [æ], [æ], [æ], cat, rat, mat;

                                           [z], [z], [z], zoo, zebra, zigzag;

                                           [v], [v], [v], vet, vest, visit.

ІІ. Основна частина.

1. Актуалізація знань ЛО, отриманих на попередньому уроці.

Teacher: Look at these pictures and answer my questions:

• What is this? (It’s a tiger). What colour is it? (It’s orange and black). Is it big? (Yes, it is). (Така сама робота проводиться за малюнками жирафа, дельфіна, лева, мавпи).

2. Перегляд відео. Актуалізація знань дієслів, вміння вживати модальне дієслово can.

Teacher: Watch this video and say what the animals can do.

3. Робота за підручником с.45. Вивчення вірша “A Little Monkey”.

                          I can swim like a fish.

                          I can jump like a lion.

                          I can run like a hare.

                          I can climb like a bear.

                          And sometimes …

                          Play just like a little monkey.

4. Фізкультхвилинка. (Урок №19).

5. Повторення раніше вивчених букв.

(Вчитель називає букву, учні показують картку з цією буквою).

Teacher: Show me the letter Aa, please. (Bb, Cc, Dd, Oo, Pp, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Qq, Uu, Ss, Tt).

Pupils: Letter A, sound [æ]

(Після цього учні називають вивчені букви у алфавітному порядку).

6. Вивчення нових букв.

1) Ознайомлення із зображенням букви, її звуковим значенням.

(Вчитель демонструє катку-букву та звук, учні повторюють за вчителем).

• Letter Vv, sound [v].
• Letter Zz, sound [z].

2) Ознайомлення із місцем букви у алфавіті.

- Find these letters in the alphabet.

3) Спостереження за вживанням у словах. Впр.3 с.44.

- Find these letters in following words. (a lion, a monkey).

4) Спостереження за написанням букв. С.44 впр.4.

(Учні проводять пальчиками по напряму стрілочок)

5) Письмо в зошиті. РЗ сс.38-39.

6) Вироблення навичок читання. Читання слів за таблицею.

(Учні спочатку читають за вчителем, потім хором, потім самостійно).

Vet  vest  van  violet visit

Zip  zap  buzz  jazz  fizz  zoo

ІІІ. Заключна частина.

1. Підсумок уроку.

• Що нового ви вивчили на уроці? Що вам сподобалось?

Розкажіть вдома батькам нові фрази, покажіть букви. За наполегливу роботу на уроці ви отримуєте розмальовки з буквами, які ми щойно вивчили. Не забувайте їх носити на кожен урок англійської мови. Вони будуть з радістю зустрічати своїх родичів у алфавіті.

• The lesson is over. Goodbye!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема. Пори року.

Мета. Ввести нові ЛО. Формувати вміння будувати прості речення про пори року. Ознайомити з буквами Ww, Xx. Формувати навички читання, письма. Практикувати у складанні речень за малюнками, складанні запитань з can та коротких відповідей на них. Розвивати комунікативну компетентність, вміння розуміти англійську мову, сприйняту на слух, розуміти вирази класного вжитку. Виховувати любов до природи, бережливе ставлення до неї.

Обладнання. Тематичні малюнки, навчальний мультфільм “Muzzy” ч.5, картки-звуки, картки-букви, таблиця «Алфавіт», таблиці для читання, роздатковий матеріал.

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти _______________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

 

Тип уроку: комбінований урок

 

                                                            Хід уроку

 І. Підготовка до сприйняття іншомовного матеріалу.

1. Привітання. Повідомлення теми та мети уроку.

Teacher: Good morning, pupils!

Pupils: Good morning, good morning!

             Good morning to you!

             Good morning, good morning!

             We are glad to see you!

Teacher: I am glad to see you too. And now greet each other, please.

Pupils: Red, yellow, green, blue

              Hello, … how are you? (Учні звертаються до сусіда по парті і називають його ім’я). - I am OK! Thank you!

Teacher: Сьогодні на уроці ми повторимо слова, що позначають рухи, повторимо, як розпитати один одного, що вмієте робити, вивчимо назви пір року, віршик про пори року і, звичайно ж, вивчимо ще дві нові букви та будемо продовжувати вчитися читати та писати.

2. Фонетична розминка.

Teacher: Repeat after me: [ŋ], [ŋ], [ŋ], morning, evening, rеading;

                                           [w], [w], [w], Why do you cry, Willy?

                                           [ə], [ə], [ə], teacher, winter, summer.

ІІ. Основна частина.

1.                    Актуалізація знань ЛО, отриманих на попередньому уроці.

а) Бесіда за малюнками.

Teacher: Look at the picture and answer my questions.

• What is it? – It’s a monkey. Can it fly? – No, it cannot. What can it do? – It can climb.

(Така сама робота проводиться за малюнками жирафа, дельфіна, лева, тигра).

б) Робота в парах.

Teacher: Ask each other what you can do. (Розпитайте один одного, що ви вмієте робити).

2.                    Введення нових ЛО.

а) Перегляд уривку мультфільму.

- Про що йдеться мова у мультфільмі? Зверніть увагу на вимову слів.

(Під час перегляду мультфільму вчитель зупиняє кадри на певній порі року і ведеться відпрацювання вимови).

б) Робота по підручнику. Впр.1 с.48.

(Учні звертають увагу на написання назв пір року).

3.                    Вивчення віршика.

Spring is green,

Summer is bright,

Autumn is yellow,

Winter is white.

4.                    Фізкультхвилинка. (Урок №20).

5. Повторення раніше вивчених букв.

(Вчитель називає букву, учні показують картку з цією буквою).

Teacher: Show me the letter Aa, please. (Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Ss, Tt Uu, Vv, Zz).

Pupils: Letter A, sound [æ]

(Після цього учні називають вивчені букви у алфавітному порядку).

6. Вивчення нових букв.

1) Ознайомлення із зображенням букви, її звуковим значенням.

(Вчитель демонструє катку-букву та звук, учні повторюють за вчителем).

• Letter Ww, sound [w]. Letter Xx, sound [ks].

2) Ознайомлення із місцем букви у алфавіті.

- Find these letters in the alphabet.

3) Спостереження за вживанням у словах.. Впр.3 с.49.

 - Find these letters in following words. (a window, a xylophone).

4) Спостереження за написанням букв. С.49 впр.4.

(Учні проводять пальчиками по напряму стрілочок)

5) Письмо в зошиті. РЗ сс.40-41.

7. Вироблення навичок читання.

a) Читання слів за таблицею.

(Учні спочатку читають за вчителем, потім хором, потім самостійно).

    bat          ran            sad            rap          lack

     hat          tan            bad            zap          sack

     mat         man          had           gap           tack

     pat          can            mad          map         jack

      б) Читання слів по підручнику впр.5 с.50.

ІІІ. Заключна частина.

1. Підсумок уроку.

• Що нового ви вивчили на уроці? Що вам сподобалось?

Розкажіть вдома батькам нові фрази, покажіть букви. За наполегливу роботу на уроці ви отримуєте розмальовки з буквами, які ми щойно вивчили. Не забувайте їх носити на кожен урок англійської мови. Вони будуть з радістю зустрічати своїх родичів у алфавіті. The lesson is over. Goodbye!

 

 

 

 

Підтема. Моя улюблена пора року.

Мета. Повторити, активізувати знання ЛО. Формувати вміння висловлювати своє ставлення та ставлення друга до різних пір року, а також давати коротку відповідь на питання Do you like …? Формувати навички читання, вчити писати слова. Практикувати в діалогічному мовленні, декламуванні віршів, читанні, письмі. Розвивати комунікативну компетентність, вміння розуміти англійську мову, сприйняту на слух, розуміти вирази класного вжитку. Виховувати любов до природи.

Обладнання. Тематичні малюнки, картки-звуки, картки-букви, таблиця «Алфавіт», таблиця для гри, таблиці для читання, фішки для гри.

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти _______________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

 

Тип уроку:урок засвоєння умінь.

 

                                               Хід уроку

І. Підготовка до сприйняття іншомовного матеріалу.

1. Привітання. (Урок 21)

2. Повідомлення теми та мети уроку.

