Конспект уроку Друзі та вороги Мауглі (основні персонажі казки та їх характеристика).

Тема. Друзі та вороги Мауглі (основні персонажі казки та їх характеристика).

Мета: розвивати уміння стисло і грамотно відповідати на запитання, висловлювати власні думки; розвивати творчі здібності учнів; виховувати почуття прекрасного, кращі людські якості.

Обладнання: ілюстрації до казки, роздатковий матеріал, схема. «Характеристика образу», малюнок дерева, вікторина.

Тип уроку: урок-виховання                                               

                                                                  Сила людини в її друзях.

                                                                                  Індійське прислів`я.

Хід уроку

І. Організаційний момент

(Діти сидять за партами)

ІІ. Мотивація навчальної діяльності школярів.

Учитель: Любі діти! Послухайте, будь ласка, яка пригода сталася зі мною, коли я йшла до школи: мені назустріч вийшов листоноша і вручив мені ось цього листа. Я дуже здивувалася: від кого може бути цей лист? На конверті я прочитала – «Лист з минулого». Я обережно розгорнула його і очам своїм не повірила – цей лист був від самого Редьярда Кіплінга, автора казки «Мауглі». Я думаю, що ви теж здивувались і з нетерпінням чекаєте, коли я його Вам прочитаю. Тож слухайте.

ЛИСТ

Добрий день, мої любі маленькі друзі! Я знаю, що на уроці світової літератури ви закінчуєте вивчати мою улюблену казку «Мауглі». І щоб подивитись, чи сподобалася вам ця казка, чи добре засвоїли ви матеріал, я поставлю перед вами мету, але проголошу її тоді, коли ви спробуєте відновити текст моєї біографії.

Учитель: Тож, діти, слухайте уважніше і допомагайте.              

Я, Джозеф Редьярд Кіплінг, народився у (1865 р.) в одному з найкращих і найбільших міст Індії, яка у 19 ст. була Британською колонією у (Бомбеї). Мій батько працював у (Лохарському музеї), а мати була відомою на той час (поетесою). Найкращу пору свого життя, дитинство, я провів в екзотичній країні серед незвичайної природи Сходу, поруч зі смаглявими людьми у білосніжному вбранні. Вони розповідали мені старовинні легенди, бувальщини. Саме в Індії я почув про дітей, які виросли серед джунглів, у зграях тварин.

Мене повезли до Англії, коли мені виповнилося (6 років). Після закінчення коледжу я повернувся назад в Індію і з 7 років працював (репортером). Писав також вірші, за які перший серед англійців одержав у 1907 р. (Нобелівську премію з літератури). Дитячі спогади і враження допомогли мені створити прекрасні оповідання про тварин.

Молодці, діти! Ви чудово знаєте мою біографію, і тому послухайте мету, яку я перед вами ставлю.

ІІІ. Оголошення теми, мети уроку.

Учитель: Цю мету я записала на дошці. Тож, діти, сьогоднішній урок ми з вами побудуємо так, щоб досягти цієї мети, щоб сам автор «Мауглі» Редьярд Кіплінг був нами задоволений. А щоб краще засвоїти  ідейно-художній зміст та особливості казки, характеристику героїв, я запрошую всіх вас до справжніх джунглів.

ІV. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу.

(Грає музика, діти сідають у три групи на підлозі)

Учитель: Ви опинилися в тропіках, а мешканці цих тропіків підкоряються Законам Джунглів. Побувавши з вами в цих тропіках, ми повторимо ідейно-художній зміст казки. Тож заздалегідь ми розбилися на три команди, які будуть змагатися, хто найкраще засвоїв матеріал. Робота в команді вимагає від вас злагодженості, кмітливості, товариськості. Зараз я пропоную вам обрати одного представника команди для роботи з карткою. Тож порадьтесь і оберіть, на вашу думку, найрозумнішого члена команди, кому ви можете довірити захищати її честь, і одразу подумайте, яку назву ви дасте своїй команді. Представники команди, тягніть картки.

