Конспект уроку читання "Читання казки « Лисичка і рак» за І.Франком""

Урок: Читання

Тема: І.Франко- великий український письменник. Читання казки « Лисичка і рак» за  І.Франком. Переказ казки.

Мета: ознайомити  учнів з казкою « Лисиця та рак» та творчістю українського письменника І.Я. Франка, формувати вміння правильно, виразно, свідомо читати, давати повні  відповіді на запитання; розвивати пізнавальні та творчі здібності школярів, усне мовлення, логічне мислення; виховувати повагу одне до одного, бажання бути добрими, чемними , патріотичні почуття.

Обладнання:

Тип уроку: урок оволодіння новими знаннями, накопичення фактичного матеріалу та його осмислення.

Форма: урок –подорож з фрагментом уроку сюжетних замальовок (урок - віночок).

Хід уроку

І. Самовизначення до діяльності.

1.Читання віршика учнями.

Вчитель: Ось і все дзвонить дзвінок.

                 В гості йде до нас урок.

                 Любі діти, до нас у клас

                 Завітали гості щирі.

                 Привітайте ж в добрий час

                 Гостей усмішкою й миром.

Учні:        Ми вам раді люди добрі,

                 І вітали щиро Вас.

                 І запрошуєм ласкаво

                 На урок у 1 клас.

 

2.Робота над сугестивною поезією.

Я – сонце…

Сонце світить на добрих і злих.

Я – лелека…

Де лелека водиться,там щастя родиться.

Я – слово…

Слово до слова зложиться мова.

Я - калина…

Без верби і калини нема України. (А.Степаненко)

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

• Я знаю, що всі ви полюбляєте читати та слухати казки. Сьогодні ми з вами будемо подорожувати до «Країни казок».
• А коли можна почути казку?
• Хто нам її розказував?

Казок країна чарівна

У гості й вас чека вона.

Отож часу не гайте,

У подорож рушайте.

Подорожувати з нами будуть усмішка і дружба, а зігрівати сонечко. Саме такі назви ми дамо нашим екіпажам.

1 ряд – «Сонечко».

2 ряд – «Усмішка».

3 ряд – «Дружба».

Увага! Увага! Відправляється казковий експрес від станції «Токмак» до станції «Країна казок». У мандрівці на нас чекають цікаві зустрічі та пригоди. Щоб проїхати усю країну, вам треба пригадати те, що знаєте та вмієте, бути уважними та спостережливими. А ще ми будемо робити зупинки, на яких будемо збирати квіточки та  вплітати їх в український віночок. А коли дістанемося станції «Театральної» в нагороду отримаємо перегляд вистави.

ІІІ. Мовна розминка.( 1 зупинка)

1.Робота в парах на картках.

• Ми опиняємось на першій зупинці, де зможемо підготуватися до читання нашої казки.( Робота з індивідуальними картками).
•  

ла ло лу ли лі ле ал ол ул ил іл ел вла вло влу вли влі вла                                                 Жу-жу-жу – я підручник бережу. Жи-жи-жи – всі книжки бережи. Жу-жу-жу – я вам казку розкажу.

2. Дихальні вправи
Щоб ротик і язичок були на уроці слухняними, виконаємо зараз такі дихальні вправи:

- Уявіть, що перед вами свічечка, яку мама попрохала обережно загасити. Як ми це зробимо?

- Уявіть, що у вас в долонці ніжна квіточка-ромашка,закрийте очі, понюхайте її і відчуйте її запах.

- Отож,за нашу плідну роботу на першій зупинці ми отримуємо 1 квітку нашого віночка – ромашку- символ здоров’я , добра і ніжності.

ІІІ. Опрацювання нового матеріалу.

1.Зупинка №2 ( Ім.І.Франка).

- Наступна зупинка особлива, адже тут ми зможемо згадати про видатного письменника України. І допоможуть у цьому мої діти - помічники, яких зацікавила ця людина.( Виступ дітей)

- А які твори ви нам порадити прочитати?Ми Вам щиро дякуємо, тому що тепер ми отримуємо ще одну квітку- це барвінок- символ довгого життя та кохання. Тож вирушаємо до станції «Казкова».

