Конспект уроку " Атмосферні опади"

Тема :  Атмосферні опади ( 6 клас )

Мета: поглибити та систематизувати знання учнів про атмосферні опади; формувати знання про особливості опадів та закономірності їх розподілу на землі; формувати вміння будувати стовпчикові діаграми; розвивати пам'ять, спостережливість, творчі здібності учнів.

Обладнання: підручники, зошити для практичних робіт, фізична карата півкуль, проектор, ППЗ «Загальна географія. 6 кл.»

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

                                        ХІД  УРОКУ

1. Організаційний момент
2. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності учнів

Вчитель зачитує поетичні рядки:

    Дощ полив, і день такий полив'яний.
Все блищить, і люди як нові.
Лиш дідок старесенький, кропив'яний,
блискавки визбирує в траві.

Струшується сад, як парасолька.
Мокрі ниви, і порожній шлях...
Ген корів розсипана квасолька
доганяє хмари у полях.

                                Л.Костенко

Погляньте, погляньте, яка благодать!
Дивіться: метелики з неба летять!

Квітки повмирали усюди надворі, —
Морозець малює на шибках узори...

Картинкою гарною стане віконце,
Як трошки поблискає золотом сонце.

Погляньте, погляньте, яка благодать:
Метелики з неба летять і летять

                                      О.Олесь

• Про що йдеться у цих рядках?
• Які ви знаєте атмосферні опади?

Дія атмосферних опадів буває надзвичайно різною Наприклад, дощ приносить благодатну вологу для рослин, тварин та людей, а може бути причиною катастрофічних повеней і паводків. Сніг , наче ковдра, захищає посіви та корені рослин від сильних морозів, а може бути причиною заносів, аварій на дорогах, обриву ліній електропередач. Саме різновиди опадів та їх особливості ми розглянемо на сьогоднішньому уроці.

( Висвітлюється 1 слайд, учні записують тему уроку)

3. Актуалізація опорних знань учнів

Бесіда з учнями:

 Поява атмосферних опадів пов’язана із унікальними властивостями води.  Згадайте з курсу природознавства:

• В яких станах може перебувати вода?
• Чи може вода переходити з одного стану в інший?
• Як називається процес переходу води з рідкого стану у газоподібний?
•  Як називається процес переходу води з газоподібного стану у рідкий?
• Як називається процес переходу води з рідкого стану у твердий?
• Як називається процес переходу води з твердого стану у рідкий ?
• Що таке насичене повітря?
• Що таке ненасичене повітря?

4. Вивчення нового матеріалу

А) Метод « Мозковий штурм»

Подумайте і запропонуйте свій варіант визначення « атмосферні опади».

Свої відповіді звіримо із визначенням, що на слайді 2 ( висвітлюється слайд 2)

Б) Робота зі слайдами «Класифікація опадів»

В)Гра « Третій зайвий» Вчитель називає атмосферні опади, учні знаходять зайве поняття і пояснюють чому вибрали саме його)

• Сніг,град, дощ
• Роса, дощ, сніг
• Роса, іній, сніг

Г) Демонстрація ППЗ «Утворення опадів (дощу, снігу, граду)»

Д) Самостійна робота учнів.

Використовуючи текст підручника, заповніть таблицю ( завдання на слайді)

Взаємоперевірка ( учні обмінюються зошитами і виставляють один одному бали, звіряючи відповіді на слайді)

Е) Прийом «Дивуй»

Учні мали випереджуюче завдання: підготувати цікаву інформацію про різні види опадів. Виступи учнів про:

• «кольорові» дощі;
• «сухий» дощ;
• наймокріше місце на землі;
• дощ «на замовлення»;
• «полюс» посушливості;
• Різноманіття сніжинок;
• найбільша градина;
• оголошення «війни» граду.

Є) Демонстрація ППЗ «Вимірювання опадів»

Ж) Розповідь вчителя про закономірності розподілу опадів на земній поверхні ( аналіз карти на слайді).

5. Закріплення вивченого матеріалу

Показ слайду «Діаграма опадів», пояснення вчителя як будувати стовпчикову діаграму.

Виконання практичної роботи «Побудова стовпчикової діаграми опадів».

Аналіз діаграми:

• Про що ми можемо дізнатись з цієї діаграми?
• В яку пору року випадає більше опадів?
• В яку пору року випадає найменше опадів?

5. Підсумки уроку. Оцінювання навчальних досягнень учнів.
6. Домашнє завдання

Вивчити параграф.

Побудувати стовпчикову діаграму опадів за своїм календарем спостережень за погодою.