Teacher: Сьогодні на уроці ми повторимо назви пір року, будемо вчитися говорити про улюблену пору року свою та свого друга, вчитися відповідати на питання.

2. Фонетична розминка.

Teacher: Repeat after me: [ai], [ai], [ai], my, like, cry;

                                                   [ŋ], [ŋ], [ŋ], morning, evening, rеading;

                                                   [ə], [ə], [ə], teacher, winter, summer.

ІІ. Основна частина.

2.                    Актуалізація знань ЛО, отриманих на попередньому уроці.

а) Бесіда за малюнками.

Teacher: Look at the picture and answer my questions.

• What season is it? – It’s spring.
• What season is it? – It’s summer.
• What season is it? – It’s autumn.
• What season is it? – It’s winter.

б) Повторення вірша “Spring is green”.

2. Вивчення нового матеріалу.

а) Опрацювання вірша “What season do you like?” впр.1 с.51.

(Вчитель читає вірш спочатку повністю, учні повинні зрозуміти, про що він, потім учні повторюють хором вірш за вчителем, намагаючись запам’ятати).

б) Відпрацювання вимови нових фраз.

Teacher: Repeat after me:  

        I like spring. (Я люблю весну.) – She likes spring. (Вона любить весну.)

        I like summer.(Я люблю літо.) – She likes summer.(Вона любить літо.)

       I like autumn. (Я люблю осінь.) – She likes autumn. (Вона любить осінь.)

      I like winter. (Я люблю зиму.) – She likes winter. (Вона любить зиму.)

- Яку різницю ви помітили у вимові цих речень?

- Коли ми говоримо про друга, про маму, тата чи когось іншого, то до слова like слід добавляти –s.

в) Закріплення висловлення учнями своїх вподобань. (Робота за малюнками).

Гра «Be Attentive!»

(Клас поділяється на дві команди. Представники кожної команди говорять, яка пора року їм подобається. Представники протилежної команди повинні запам’ятати і повторити. Перемагає та команда, яка зробить найменше помилок. За кожну правильну відповідь гравці отримують фішку.)

3. Фізкультхвилинка. (Урок №20).

4. Повторення раніше вивчених букв.

1) Робота за картками.

(Вчитель називає букву, учні показують картку з цією буквою).

Teacher: Show me the letter Aa, please. (Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Ss, Tt Uu, Vv, Ww, Xx, Zz).

Pupils: Letter A, sound [æ]

(Після цього учні називають вивчені букви у алфавітному порядку).

2) Гра “Find the Letter”. (Клас поділяється на дві команди. На дошку вивішується таблиця з буквами. До дошки по черзі виходять гравці різних команд і дають один одному завдання зайти ту чи іншу літеру. Виграє команда, яка зробить найменше помилок. Відгадані букви викреслюються).

J	E	R	H	U	L	V	G
B	D	A	M	T	D	U	J
H	O	S	Y	S	X	L	F
P	C	K	E	X	O	U	Z
D	W	F	H	R	V	S	H
X	R	P	T	V	X	R	I

5. Вироблення навичок читання. (Читання слів за таблицею.)

man          can        bat        Jack

wag          sack       an         sat

cab           cat          pan      nap

ham         ax           lap        quack

(Спочатку учні читають слова за вчителем, потім самостійно хором, потім ланцюжком.)

6. Робота в зошиті. РЗ сс.42-44.

ІІІ. Заключна частина.

1. Підсумок уроку.

• Що нового ви вивчили на уроці? Що вам сподобалось?

Розкажіть вдома батькам нові фрази, покажіть букви. За наполегливу роботу на уроці ви отримуєте розмальовки з буквами, які ми щойно вивчили. Не забувайте їх носити на кожен урок англійської мови. Вони будуть з радістю зустрічати своїх родичів у алфавіті. The lesson is over. Goodbye!

 

 

 

 

 

                                 Тема: Свята

 

Підтема. Рік, наповнений святами.

Мета. Ввести нові ЛО. Формувати вміння висловлювати захоплення, відповідати на питання When …? Ознайомити з буквою Rr. Продовжувати формувати навички читання, письма. Практикувати в діалогічному мовленні, читанні, письмі, роботі в парах. Розвивати комунікативну компетентність, вміння розуміти англійську мову, сприйняту на слух, розуміти вирази класного вжитку. Виховувати культури спілкування, повагу до культури і традицій своєї країни.

Обладнання. Тематичні малюнки, аудіо запис пісні “Happy Birthday”, картки-звуки, картки-букви, таблиця «Алфавіт», таблиці для читання, коробок для подарунків із стрічкою, роздатковий матеріал.

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти _______________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

 

Тип уроку:урок засвоєння  нових  умінь.

 

                                                         Хід уроку

І. Підготовка до сприйняття іншомовного матеріалу.

1. Привітання. (Урок (21).

2. Повідомлення теми і мети уроку.

Teacher: Сьогодні на уроці ми починаємо вивчати нову тему: «Я люблю свята». Ми вивчимо назви свят, будемо вчитися відповідати на питання, коли буде свято. Також ми вивчимо нову букву, будемо читати і писати.

2. Фонетична розминка.

Teacher: Repeat after me: [w], [w], [w], Why do you cry, Willy?

                                    [i:], [i:], [i:], meet, see, feet, teeth;

                                    [j], [j], [j], yellow, year, New Year.

ІІ. Основна частина.

2.                    Актуалізація знань ЛО, отриманих на попередньому уроці.

а) Бесіда за малюнками.

Teacher: Look at the picture and answer my questions.

• What season is it? (Spring, summer, autumn, winter).
• Do you like spring? – Yes I do. (No, I don’t.)
• What season does your mother (father, brother, sister) like? – She (He) likes … .

2. Введення нових ЛО.

1) Робота за малюнками.

Teacher: Today we’ll speak about HOLYDAYS. (свята) (учні повторюють за вчителем нові ЛО).

• This is New Year Day, Christmas, Easter, birthday, presents, ribbon, box (Вчитель демонструє коробок із стрічкою і говорить, що тут є подарунок, який учні отримають на уроці, якщо будуть гарно працювати).

2) Робота за підручником. Спостереження за правописом нових слів. Впр.1 с.54.

3) Вивчення віршика впр.2 с.54.

(Спочатку вчитель читає вірш повністю, діти намагаються зрозуміти його значення. Після цього вчитель читає по рядкам, учні заучують).

4) Аудіювання та виконання пісні “Happy Birthday!”

3. Введення нових мовленнєвих структур.

1) Ознайомлення зі структурами.

- Для того, щоб спитати, коли свято, треба сказати:

- When is the New Year Day? – It’s in winter.

(Учні запитують так само про інші свята).

2) Закріплення. Робота в парах.

- Розпитайте один одного про день народження.

4. Фізкультхвилинка. (Урок №20).

5. Повторення раніше вивчених букв.

(Вчитель називає букву, учні показують картку з цією буквою).

Teacher: Show me the letter Aa, please. (Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Ss, Tt Uu, Vv, Ww, Xx, Zz).

Pupils: Letter A, sound [æ]

(Після цього учні називають вивчені букви у алфавітному порядку).

6. Вивчення нової букви.

1) Ознайомлення із зображенням букви, її звуковим значенням.

(Вчитель демонструє катку-букву та звук, учні повторюють за вчителем).

• Letter Rr, sound [r].

2) Ознайомлення із місцем букви у алфавіті.

- Find this letter in the alphabet.

3) Спостереження за вживанням у словах.. Впр.5 с.55.

 - Find this letter in following words. (a ribbon, a rabbit).

4) Спостереження за написанням букв. С.55 впр.6.

(Учні проводять пальчиками по напряму стрілочок)

5) Письмо в зошиті. РЗ сс.46-47.

7. Вироблення навичок читання. (Читання за таблицею. Спочатку учні читають за вчителем, потім хором, потім ланцюжком.)

beg        den       red      vet       well

keg        pen       led      bet       sell

leg         Jen        fed      wet      bell

ІІІ. Заключна частина.

1. Підсумок уроку.

• Що нового ви вивчили на уроці? Що вам сподобалось?

