Конспект уроку 5 клас НУШ "Активна й пасивна лексика"

Тема. АКТИВНА Й ПАСИВНА ЛЕКСИКА

Мета: дати  відомості про активну і пасивну лексику, поняття про застарілі слова та неологізми, пояснити стилістичні функції та особливості використання таких слів; формувати навички користування словником; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати спостережливість, культуру усного та писемного мовлення, образне мислення.

Очікувані результати здобувачів освіти:

•       вирізняють лексичні явища у своєму та чужому мовленні, пояснюють їхню суть;
•       порівнюють та зіставляють слова активної та пасивнї лексики;
•       виявляють та виправляють помилки в тексті з урахуванням засвоєних мовних норм;
•       вживають слова відповідно до їхнього лексичного значення;
•       збагачують власне мовлення, використовуючи різні джерела;
•       користуються тлумачним словником та словником іншомовних слів.

Види навчальної діяльності:

•                   цілепокладаня;
•                   самоконтроль;
•                   рефлексія;
•                   збагачення активного словника учнів новою лексикою;
•                   виконання вправ і завдань, що передбачають використання словників;
•                   усне висловлення з використанням нових слів;
•                   заміна в тексті лексичних одиниць;
•                   виявлення й аналіз певних лексичних одиниць;

Ключові компетентності:

•                   здатність спілкуватися іноземними мовами;
•                   навчання упродовж життя;

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Засоби навчання: підручник, мультимедійна презентація.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ

Емоційне налаштування «Долоньки»

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ЦІЛЕПОКЛАДАННЯ

1. Спостереження над мовним матеріалом.

Прочитайте тексти. Чи легко їх переказати? Чому?
Назвіть слова, значення яких вам невідоме?

Від Говенової [вдови] до Нежнича. Дай шістдесят кун лодійного. Так сказав Говен перед смертю, а піп записав. Дай їх Луці. Якщо ж не віддаси, то я візьму у князя отрока і разом із ним приїду, а це тобі стане у більшу суму.

•       Лодія – човен.
•       Лодійне – платня за перевезення човнами.
•       Куна – грошова одиниця Стародавньої Русі.
•       Отрок – слуга.

Сьогодні важко уявити дитину від трьох років без якогось цифрового девайсу. Що старшими стають діти, то більший їхній арсенал гаджетів. Диджиталізація в освіті – процес неминучий і розвивається дуже швидко.

•       Девайс - річ, зроблена для якоїсь визначеної функції.
•       Гаджет – це це електронні пристрої, які спрощують роботу.
•       Діджиталізація – це способи приведення будь-якого різновиду інформації в цифрову форму.

2. Коментар учителя.

Значення виписаних слів вам важко було пояснити, бо одні з них давно вийшли з ужитку, а інші з’явилися у мові недавно.

•         Слова з якого тексту застаріли? А з якого нові?

Записані слова належать до пасивної лексики. Про неї, а також про активну лексику говоритимемо на сьогоднішньому уроці.

3. Цілепокладання

Доповніть фрази потрібними словами, щоб сформулювати ваші цілі уроку.

•                   (Дізнатися / повторити), що таке активна й пасивна лексика.
•                   (Навчитися / удосконалити вміння) розрізняти активну та пасивну лексику.
•                   (Дізнатися / повторити), що таке архаїзми та історизми.
•                   (Навчитися / удосконалити вміння) вирізняти у реченнях (текстах) архаїзми та історизми.

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Установлення відповідності.

Установіть відповідність між словами та їхнім лексичним значенням.

2. Робота зі словником.

Використовуючи тлумачний словник, доберіть синоніми до слів пасивний та активний. Запишіть їх у зошити.

Як ви гадаєте, яку лексику називають активною, а яку – пасивною? Чому?

ІV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Опрацювання схем у презентації.

Словниковий склад мови перебуває в русi. Мова постiйно поповнюється новими словами, а застарiлi зникають. Цi процеси вiдбувають повiльно. Тому в словниковому складi мови iснують два шари лексики: активна i пасивна.

Активна лексика — це слова, якi регулярно використовуються у повсякденному спiлкуваннi.

Пасивна лексика — це слова, якi вже або ще рiдко вживаються.

Сюди належать застарiлi слова i нові слова (неологiзми). Застарiлi слова подiляються на iсторизми та архаїзми.

2. Розподільна робота.

Розподіліть слова на активні та пасивні.

Їжа, клумба, муркотіти, око, студент, порося, тать, отрок, війт, мажа, аршин, чадо.

Якщо правильно розподілите слова, то з других літер слів в першому стовпчику складете назву того, що наші предки використовували замість пральної машини. З перших літер слів другого стовпчика складете слово, яким раніше називали перекладача.

Ключ

Жлукто.

Товмач

Коментар вчителя про жлукто.

Жлукто — це дерев’яна діжка на ніжках з кількома дірками на дні, що закривалися кілочками. Правда ж нагадує сучасну пральну машину? Тим паче, що жлукто мало режим замочування білизни. Щоправда, тривав він аж до кількох днів. Щоб замочити речі, їх потрібно було скласти в певній послідовності: на дно — найбрудніші, на сам верх — рушники та святковий одяг. Бочку-жлукто з білизною накривали тканиною, на неї насипали попіл — прадавній варіант прального порошку. На попіл повільно та обережно лили окріп. Деревний попіл діяв як сучасний плямовивідник — із замоченого одягу зникали плями. Після замочування господині відкривали кілочки на дні і виливали воду. На цьому процес прання переставав бути автоматизованим та ставав досить трудомістким: всю білизну перекладали в ночви і несли полоскати до річки, навіть у морозну погоду.

Чи використовуєте ви слово жлукто, а товмач? Чому?

3. Слово вчителя про історизми та архаїзми.

4. Гра «Яка це частина тіла».

Ланіти, рамено, перст, десниця, лик, шуйця.

•         У яких словах зберігся корінь слова перст?

5. Інтерактивна вправа «Історизми у прислів’ях про козаків»

Позначте натисканням історизми.

1. То не козак, що отаманом не думає бути.
2. Ви пани, а ми – запорожці: пам’ятайте вражі сини, що ми вам не хлопці.
3. Коли ти дворянин, то поклонися козакові.
4. До булави треба голови.
5. Що буде, то буде, а козак панщини робити не буде.
6. Не хочеш козакувати – іди чумакувати.
7. Почув тепло козак, та й скинув кобеняк.

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО

1. Розподільна робота.

Запишіть у дві колонки історизми та архаїзми. З’ясуйте значення незрозумілих слів, скориставшись словником.

Піїт, булава, лицедій, лодія, стезя, жорна, чорнильниця, ректи, уста, княгиня, злато, древо.

2. Виконання вправ з підручника.

VІ. ПІДСУМОК

Домашнє завдання

•       Вивчити правила.
•       Виконати вправу з підручника.

VІІ. РЕФЛЕКСІЯ

Вправа « Долонька»

1. Мені було цікаво…
2. Мені було складно…
3. Мені не сподобалось…
4. Я хотів би ще довчити…
5. Мій настрій…