Конспект уроку для 3 класу" Перевірка письмового додавання відніманням.Порівняння виразів.Розв'язування неріівностей та задач.вностейязування

Тема: Перевірка письмового додавання відніманням. Порівняння виразів. Розв’язування нерівностей та задач.

Мета: 

Формування предметних компетентностей:

формувати обчислювальні навички, вчити перевіряти правильності виконання письмової дій додавання і віднімання; закріплювати вміння розв’язувати задачі; розвивати мислення, пам’ять; виховувати моральні якості, свідоме і творче ставлення до навчання.

Формування ключових компетентностей:

вільне володіння державною мовою: вміння усно й письмово висловлювати свої думки, почуття, чітко та аргументовано пояснювати факти, любов до читання

математична: моделювання процесів та ситуацій із застосуванням математичних відношень та вимірювань.

Інноваційність: формування знань, умінь, ставлень, що є основою компетентнісного підходу, забезпечують подальшу здатність успішно навчатися, провадити професійну діяльність, відчувати себе частиною спільноти і брати участь у справах громади

навчання впродовж життя: опанування уміннями і навичками, необхідними для подальшого навчання , навчання працювати самостійно і в парі.

Обладнання: підручник, робочий зошит, зображення кораблів, картки для усних обчислювань, зображення островів, плакат «Емоційні ромашки», LEGO.

Хід уроку:

І. Організація класу

Дзвінок на урок покликав всіх нас,

Сказав працювати почати нам час.

Ось і ми не зволікаймо,

Працювати починаймо.

Емоційне налаштування на урок

«Вітрила»

• Корабель – це символ надії, символ змін і чогось нового. Не секрет, що на уроці ми дізнаємося щось нове. Подивіться на дошку й оберіть корабля, на якому Ви хочете подорожувати на сьогоднішньому уроці. І нехай цей корабель понесе Вас незвіданими просторами математики. Я впевнена, що якого б корабля Ви не вибрали, під якими б вітрилами не попливли, Вас обов’язково чекатиме на уроці успіх.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

• На своїх кораблях ми попливемо безмежним океаном Математики, робивши зупинки на різноманітних островах.

Усні обчислення

• Та щоб почати нашу подорож спочатку потрібно усно обчислити приклади, які ви побачите на картках, а результати записати у робочий зошит. Правильний запис буде перепусткою до нашої подорожі.

970 – 530

770 – 350

860 – 330

580 – 260

• Перевірте, чи правильно ви обчислили?

440  420   530  320

• Молодці! Із завданням впоралися на відміно, тож підняти якорі, повний вперед. (звук корабля)

ІІІ. Робота над темою уроку

Острів «Магічні числа»

          №223

• Перша зупинка – це острів «магічних чисел». На цьому острові ми будемо чаклувати над числами, тобто, робити обчислення .І екскурсію по ньому ми здійснимо обчисливши ланцюжком по колу номер 223 у підручнику.

№ 224

• А чи знаєте ви, що дію додавання можна перевірити відніманням?
• А чи вміємо ми це робити?
• Зараз ми в цьому переконаємося, виконаємо письмово додавання № 224, та перевіримо правильність відніманням.
• Молодці! Вирушаймо далі.

Острів «Порівняйка»

• Наступна зупинка на острові «Порівняйка».
• Як ви вважаєте, що ми будемо робити на цьому острові?
• Так, правильно, порівнювати!

№ 225

• Давайте виконаємо №225.
• Погляньте, що спочатку нам потрібно виконати.
• Вірно, спочатку ми робимо обчислення, а потім порівнюємо.

Гра «Вірно – невірно» з цеглинками LEGO.

• А зараз пограємо в гру «Вірно – не вірно».  Я на картках вам показуватиму вирази-порівняння, а ви за допомогою цеглинок Лего вирішите вірно виконано чи ні. Якщо вірно – покажете зелену цеглинку, якщо ні – червону.

• Молодці!

Фізкультхвилинка

• Поки наші кораблі пливуть далі, давайте трішки розімнемося.

Острів «Запитань»

• Наступна наша зупинка острів «Запитань». І на ньому ми даватимемо відповідь на умову задачі №227
• Прочитайте задачу.
• Про що йде мова в задачі?
• Скільки коштують ролики?
• А скільки коштує захисний шолом?
• Що запитується в умові задачі?
• Чи можемо ми одразу дати відповідь?
• Що спочатку треба знайти?
• За допомогою якої дії ми можемо знайти вартість шолома?
• Який вираз складемо?
• Якщо ми дізналися вартість шолома чи можемо ми тепер дати відповідь на запитання?
• За допомогою якої дії?
• Який вираз складемо?
• Молодці!

ІV. Узагальнення і систематизація знань

Гра «Морська фігура»

• Математичним океаном помандрували, а чи помітили ви, що на островах, майже немає морських жителів.
•  Давайте пофантазуємо, та з цеглинок лего складемо для них морських жителів, а потім кожен назве, що він створив.

Представлення робіт

V. Підсумок уроку

Вправа «Мікрофон»

• Скажіть, що найбільше вам запам’яталося на уроці?

Рефлексія

Вправа «Емоційні ромашки».

• Покажіть свій настрій за допомогою цеглинок лего.