Розкажіть вдома батькам нові фрази, покажіть букви. За наполегливу роботу на уроці ви отримуєте подарунки з нашої подарункової коробки – present box -розмальовки з буквами, які ми щойно вивчили та наклейки. Не забувайте букви носити на кожен урок англійської мови. Вони будуть з радістю зустрічати своїх родичів у алфавіті.

- The lesson is over. Goodbye!

 

 

 

 

 

 

Тема. Дні тижня.

Мета. Ознайомити учнів з назвами днів тижня. Формувати вміння говорити, що діти зазвичай роблять у різні дні тижня. Ввести літеру Yy. Практикувати у монологічному мовленні, читанні, письмі, аудіюванні. Розвивати комунікативну компетентність, навички правильної англійської вимови, вміння розуміти англійську мову, сприйняту на слух. Виховувати вміння раціонально використовувати свій час.

Обладнання. Тематичні малюнки, навчальний мультфільм “Muzzy” ч.5, картки-звуки, картки-букви, таблиця «Алфавіт», таблички з назвами днів тижня, роздатковий матеріал.

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти _______________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

 

Тип уроку:урок засвоєння умінь.

 

                                             Хід уроку

І. Підготовка до сприйняття іншомовного матеріалу.

1. Привітання.

- Good morning, pupils! Let’s learn a new greeting poem!

Вивчення віршика. Hello! How are you?

                                  I am fine, thank you.

                                 And what about you?

• Привітайте такими словами один одного.

2. Повідомлення теми і мети уроку.

- Сьогодні на уроці ми вивчимо назви днів тижня, будемо вчитися говорити, що ми робимо в різні дні тижня. Також ми вивчимо останню англійську букву, навчимося її писати та читати слова з нею.

3. Фонетична розминка.

Teacher: Repeat after me: [θ], [θ], [θ], thin, thick, thank you;

                                           [w], [w], [w], Why do you cry, Willy?

                                           [j], [j], [j], yellow, year, New Year.

ІІ. Основна частина.

2.                    Актуалізація знань ЛО, отриманих на попередньому уроці.

а) Бесіда за малюнками.

Teacher: Look at the picture and answer my questions.

• What holiday is this? When is the New Year Day? Do you like the New Year Day?

(Таким чином запитати про інші свята.)

3.                    Вивчення нових ЛО.

а) Перегляд навчального мультфільму.

- Зверніть увагу на вимову назв днів тижня.

(Протягом перегляду вчитель зупиняє кадр та працює над відпрацюванням вимови.)

б) Закріплення.

(Учні називають дні тижня хором, потім ланцюжком, потім впізнають їх на табличках, запам’ятовуючи правопис).

4.                    Введення нових мовленнєвих структур.

а) Робота за підручником впр.2 с.56. Відпрацювання вимови та вивчення ЛО.

б) Спостереження за утворенням речень. Впр.3 с.57.

в) Складання речень за малюнками.

Dan goes to the zoo on Sunday. Ann plays with her toys on Wednesday. Olesia has a birthday party on Saturday.Bob runs on Monday. Alex meets his friend on Tuesday.

Dan swims on Thursday.

г) Складання речень про своїх друзів.

4. Фізкультхвилинка.

Can you hop like a rabbit? Can you jump like a frog?

Can you walk like a duck? Can you run like a dog?

Can you fly like a bird? Can you swim like a fish?

Can you be like a good child? As still as you wish?

5. Повторення раніше вивчених букв.

(Вчитель називає букву, учні показують картку з цією буквою).

Teacher: Show me the letter Aa, please. (Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr Ss, Tt Uu, Vv, Ww, Xx, Zz).

Pupils: Letter A, sound [æ]

(Після цього учні називають вивчені букви у алфавітному порядку).

6. Вивчення нової букви.

1) Ознайомлення із зображенням букви, її звуковим значенням.

(Вчитель демонструє катку-букву та звук, учні повторюють за вчителем).

• Letter Yy, sound [j].

2) Ознайомлення із місцем букви у алфавіті.

- Find this letter in the alphabet.

3) Спостереження за вживанням у словах.. Впр.4 с.58.

 - Find this letter in following words. (a yak, a yellow yo-yo).

4) Спостереження за написанням букв. С.58 впр.5.

(Учні проводять пальчиками по напряму стрілочок)

5) Письмо в зошиті. РЗ сс.48-49.

7. Вироблення навичок читання. (Читання за таблицею. Спочатку учні читають за вчителем, потім хором, потім ланцюжком.)

men      Ken     bet     deck

red       neck     beg    vet

fell       yes       rest    ten

ІІІ. Заключна частина.

1. Підсумок уроку.

• Що нового ви вивчили на уроці? Що вам сподобалось?

Розкажіть вдома батькам нові фрази, назвіть дні тижня англійською, покажіть букви. За наполегливу роботу на уроці ви отримуєте подарунки - розмальовки з буквою, яку ми щойно вивчили. The lesson is over. Goodbye!

 

 

 

 

 

 

 

Підтема. Свято наближається.

Мета. Повторити, активізувати, розширити знання ЛО. Продовжувати формувати вміння ставити запитання і давати відповідь на нього, розрізняти речення у І та ІІІ особах однини Present Simple (не називаючи термінів). Повторити букви, сприяти їх кращому запам’ятовуванню. Практикувати в діалогічному мовленні, читанні, письмі. Розвивати лексичну здогадку, комунікативну компетентність, вміння розуміти англійську мову, сприйняту на слух, розуміти вирази класного вжитку.

Обладнання. Картки-букви, картки-звуки, таблиця «Алфавіт», картки для індивідуальної роботи, тематичні малюнки, таблиця Present Simple, мультфільм “Muzzy” ч.5, м’яч.

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти _______________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

 

Тип уроку: комбінований урок

 

                                                      Хід уроку

І. Підготовка до сприйняття іншомовного матеріалу.

1. Привітання. (Урок 24).

2. Повідомлення теми і мети уроку.

Тема нашого уроку: «Свято наближається». Сьогодні ми з вами поговоримо про підготовку до свята. Ми будемо витися говорити, що робимо ми та наші батьки, щоб підготуватися до зустрічі гостей. Ми вивчимо новий віршик, розіграємо сценку.

3. Фонетична розминка.

Teacher: Repeat after me: [ei], [ei], [ei], take, make, cake;

                                           [i:], [i:], [i:], meet, see, read;

                                                   [ θ],  [θ], [θ], thin, thick, thank you.

ІІ. Основна частина.

2.                    Актуалізація знань ЛО, отриманих на попередньому уроці.

а) Гра «Catch and say».

(Вчитель кидає м’яч одному з учнів і називає день тижня, або пору року. Учень, що спіймав м’яч, повинен назвати наступний день чи пору року.)

б) Бесіда.

- Do you like autumn? – Yes, I do (No, I don’t).

(Так само про інші пори року та дні тижня).

в) Перегляд мультфільму.

(Учні повинні визначити, що герої мультфільму робили в різні дні тижня.)

• What does Norman do on Monday? – He plays soccer.
• What does he do on Tuesday? – He plays basketball.
• What does he do on Wednesday? – He goes roller-skating.
• What does he do on Thursday? – He does his exercises.

3.                    Введення нових ЛО.

а) Робота за тематичними малюнками.

(Вчитель чітко вимовляє слова, у ні повторюють).

б) Робота за таблицею. Спостереження за особливостями вживання дієслів у ІІІ особі однини (не називаючи мовних термінів).

в) Робота за підручником. Впр.1 с.59.

г) Вироблення вмінь будувати питання та короткі відповіді. Впр.2 с.59.

3. Фізкультхвилинка.

Вивчення вірша. Слова вірша супроводжуються рухами.

One, two, three, four,

Guests are standing at the door!

Five, six, seven, eight,

My birthday is going be great.

Nine, ten, we meet again.

4. Розвиток навичок діалогічного мовлення. Впр.4 с.60.

а) Ознайомлення із змістом діалогу. (Вчитель читає, учні хором повторюють).

б) Робота в парах. Складання та розігрування діалогів.

5. Повторення вивчених букв.

(Вчитель називає букву, учні показують картку з цією буквою).

Teacher: Show me the letter Aa, please. (Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr Ss, Tt Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz).

