Конспект уроку "Додаємо і віднімаємо числа різними способами в межах 100. "

Тема: Додаємо і віднімаємо числа різними способами в межах 100.

Тип уроку: Комбінований (урок закріплення та застосування знань).

 Триєдина мета (з концепціями НУШ):

1. Навчальна (Формування предметних компетентностей): вдосконалювати вміння обчислювати вирази з переходом через розряд різними способами (порозрядно, частинами, округленням); навчати аналізувати та розв’язувати складені задачі через вибір зручної схеми.
2. Розвивальна (Розвиток ключових компетентностей): розвивати критичне та логічне мислення, вміння працювати в команді (соціальна компетентність); формувати навички самооцінювання та рефлексії.
3. Виховна (Наскрізні вміння): виховувати екологічну грамотність (через цікаві факти про природу), відповідальність за результати своєї праці та повагу до думки інших.

 Хід уроку

І. Організаційний етап та Криголам (5 хв)

• Привітання: "Ранкове коло" (можна провести біля парт).
• Криголам "Математичний настрій": Кожна дитина уявляє себе числом від 1 до 100. Якщо настрій чудовий — число велике (наприклад, 100), якщо трохи сумно — менше. Поділіться "числом свого настрою" з сусідом.

ІІ. Каліграфічна хвилинка та Актуалізація (5 хв)

• Каліграфічна вправа: Запишіть число — суму цифр дати. Пропишіть рядок, збільшуючи кожне наступне число на 10.
• Усні обчислення (Завдання 1 - початок): Колективний розбір схем на сторінці 99.
  • Запитання: Що означають "вусики" під числом 29? На які зручні доданки ми його розкладаємо?

ІІІ. Основна частина: Робота з підручником (12 хв)

• Батл способів (Завдання 1): Розділіть клас на дві групи. Одна обчислює 74 - 56 способом віднімання частинами, інша — способом округлення (до 60). Порівнюємо результати та зручність.
• Математичне кафе (Завдання 2): Діти об'єднуються у пари. Один обирає приклад на додавання, інший — на віднімання. Обмінюються зошитами для взаємоперевірки.

ІV. Фізкультхвилинка "Африканська розминка" (3 хв)

• Рухи імітують рухи тварин: "Висока жирафа" (тягнемося вгору), "Швидкий гепард" (біг на місці), "Гнучка змія" (хвилеподібні рухи руками).

V. Робота над задачею про яєчну змію (Завдання 3) (10 хв)

1. Аналіз умови: Читання тексту про яєчну змію.

В Африці живе яєчна змія. Всього в гнізді було 34 яйця. Одного дня змія з’їла 5 яєць, а другого — на 2 яйця менше. Скільки яєць залишилося в гнізді?

2. Вибір моделі: Розгляд двох варіантів короткого запису в підручнику.

НУШ-підхід: Обговорення, чому варіант №2 краще допомагає зрозуміти, що спочатку треба дізнатися, скільки з'їдено другого дня.

План розв'язання (колективно):

1. Скільки яєць змія з'їла другого дня?
2. Скільки всього яєць вона з'їла за два дні?
3. Скільки яєць залишилося в гнізді?

3. Самостійне розв'язання: Запис розв'язку по діях або виразом.

VІ. Закріплення та Індивідуальні картки (Завдання 4) (5 хв)

• Робота з картками: Виконання порівняння виразів.
• Завдання з зірочкою: Порівняти 80 - 27 та 79 - 27, не обчислюючи, а пояснюючи логіку.