2.Опрацювання казки « Лисичка та рак». Зупинка № 3 «Казкова»

- Діти, а на цій зупинці хлопчик - казкар залишив нам і листа.

- Вам цікаво, що в ньому? Це загадки. Відгадаємо їх і зможемо дізнатися з якою казкою ми познайомимося.

У кущах вона ночує

І на зайчика полює.

Вся руденька ця сестричка,

А зовуть її…

• Які слова нам допомогли дізнатися,що це лисичка?

На дні річному проживаю,

Я небезпечні клешні маю,

довгі вуса, чорні очі,

 а вперед іти не хочу.

• Як ми здогадалися, що це рак?
• Що нам відомо про рака?( Рак - це тварина, яка живе у річках  ставках. Люблять чисту та прозору воду).
• Молодці! Відкривається для вас ще одна квіточка – півонія - символ надії.

3.Словникова робота.

Глузувати – насміхатися,кепкувати, осміювати.

Побилися об заклад - посперечалися, з кимось посперечатися.

Клешні - кінцева частина ноги рака.

4.Вправа «Передбачення»

-  Прочитайте перший абзац казки? Як ви гадаєте, про що буде йти мова далі?

5.Читання тексту учнями.

- За гарне читання подивімось ще на одну квітку – волошку – символ краси та молодості.

6.Аналіз казки.

- Хто є головними героями казки?

- Вибір характеристик героїв.

 

 

 

 

 

• Як поводила себе лисичка?
• Чи провчив рак лисичку?
• Чому рак обдурив лисичку? То він позитивний чи негативний герой?
• Як закінчилася казка?
• Чому вона нас навчає?
• Молодці! А наступна квітка – чорнобривець - символ надзвичайної краси.

IV. Творча робота.

Зупинка №4 «Театральна»

Наш казковий потяг вирушає до наступної станції.

( Звучать фанфари ) Ми - у театрі.   Ми не раз з вами    ходили на театралізовані вистави . Давайте повторимо правила поведінки у театрі .                                                                                         Веди себе тихо , не кричи ,не кидай сміття , не заважай товаришу  дивитися виставу .  І тому зараз пропоную чарівну казку , де ви зустрінетесь з нашими акторами . 

•  ( Інсценізація казки).
• Молодці! Браво! Наші актори отримують змогу вплести квіточку – мак, символ дівочої краси та щирості.

V.Підсумок уроку. Зупинка №5 « Підсумкова»

- Повертатися час до класу.

1.Гра «Так чи ні»

І на кінець нашого уроку пограємо у гру «Так чи ні ?»

-Казка вчить нас не насміхатися ? –ТАК .

- Ми повинні бути такими , як Лисичка ?- НІ.

- Казка засуджує порядність ? - НІ .

- У кожного повинні бути друзі ?—ТАК .

- З друзями потрібно бути доброзичливими, чуйними ?—ТАК .

2. Рефлексія.

(Звучить музика «Казка»)

Ось і підходить наш урок до завершення.

Діти, в руках у мене чарівна скринька, а в ній можна побачити того, хто старався найбільше, був найактивніший, найслухняніший, найрозумніший, завдяки кому цей урок відбувся. Хто з вас хоче його побачити? Можете зазирнути в скриньку, але поки що не розповідайте своїм однокласникам, кого ви там побачили. Мовчіть до того часу, аж поки всі охочі не зазирнуть до скриньки.

(Діти по черзі заглядають у скриньку.)

• То кого ви побачити у чарівній скриньці? ( Себе)

 

• Так, ви побачили у чарівному дзеркальці тих хто був сьогодні на уроці найактивнішим, найстараннішим та найрозумнішим. Ви всі великі молодці. Я вдячна вам за цей урок.

 

3.-Діти, а ще в нашому класі погляньте, з’явився віночок. Він діти, навіть може мати лікувальні властивості тоді, коли в нашому класі пануватиме мир та злагода. Візьмемося за руки та промовимо слова:

« Віночок ми сплели

Та стали чудовими друзями ми»