Pupils: Letter A, sound [æ]

(Після цього учні називають вивчені букви у алфавітному порядку).

6. Перевірка знань букв.

*а) Робота на картках.

 

б) Фронтальна перевірка (учні по черзі виходять до дошки і показують букви, які називає учень з місця) Р1 → Р2.

7. Вироблення навичок читання. (Читання за таблицею. Спочатку учні читають за вчителем, потім хором, потім ланцюжком.)

bad – bed             peck – pack

Bal – bell             beg – bag

sat – set                hem – ham

pan – pen              Ken – can

pal – pell              Meg – mag

pat – pet               ten – tan

8. Письмо. РЗ сс.50-51.

ІІІ. Заключна частина.

1. Підсумок уроку.

• Що нового ви вивчили на уроці? Що вам сподобалось?

Розкажіть вдома батькам нові фрази, розпитайте їх, які  дні тижня чи пори року їм подобаються, повторіть букви, алфавіт.

- The lesson is over. Goodbye!

 

 

 

 

 

 

 

 

Підтема. Мій день народження.

Мета. Повторити , активізувати, розширити знання ЛО. Продовжувати формувати вміння будувати речення в Present Simple ІІІ особи однини та формувати уявлення про правила складання речень у множині. Повторити букви, алфавіт. Практикувати у діалогічному мовленні, читанні, письмі. Розвивати комунікативну компетентність, вміння розуміти англійську мову, сприйняту на слух, вирази класного вжитку. Виховувати культуру спілкування, уважне ставлення до оточуючих.

Обладнання. Тематичні малюнки, іграшки, аудіозапис пісні “Happy Birthday”, картки-букви, таблиця «Алфавіт», таблиці для читання, картки для індивідуальної роботи, м’яч.

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти _______________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

 

Тип уроку: комбінований урок

                                                        Хід уроку

І. Підготовка до сприйняття іншомовного матеріалу.

1. Привітання. (Урок №24).

2. Повідомлення теми і мети уроку.

- Тема сьогоднішнього уроку: «Мій день народження». Сьогодні ми будемо вчитися вітати один одного з днем народження, розповідати про те, що ми робимо в свій день народження. Також повторимо букви, алфавіт, будемо вчитися писати та читати.

3. Мовленнєва зарядка.

а) Вступна бесіда.

(Вчитель по черзі кидає учням м’яч і ставить запитання, учень, що спіймав м’яч відповідає).

- When is your birthday? – In winter.

б) Вивчення вітального віршика.

In the sky, sky, sky

Balloons fly, fly, fly

Red and yellow,

Green and blue:

Happy birthday to you!

(Спочатку вчитель декламує увесь вірш, потім вивчають хором по частинам, потім запропонувати продекламувати вірш кільком учням та привітати один одного в парах ).

ІІ. Основна частина.

1. Актуалізація знань ЛО, отриманих на попередньому уроці. Робота за тематичними малюнками.

- Look at the pictures and make up sentences. (Подивіться на малюнки і складіть речення.)

I clean my room. My mum bakes a cake. I have a party. He gives presents.

(Якщо учні самостійно не складають речення, дати зразок).

2. Уведення нових ЛО. (Робота за тематичними малюнками).

(На дошці вивішені малюнки. Вчитель показує і називає речення. Учні повторюють кілька разів, потім самостійно складають речення за малюнками).

I give presents. We sing. We dance. They eat a birthday cake. They play. We have a party.

3. Вироблення вмінь вживати нові ЛО, складати речення в Present Simple.

а) Робота за підручником впр.3 с.63.

- Скажіть, що вони (він, вона …) роблять. (He plays. She sings. They dance. She bakes a cake.)

б) Складання монологічного висловлювання про свій день народження.

- My birthday is in summer. I have a party. My friends come to me. They give me presents. We sing, play and eat a birthday cake. I like my birthday.

(Доречно показати учням зразок монологічного висловлювання. Спочатку можна скласти висловлювання колективно, потім спонукати сильнішого учня розказати самостійно).

4. Фізкультхвилинка. (Урок №25).

5. Розвиток навичок діалогічного мовлення.

- Уявіть собі, що сьогодні день народження одного з вас. Давайте розіграємо ситуацію, що до вас прийшли гості і вітають вас.

(Учням пропонується використати іграшки, у кінці заспівати пісню “Happy Birthday”).

Учні розігрують діалог на зразок:

- Hello, Jane!

 - Hi, Alice!

- What’s this?

- It’s a teddy-bear. It’s a present for you. Happy birthday!

- Thank you! It’s lovely!

5. Повторення букв, алфавіту.

*а) Індивідуальна робота за картками.

Card #1 Запишіть слова великими буквами: bad, bell, sat, pen, ham, ten, can, queen, jam.

Card #2 Запишіть слова маленькими буквами: JAM, BELL, SAT, PEN, HAM, BAD, TEN, QUEEN, CAN.

б) Повторення букв за картками.

(Учні показують картку з тією буквою, яку називає вчитель).

в) Робота Class → P  за таблицею «Алфавіт».

(Клас дає завдання учневі, що біля дошки, показати ту чи іншу літеру).

6. Читання слів за таблицею.

fit              will             him            did              win

hit             Bill              rim            hid              tin

kit             sill               Tim           lid               kin

quit          quill              Jim           kid              bin

7. Робота в зошиті РЗ сс.52-53.

ІІІ. Заключна частина.

1. Підсумок уроку.

 

Підтема. Щасливого Великодня!

Мета. Повторити, активізувати, розширити знання ЛО. Формувати вміння вітати своїх родичів з Великоднем. Ознайомити з особливостями оформлення вітальної листівки. Практикувати у вживанні речень в Present Simple у різних особах та часах, говорінні, читанні, письмі. Розвивати комунікативну компетентність, вміння розуміти англійську мову, сприйняту на слух, вирази класного вжитку.

Обладнання. Тематичні малюнки, писанки, кошик, іграшка кролик, таблиця «Алфавіт», картки для індивідуальної роботи, аудіозапис пісні“Knock, Knock, Hello!”диск “Super Simple Songs” , таблиця для читання, зразок вітальної листівки.

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти _______________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

 

Тип уроку: комбінований урок

 

                                                             Хід уроку

І. Підготовка до сприйняття іншомовного матеріалу.

1. Привітання. Повідомлення теми і мети уроку.

- Good morning, pupils! Let’s sing a song “Knock, Knock, Hello!” (Урок №1)

- Сьогодні на уроці ми будемо вчити ся вітати своїх рідних та близьких з Великоднем. Тема нашого уроку: «Щасливого Великодня!». Ви дізнаєтеся, як святкують це свято у Великобританії. Також ми продовжимо вчитися читати та писати. А допоможе нам дізнатися нове цей великодній кролик Easter Bunny, який завітав до нас на урок.

2. Ознайомлення з країнознавчим матеріалом.

- А чи знаєте ви, чому до нас завітав саме кролик?

- Кролик у Британії – символ Великодня. Традиції його святкування відрізняються від українських традицій. У четвер перед Великоднем прийнято подавати милостиню бідним. Королева обдаровує стількох людей, скільки їй років. У святкову неділю дітям роздають цукерки, шоколадні яйця з подарунком всередині, грають в ігри, їдять запеченого баранця та святковий торт.

3. Мовленнєва зарядка.

Аудіювання та вивчення пісні “Happy Easter” з рухами впр.2 с.65.

(Спочатку учні слухають пісню в записі, потім вивчають по рядках, потім співають під музику.)

ІІ. Основна частина.

1. Уведення нових ЛО.

(Вчитель демонструє кошик, писанки і називає нові слова, учні повторюють, запам’ятовують.)

2. Ознайомлення з мовленнєвим матеріалом впр.3 с.66.

- Як діти готуються до свята?

- Ann cleans the room.

- Dan draws the picture.

- Alex paints Easter eggs.

- Mum bakes Easter cake.

3. Закріплення. Бесіда.

- What do you do? (I draw the picture. I clean the room. I paint Easter eggs.).

4. Фізкультхвилинка. (Урок №18)

5. Повторення вивчених букв.

*а) Індивідуальна робота на картках.

Card #1 Запишіть слова великими буквами: bad, bell, sat, pen, ham, ten, can, queen, jam.

Card #2 Запишіть слова маленькими буквами: JAM, BELL, SAT, PEN, HAM, BAD, TEN, QUEEN, CAN.

 

Card #3 Допишіть загублені великі букви: A, ___, ___,  D, E,  ___ , G, ___, I,  J, __ , L, ___, N, ___, P, ___, R, S, ___, ___, V, ___, X, Y, ___.

Card #4 Допишіть загублені малі літери: ___, b, ___, ___, e, ___, g, ___, I, ___, k, l, ___, n,___, p, ___, r, ___, ___, u, ___, w, ___, y, z.

 

б) Робота в режимі Class → P за таблицею «Алфавіт».

(Клас дає завдання учневі, що біля дошки, показати ту чи іншу літеру).

6. Читання за таблицею.

hit           kit          bit            lick

rid          Nick       big           fin

win        pin          him          Jim

hiss        Bill         dim         lid

7. Письмо РЗ с.54.

8. Ознайомлення із зразком оформлення вітальної листівки.

(Учні розглядають зразок, звертають увагу на форму звертання, привітання, прощання-підпису.)

ІІІ. Заключна частина.

1. Підсумок уроку.

• Що нового ви вивчили на уроці? Що вам сподобалось?

Розкажіть вдома батькам, як святкують Великдень у Британії, намалюйте вітальну листівку своїм родичам і підпишіть її англійською, повторіть букви, алфавіт.

- The lesson is over. Goodbye!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Підтема. Свята – веселі.

Мета. Повторити, активізувати, закріпити знання ЛО. Ввести нові ЛО. Формувати вміння висловлювати своє ставлення. Закріплювати вміння давати відповідь на питання, будувати речення в Present Simple. Повторити алфавіт. Перевірити рівень засвоєння букв англійського алфавіту. Практикувати у монологічному та діалогічному мовленні, читанні, письмі. Розвивати комунікативну компетентність, вміння розуміти англійську мову, сприйняту на слух, вирази класного вжитку.

Обладнання. Таблиця «Алфавіт», аудіозапис пісні “The ABC Song”, іграшка ведмедик, тематичні малюнки, таблиці для читання, м’яч.

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти _______________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

 

Тип уроку:урок засвоєння умінь.

 

                                                  Хід уроку

І. Підготовка до сприйняття іншомовного матеріалу.

1. Привітання.

- Good morning, pupils! Let’s sing a song “Knock, Knock, Hello!” (Урок №1)

2. Повідомлення теми і мети уроку.

Сьогодні на уроці ми повторимо слова, вивчені в темі «Свята», повторимо алфавіт, я перевірю, як ви засвоїли букви. На урок до нас завітав американський ведмедик. Ви пам’ятаєте, як його називають? (Teddy-Bear) Давайте покажемо ведмедику, чому ми навчилися за час його відсутності.

3. Мовленнєва зарядка. Гра “Catch and Say”.

(Вчитель кидає м’яч і задає питання. Учень, який спіймав м’яч, повинен дати відповідь на питання).

• Do you like holidays? – Yes, I do.
• Do you like to clean your room? – Yes, I do.
• When is your birthday? – In summer.
• When is your mother’s birthday? – In spring.

ІІ. Основна частина.

1. Перевірка листівок, підписаних учнями.

- Ваше завдання було виготовити та підписати листівку з Великоднем. Зараз ми проведемо конкурс на кращу листівку. Найкращі листівки ведмедик забере з собою, щоб привітати ними американських друзів.

(На дошці створюється виставка листівок. Кращі листівки обираються учнями.)

2. Введення нових ЛО. Впр.2 с.68.

(Учні повторюють за вчителем слова, запам’ятовують, потім висловлюють своє ставлення до солодощів, зображених на малюнках.)

• I like sweets.
• I like cakes.
• I like ice-cream.
• I like chocolate.

3. Повторення алфавіту. Робота за таблицею.

а) Фронтальне повторення алфавіту.

(Вчитель показує букви на таблиці, учні називають.)

б) Перевірка знань алфавіту.

- А зараз ми з ведмедиком перевіримо, хто краще знає алфавіт.

(Учні по черзі розповідають алфавіт.)

в) Вивчення пісні “The ABC Song”.

(Спочатку учні прослуховують аудіозапис, потім співають під музику).

г) Перевірка знань ЛО.

- Ведмедикові дуже хочеться знати, скільки англійських слів ви знаєте. Давайте проведемо змагання. Поділимо класна три команди. Кожна команда повинна назвати слова на букви англійського алфавіту. Переможе та команда, яка назве більше слів.

4. Фізкультхвилинка. (Урок №18)

5. Розвиток навичок письма.

а) Складання та написання речань.

My name is … I am 7. I like holidays. My birthday is in … .

б) Перевірка рівня засвоєння букв.

- Запишіть велику і маленьку букви англійського алфавіту. (Без опори на таблицю).

Bb, Jj, Uu, Tt, Ee, Dd, Ss, Ii, Pp, Oo, Vv, Kk, Ll, Qq.

(Учні пишуть диктант і здають зошити на перевірку.)

в) Робота в зошиті. РЗ сс.55-57.

6. Розвиток навичок читання. Читання слів за таблицею.

(Спочатку учні читають слова хором, потім ланцюжком.)

bad – bed – bid               pick – peck – pack

fad – fed – fid                 bit – bet – bat

pan – pen – pin               kin – Ken – can

nack – neck – Nick         miss – mess – mass

yap – yep – yip               din – den – Dan

ІІІ. Заключна частина.

1. Підсумок уроку.

•                  Що нового ви вивчили на уроці? Що вам сподобалось?

Розкажіть вдома батькам, що ви робили на уроці, повторіть букви, алфавіт. Нашому американському другові сподобалось, як ви відповідали на уроці. Давайте попрощаємось з ним.

- The lesson is over. Goodbye!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                  Тема:Школа

 

Підтема. Я люблю ходити до школи.

Мета. Ввести нові ЛО за темою уроку. Формувати вміння вживати їх у мовленні. Продовжувати формувати вміння давати відповіді на питання, як загальні, так і спеціальні. Практикувати в діалогічному мовленні, читанні, письмі. Розвивати навички англійської вимови, вміння розуміти англійську мову, сприйняту на слух, вирази класного вжитку, лексичну здогадку. Виховувати любов до школи, інтерес до навчання, до вивчення іноземної мови.

Обладнання. Тематичні малюнки, таблички з новими ЛО, кубик із зображенням смайликів, таблиця «Алфавіт», таблиця для читання, аудіозапис пісні “The ABC Song”.

 Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти _______________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

 

Тип уроку: комбінований урок

 

                                            Хід уроку

І. Підготовка до сприйняття іншомовного матеріалу.

1. Привітання.

- Good morning, pupils! Let’s learn a new poem.

               Hello, hello!

               The sky is blue!

               I am so happy!

               I am happy, too!

2. Повідомлення теми і мети уроку.

- Сьогодні ми розпочинаємо вивчати нову тему: «Я ходжу до школи». У цій темі ми вивчимо, як називається шкільне приладдя, будемо вчитися говорити, що ми робимо на уроках.

3. Мовленнєва зарядка.

1) Бесіда. Повторення раніше вивчених фраз.

(Робота проводиться із застосуванням кубика-смайлика. Учні повторюють фрази, які відповідають смайлику).

• How are you? – I am fine, thank you. (I am OK, thank you. I am not well.)

2) Вивчення вірша про школу.

                I like to go to school.

                I like to go to school.

                Heigh-ho-the-derry-oh,

                I like to go to school.

                       …

                I like to play with friends.

ІІ. Основна частина.

1. Введення нових ЛО. Робота за малюнками.

1) Ознайомлення із вимовою та правописом слів.

(Вчитель вимовляє слова  і показує таблички з написами цих слів. Учні повторюють і запам’ятовують на тільки вимову слова і його значення а й написання.)

2) Закріплення вмінь вимовляти слова.

(Вчитель показує малюнок, учні називають слово.)

3) Закріплення знань правопису.

(Учитель показує табличку з написаним словом, учні називають слово і його переклад).

2. Ознайомлення з новим мовленнєвим матеріалом.

1) Робота з підручником. Впр.2 с.70. Спостереження за мовним матеріалом.

I see a door. I see many children.

(Учні кілька разів повторюють структури).

2) Закріплення вживання структур. Самостійне складання подібних речень.

- What do you see in the classroom?

(Учні складають речення на основі вивченої лексики).

3. Розвиток навичок діалогічного мовлення.

1) Спостереження за утворенням запитань та відповідей у впр.4 с.71.

- Repeat after me.

- When do you go to school?

- I go to school on Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday.

- Do you go to school on Saturday?

- No, I don’t.

2) Робота в парах. Складання діалогів.

(Учні складають подібні діалоги, вчитель проходить по класу, стежить за правильністю побудови запитань та відповідей.)

4. Фізкультхвилинка. (Урок №18)

5. Повторення букв алфавіту.

1) Повторення пісні “The ABC Song”.

1) Аналіз диктанту.

2) Повторення алфавіту ланцюжком.

3) Робота за підручником впр.5 с.72.

(Учні спочатку об’єднують великі і малі літери, потім називають слова на ці букви).

6. Вироблення навичок читання. Читання за таблицями.

cop           lot           lock           rob             nod              

sop           not          jock           mob            sod

mop         got          dock          cob              rod

7. Письмо. РЗ сс.58-59.

ІІІ. Заключна частина.

1. Підсумок уроку.

•                  Що нового ви вивчили на уроці? Що вам сподобалось? Для чого вам потрібні знання того матеріалу, що ми сьогодні вивчали? Розкажіть вдома батькам нові слова, повторіть алфавіт, почитайте слова на с.72.
•                  Goodbye!

 

 

 

 

 

Підтема. Мої шкільні речі.

Мета. Ввести нові ЛО. Продовжувати формувати вміння ставити запитання і давати відповідь. Формувати уявлення про означений та неозначений артиклі та найпростіші правила їх вживання. Практикувати у діалогічному мовленні, вживанні нових ЛО. Продовжувати розвивати навички читання та письма. Виховувати бережливе ставлення до шкільних речей.

Обладнання. Шкільні речі, тематичні малюнки, таблиці для читання, таблички з написаними словами.

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти _______________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

 

Тип уроку: Комбінований урок.

 

                                        Хід уроку

І. Підготовка до сприйняття іншомовного матеріалу.

1. Привітання. (Урок №29).

2. Повідомлення теми і мети уроку.

- Тема сьогоднішнього уроку «Шкільні речі». Ми вивчимо назви шкільних речей, пограємо у гру, будемо продовжувати вчитися читати та писати.

3. Мовленнєва зарядка. Повторення віршика. (Урок №29).

               ІІ. Основна частина.

1. Актуалізація знань ЛО, вивчених на попередньому уроці.

Бесіда.

• When do you go to school? – I go to school on Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday and Friday.
•  Do you go to school on Saturday? – No, I don’t.
• Do you go to school on Sunday? – No, I don’t.
• What do you see in the classroom? – I see a door, a window.
• Whom do you see in the class? – I see a teacher and many children.

2. Введення нових ЛО. Робота за тематичними малюнками.

1) Ознайомлення із звучанням та написанням ЛО.

 (Вчитель називає слова, учні повторюють кілька разів звучання, потім знайомляться з написанням та запам’ятовують.)

2) Складання речень з новими словами. Спостереження за вживанням артиклів. (Робота за малюнками.)

- Make up a sentence with this word. (This is a book.)

- What colour is this book? (The book is blue.)

(Вчитель записує речення на дошці.)

- Подивіться, будь ласка, уважно на ці два речення. Ви бачите, що обидва вони про книгу. А чим відрізняється вживання слова book  у першому та другому реченні. (В першому перед book стоїть a , а в другому – the.)

- Слова a та the називаються артиклі. Коли ми про якийсь предмет згадуємо вперше, ми вживаємо артикль a (a book). При повторному вживанні слова вживаємо артикль the (the book).

3) Закріплення.

а) Складання речень за іншими малюнками.

This is a pen. The pen is red.

This is a box. The box is green.

This is a pencil. The pencil is yellow.

This is a bag. The bag is pink.

This is a ruler. The ruler is purple.

б) Робота в парах. Складання запитань та відповідей.

- What’s this? – It’s a book. The book is blue.

в) Гра «Відгадай!».

(Вчитель показує учням набір шкільних речей: книгу, портфель, олівець, лінійку, ручку. Предмети повинні бути різного кольору. До дошки виходить учень і стає спиною до предметів. Вчитель вказує на одну з речей. Учень повинен поставити запитання і здогадатися, що це за предмет.)

• Is this a book? – Yes, it is.
• Is it red? – No, it isn’t.
• Is it green? – Yes, it is.

3. Фізкультхвилинка.

Hands on your hips,

Hands on your knees,

Put them behind you,

If you please.

Touch your shoulders,

Touch your nose,

Touch your ears,

Touch your toes.

Raise your hands high in the air,

At your sides, on your hair.

Raise your hands as before

While you clap: one, two, three, four.

4. Розвиток навичок читання. Читання сів за таблицею.

(Спочатку учні читають за вчителем, потім хором, потім ланцюжком.)

hot           cot         bot            lock

rod           sock      bog           fog

bod          pod        hop           job

mock       sod        Ron           top

5. Письмо. РЗ сс.60-61.

ІІІ. Заключна частина.

1.                    Підсумок уроку.

• Що нового ви вивчили на уроці? Що вам сподобалось? Для чого вам потрібні знання того матеріалу, що ми сьогодні вивчали? Розкажіть вдома батькам нові слова, повторіть алфавіт, почитайте слова на с.75.
• Goodbye!

 

 

 

 

 

 

 

Підтема. На уроках.

Мета. Повторити, закріпити знання ЛО. Ввести нові ЛО. Формувати вміння розповідати, що робимо на уроках. Повторити алфавіт. Практикувати у побудові запитань та відповідей, читанні, письмі, діалогічному мовленні. Розвивати комунікативну компетентність, вміння розуміти англійську мову, сприйняту на слух, оперувати виразами класного вжитку. Виховувати культуру спілкування, інтерес до вивчення іноземної мови.

Обладнання. Тематичні малюнки, таблички зі словами, таблиці для читання, таблиця для гри, фішки.

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти _______________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

 

Тип уроку: комбінований урок

 

Хід уроку

І. Підготовка до сприйняття іншомовного матеріалу.

1. Привітання. (Урок №29).

2. Повідомлення теми та мети уроку.

- Тема нашого уроку: «На уроках». Сьогодні ми будемо вчитися говорити, що ми робимо на уроках у школі. Також будемо читати, писати, пограємо у гру.

3. Мовленнєва зарядка. Вивчення вірша.

                  We Like School

                   We like school!

                Why do you like it?

                   We learn to read.

                  We learn to write.

                  We learn to count.

                      It is great fun!

                Do you like school?

                        Yes, I do.

ІІ. Основна частина.

1. Актуалізація ЛО, засвоєних на минулому уроці. Робота за тематичними малюнками. Гра «Відгадай».

(Вчитель показує учням набір шкільних речей: книгу, портфель, олівець, лінійку, ручку. Предмети повинні бути різного кольору. До дошки виходить учень і стає спиною до предметів. Вчитель вказує на одну з речей. Учень повинен поставити запитання і здогадатися, що це за предмет.)

• Is this a book? – Yes, it is.
• Is it red? – No, it isn’t.
• Is it green? – Yes, it is.

2. Введення нових ЛО.

(Вчитель демонструє малюнки та називає нові слова. Учні відпрацьовують вимову, повторюючи слова по кілька разів. Разом з малюнками вчитель показує табличку з написаним словом).

Read, write, count, play games.

3. Вироблення вмінь вживати нові слова.

1) Робота з підручником. Спостереження за утворенням запитань та відповідей. Впр.2 с.76.

(Вчитель читає зразок, учні читають за вчителем. Учні здогадуються про значення слів.)

2) Робота в парах. Складання діалогів за зразком впр.2.

(Спочатку учні працюють самостійно, потім 4-5 пар викликати до дошки).

4. Фізкультхвилинка. (Урок №30).

5. Повторення букв. Гра «Допоможіть мишці.»

(До дошки викликається учень. Учні класу повинні по черзі називати букви, які допоможуть мишці пройти дорогу до свого будинку. Називаючи букви, учень ставить на відповідну букву фішку. До дошки викликати 4-5 учнів.)

 

Finish	E	R	N	Q	L	H	U	L	V	G
B	D	A	C	P	U	M	T	D	U	J
H	O	S	I	C	T	Y	S	X	L	F
P	C	K	G	Z	V	E	X	O	U	Z
D	W	F	B	Y	O	H	R	V	S	H
X	R	P	W	N	Q	T	V	X	R	Start

 

6. Вироблення навичок читання. Читання слів за таблицями.

bad – bed – bid – bod

gat – get – git – got

bog – big – beg – bag

fad – fed – fid – fod

bot – bit – bet – bat

 

pan – pen – pin – pon

con – kin – Ken – can

nack – neck – Nick – nock

moss – miss – mess – mass

7. Письмо. РЗ сс.62-63.

 ІІІ. Заключна частина.

2.                    Підсумок уроку.

•                  Що нового ви вивчили на уроці? Що вам сподобалось? Для чого вам потрібні знання того матеріалу, що ми сьогодні вивчали? Розкажіть вдома батькам нові слова, повторіть алфавіт, почитайте слова на с.78.
•                  Goodbye!

 

 

 

 

 

Підтема. Я люблю англійську мову.

Мета. Повторити, активізувати, закріпити знання ЛО теми. Продовжувати формувати вміння розповідати про те, що діти роблять на уроках. Практикувати в усному монологічному та діалогічному мовленні, читанні, письмі. Розвивати вміння використовувати вирази класного вжитку, увагу, пам'ять, логічне мислення. Виховувати інтерес до вивчення іноземної мови.

Обладнання. Тематичні малюнки, таблички з написаними ЛО, таблиці для читання, таблиця «Алфавіт».

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти утворювати множину іменників, знати літери Hh,Ii,Kk.

Тип уроку: Комбінований урок.

 

                                                    Хід уроку

І. Підготовка до сприйняття іншомовного матеріалу.

1. Привітання. (Урок №29).

2. Повідомлення теми та мети уроку.

- Тема сьогоднішнього уроку «Я люблю англійську». Ми будемо вчитися розповідати про те, що ми робимо на уроках англійської мови. Сьогодні ми розігруватимемо діалоги, вивчимо нову фізкультхвилинку.

3. Фонетична зарядна.

Teacher: Repeat after me: [i:], [i:], [i:], clean, meet, see;

                                           [ŋ], [ŋ], [ŋ], morning, evening, playing;

                                           [ʃ], [ʃ], [ʃ], shelf, shall, shoulders.

ІІ. Основна частина.

1. Актуалізація знань ЛО.

1) Бесіда за тематичними малюнками.

- What do you see in the picture?

- I see a classroom?

- What do you see in the classroom?

- I see a door, a window and many desks.

- Whom do you see in the classroom?

- I see a teacher and pupils.

- What do they do?

- They read and write.

2) Бесіда з учнями про те, що вони зазвичай роблять на уроках, про їхні шкільні речі.

- What have you got on your desk?

- What colour is your book (copy-book, ruler, bag)?

- What do you do at school?

- Do you go to school on Sunday?

2. Аудіювання. Впр.1 с.79.

- Прослухайте тексти та спробуйте зрозуміти, про що йдеться.

(Вчитель читає спочатку перший текст, учні виконують завдання, потім другий).

- До якого малюнку належить перший текст, до якого другий. Поясніть, чому.

3. Розвиток навичок діалогічного мовлення.

1) Опрацювання діалогів у підручнику впр.2 с.79.

(Звернути увагу на інтонування англійського запитання та стверджувального речення. Спочатку читає вчитель, за ним учні, учні перекладають.)

2) Робота в парах. Складання та розігрування діалогів. (За зразком впр.2.)

3. Фізкультхвилинка.

Clap your hands, clap, clap, clap.

Read a book, read, read, read.

Write a letter, write, write, write.

Sing a song, sing, sing, sing.

Dance with friends, dance, dance, dance.

I like English (×3)

4. Повторення алфавіту. Письмо.

(Учні пишуть велику та малу літери під диктовку.)

Ll, Pp, Ii, Rr, Aa, Ss, Ff, Tt, Qq, Ww, Bb, Zz, Oo.

5. Вироблення навичок читання. Читання слів за таблицею.

cut             pun             bug            duck            rub

gut             fun              rug            luck             sub

nut             hut              jug            puck             hub

6. Розвиток навичок монологічного мовлення.

- Розкажіть, що ви роботе на уроках англійської мови.

(I read. I write. I sing songs. I play games. I speak English.  )

7. Письмо. РЗ сс.64-65.

 

ІІІ. Заключна частина.

3.                    Підсумок уроку.

• Що нового ви вивчили на уроці? Що вам сподобалось? Для чого вам потрібні знання того матеріалу, що ми сьогодні вивчали? Розкажіть вдома батькам нові слова, повторіть алфавіт, почитайте слова на с.80.
• Goodbye!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Підтема. Навчальний рік.

Мета. Повторити, активізувати, закріпити знання ЛО. Ознайомити учнів з назвами місяців. Продовжувати формувати вміння ставити запитання та давати на нього відповідь. Практикувати у діалогічному мовленні, читанні u у закритому складі, письмі. Розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення, вміння розуміти англійську мову, сприйняту на слух, оперувати виразами класного вжитку. Виховувати пізнавальні інтереси, охайність.

Обладнання. Тематичні малюнки, відеозапис мультфільму “Muzzy” ч.5, таблиці для читання, таблиця «Алфавіт», таблички з назвами місяців.

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти _______________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

 

Тип уроку: комбінований урок

 

                                                Хід уроку

І. Підготовка до сприйняття іншомовного матеріалу.

1. Привітання. (Урок №29).

2. Повідомлення теми та мети уроку.

- Тема сьогоднішнього уроку «Навчальний рік». Сьогодні ми повинні вивчити назви місяців року. Нам допоможе це зробити мультфільм. Також ми будемо вчитися задавати питання і давати на них відповідь, читати та писати.

3. Фонетична зарядна.

Teacher: Repeat after me: [ʌ], [ʌ], [ʌ], cup, nut, cut, but;

                                           [ei], [ei], [ei] take, make, date;

                                           [dʒ], [dʒ], [dʒ], jam, jacket, January.

ІІ. Основна частина.

1. Повторення віршика “I like English” (Урок №32).

2. Ознайомлення з назвами місяців.

1) Перегляд мультфільму.

(Протягом перегляду вчитель зупиняє кадр та відпрацьовує вимову назв місяців.)

2) Закріплення. Повторення місяців хором (вчитель ознайомлює учнів з правописом назв місяців), ланцюжком.

3) Змагання, який ряд краще запам’ятав назви місяців.

(Клас поділяється на три команди. Члени кожної команди ланцюжком називають місяці. Перемагає та команда, я не зробить помилок.)

3. Вироблення мовленнєвих навичок.

1) Складання стверджувальних речень.

- When do you go to school? (Коли ви ходите до школи?). Скажіть речення за зразком.

          I go to school in September.

(Вчитель демонструє картки з назвами місяців.)

2) Розвиток навичок діалогічного мовлення. Впр.4 с.81.

а) Опрацювання зразка.

(Вчитель читає, учні повторюють.)

б) Робота в парах.

(Учні ставлять один одному запитання, спираючись на малюнки впр.3 с.81.)

4. Фізкультхвилинка.

Head and shoulders,

Knees and toes,

Eyes and mouth,

Ears and nose.

5. Повторення алфавіту. Робота в парах впр.5 с.82.

- Work in pairs. Pupil A says a letter. Pupil B shows it on the chart. (Працюйте в парах. Один учень називає літеру, інший показує її в таблиці.)

6. Вироблення навичок читання. Читання слів за таблицею.

hut             cut             but              luck

run            suck           bug             fun

hug           up               duck           lug

6. Розвиток навичок письма. РЗ сс.66-67.

7. Розвиток навичок монологічного мовлення. Впр.6 с.82.

- Скажіть, що ваші товариші роблять у школі.

Olena reads at school. Ivan writes letters.

ІІІ. Заключна частина.

1.                    Підсумок уроку.

•                  Що нового ви вивчили на уроці? Що вам сподобалось? Для чого вам потрібні знання того матеріалу, що ми сьогодні вивчали? Розкажіть вдома батькам нові слова, повторіть алфавіт, почитайте слова на с.82.
•                  Goodbye!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Підтема. Після уроків.

Мета. Повторити, активізувати знання лексичного матеріалу. Ввести нові ЛО. Продовжувати формувати вміння будувати речення в теперішньому простому часі, зокрема в ІІІ особі однини (не називаючи мовних термінів). Практикувати у складанні стверджувальних речень, письмі, читанні, діалогічному мовленні. Розвивати вміння працювати в парах, правильно вимовляти англійські звуки, розуміти та оперувати виразами класного вжитку. Виховувати вміння раціонально використовувати свій час.

Обладнання. Тематичні малюнки, таблиці для читання, таблички з новими ЛО, таблиця для гри, аудіозапис пісні-привітання “Knock Knock Hello” диск “Super Simple Songs” .

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти _______________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

 

Тип уроку: Комбінований урок.

 

                                              Хід уроку

І. Підготовка до сприйняття іншомовного матеріалу.

1. Привітання. (Повторення пісні Knock, knock, hello!)

2. Повідомлення теми і мети уроку.

- Тема сьогоднішнього уроку «Після уроків». Ми вивчимо нові слова, які допоможуть нам розповідати, що ми любимо робити у вільний час. Протягом уроку ми будемо грати в ігри, складати запитання та давати на них відповіді.

3. Введення в іншомовну атмосферу. Гра “Be Attantive!”. (Повторення слів, що позначають рухи.)

- Ваше завдання – виконати мою команду. Але виконувати слід тільки в тому випадку, коли я говорю слово please.

Stand up, please!                   Jump!

Walk!                                    Jump, please!

Walk, please!                        Swim, please!

Run, please!                          Fly, please!

ІІ. Основна частина.

1. Актуалізація знань назв місяців. Змагання, хто краще з усього класу назве місяці по порядку.

2. Введення нових ЛО. Робота за тематичними малюнками.

(Вчитель демонструє малюнок та називає ЛО, учні повторюють по кілька разів).

3. Вироблення граматичних навичок. Складання речень з новими словами у теперішньому неозначеному часі у І та ІІІ особах однини (не називаючи термінів). Запис речень у зошит.

I go to the park. Alex goes to the park.

I read books. Ann reads books.

I watch TV. Bob watches TV.

I play with friends. Dan plays with friends.

I clean the room. Kim cleans the room.

4. Вироблення навичок діалогічного мовлення. Робота в парах. Впр.3 с.83.

- Work in pairs. Ask and answer. (Працюйте в парах. Запитайте і дайте відповідь.)

- What do you do after classes?

- I play with my friends. And you?

- I read books.

5. Фізкультхвилинка.

Teddy-bear, teddy-bear, (учитель робить кроки навісці, як ведмедик)

Turn around! (учитель крутиться навколо себе)

Teddy-bear, teddy-bear, (учитель робить кроки на місці, як ведмедик)

Touch the ground! (учитель нахиляється вперед і торкається до полу)

Teddy-bear, teddy-bear, (учитель робить кроки навісці, як ведмедик)

Reach the sky! (учитель тягнеться до стелі руками)

Teddy-bear, teddy-bear, (учитель робить кроки навісці, як ведмедик)

Jump up high! (Учитель підстрибує).

6. Повторення алфавіту. Гра “Find the Letter”.

На дошці вивішується таблиця із великими та малими літерами, зображеними вроздріб. Учні повинні записати пари літер (велику та малу).

Перемагає той, хто першим виконає правильно.

7. Читання слів за таблицею.

bed – bad – bid – bod – bud

gat – get – git – got – gut

sat – set – sit – sot – sut

fad – fed – fid – fod – fud

8. Письмо. РЗ сс.68-69.

9. Розвиток навичок монологічного мовлення. Впр.5 с.85.

- Розкажи, що ти робиш після уроків.

 

ІІІ. Заключна частина.

2.                    Підсумок уроку.

•                  Що нового ви вивчили на уроці? Що вам сподобалось? Для чого вам потрібні знання того матеріалу, що ми сьогодні вивчали? Розкажіть вдома батькам нові слова, повторіть алфавіт, почитайте слова на с.84.
•                  Goodbye!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Підтема. Ми переходимо у  другий клас.

Мета. Повторити, активізувати, закріпити знання ЛО. Повторити правила складання стверджувальних речень у теперішньому простому часі, складання питальних речень, відповідей на питання. Практикувати в усному монологічному та діалогічному мовленні, читанні, письмі, застосуванні набутих знань на практиці. Розвивати комунікативну компетентність, навички правильної вимови, увагу, пам'ять, творчі здібності. Виховувати пізнавальні інтереси, вміння раціонально використовувати свій час, інтерес до вивчення англійської мови.

Обладнання. Тематичні малюнки, таблиця «Алфавіт», таблички з ЛО, що вивчалися протягом теми, таблички для гри «Пантоміма».

Очікувані результати:  на кінець уроку учні будуть уміти _______________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

 

Тип уроку: комбінований урок

 

                                                    Хід уроку

І. Підготовка до сприйняття іншомовного матеріалу.

1. Привітання.

- Good morning, pupils! Давайте привітаємося тим віршиком, який вам найбільше сподобався!

2. Повідомлення теми і мети уроку.

- Сьогодні у нас останній урок у цьому навчальному році. Вив же закінчуєте 1 клас. Попереду щаслива пора літніх канікул. От ми і поговоримо на уроці про те, що вам найбільше сподобалось на уроках англійської мови, повторимо слова, пограємо в ігри.

3. Введення в іншомовну атмосферу.

- Пригадайте віршики, які ми вчили на наших уроках. Розкажіть свій улюблений.

ІІ. Основна частина.

1. Робота за тематичними малюнками впр.1 с.86.

- Look and say. (Подивіться і скажіть.)

(Учні складають речення за малюнками на основі відомої їм лексики. Слідкувати, щоб підмети були як І так і ІІІ особи однини.)

2. Розвиток навичок діалогічного мовлення. Робота в парах. Впр.2 с.86.

- Work in pairs. Ask and answer. (Працюйта в парах. Запитайте і дайте відповідь.)

- Are you in the classroom? – Yes, we are. / No, we aren’t

3. Повторення вивчених ЛО.

1) Гра «Пантоміма»

(Учень виходить до дошки, бере картку і показує рухами слово, яке там написане.)

2) Гра «Guess the Word».

(Учень виходить до дошки читає слово на картці та називає  про його значення.)

4. Розігрування ситуацій. Впр.3 с.87.

- Розгляньте малюнки. Виберіть ситуацію, подумайте, що ви можете розказати за малюнком. Розподіліть ролі та розіграйте.

5. Фізкультхвилинка. (За вибором учнів).

6. Розвиток навичок читання. Читання слів за таблицею.

tan               bit                 cup                 got

hen              jam               kid                  luck

mud            pin                 vet                  wag

box             yes                 rap                 nut

sin              van                 puff               quit

7. Самодиктант. Впр.5 с.88.

(Учні протягом 1 хв. проглядають слова, потім закривають підручники і записують слова по пам’яті.)

8. Письмо. РЗ сс.69-72.

ІІІ. Заключна частина.

• Що вам найбільше сподобалось на уроках англійської мови? Що найбільше запам’яталось? Що було найлегше? Що було найважче?
• Давайте вивчимо віршик про кінець навчального року.

                        School is over;

                        Oh, what fun!

                        Lessons finished,

                        Play begin!

•  Не забувайте, будь ласка на канікулах передивлятися той матеріал, який ми вивчали, повторюйте букви і гарно відпочивайте! Зустрінемось у наступному навчальному році!
• Goodbye!