1 картка: 1. Продовжити речення – мешканці джунглів вітаються словами…

                2. Опис Балу.

2 картка: 1. Продовжити речення  - казка «Мауглі» навчає…

                2. Опис Акело.

3 картка: 1. Продовжити речення – порозумітися між собою різним Племенам звірів допомагає  клич…

                2. Опис Багіри.

Учитель: А поки діти готуються індивідуально, ми працюємо з командами: 1 команда – ваша назва, 2 команда – назва, 3 команда – назва. Кожна команда сидить під пальмою, на якій ростуть смачні банани. На кожному банані записані питання, на які команда повинна дати відповідь, за правильну відповідь – 1 бал. Якщо команда не дає правильної відповіді – відповідає команда, яка сидить поруч і отримує за це додатковий бал. В кінці ми порахуємо кількість балів і визначимо команду, яка перемогла. А банани, на яких записані питання, в кінці уроку перетворяться на справжні, якими ви поласуєте на перерві.

1 команда:

                1 банан – пояснити значення слів: джунглі, Закони джунглів; назвати Закони джунглів.

                2 банан – переказати епізод: як людське дитинча прибилося до вовчої сім`ї.

2 команда:

                1 банан – чому Закон джунглів забороняє полювати задля розваги, забороняє полювати на людину? Чому багато звірів ненавиділо Мауглі? Хто підтримував Мауглі і чому?

                2 банан – переказати епізод: збори Племінної Ради.

3 команда:

                1 банан – що придумала Багіра, щоб Мауглі став ватажком? Чому мешканці джунглів називають вогонь Червоною квіткою? Які закони – закони людського суспільства, чи Закони джунглів – справедливіші і чому, чим вони подібні?

                2 банан – переказати епізод: як Мауглі заступився на Раді за Акело і покарав Шер-Хана.

Учитель: Підводить підсумки індивідуальної роботи команди, нагороджує номінаціями:

-        найрозумніші

-        найкмітливіші

-        найтямущі

Учитель: Добре, діти! Ви показали, що вмієте працювати в команді, а тепер подивимось, як ви вмієте працювати індивідуально. Я прошу вас сісти півколом і тепер уже кожний з вас буде заробляти собі оцінку. Зараз ми спробуємо дати характеристику дійовим особам казки. Давайте назвемо всіх персонажів і почнемо з головного. (Діти називають героїв казки).

Зараз я вам пропоную цитату з тексту, а ви, прослухавши її, скажете, якому герою казки вона належить. Тож слухайте.

Учитель: А тепер охарактеризуємо головного героя, користуючись таблицею на дошці. 

народження

МАУГЛІ

позитивні риси                                                                                  негативні риси

виховання

Друзі Мауглі                                                                                      Вороги  Мауглі

Сім`я вовків                                                                                            Шер-Хан

Багіра                                                                                                       Табакі

Балу                                                                                                          Мавпи

Акела Каа

2. Характеристика образів звірів. Робота з підручником (робота в групах – діти знаходять цитати і зачитують, роблять висновки. Використання малюнків, слайдів.)

Мауглі: Жабеня, сміливий, чесний, справедливий, щирий, самовідданий, людяний, нетерпимий до підлості і несправедливості, зі слабкого дитинчати перетворився на міцного підлітка, знав і дотримувався Законів Джунглів.

Сім`я вовків: Сміливі, відважні, справедливі, захищали людське дитинча від Шер-Хана і на Раді, вчили його бути сильним, відважним, дотримувались Законів Джунглів.

Багіра: Хитра, смілива, мудра, нестримна, справедлива, поважає Закони Джунглів.

Балу: Справедливий, дуже добрий, сильний, мудрий, навчає вовченят Закону Джунглів, заступився за Мауглі.

Акела: Мудрий, сильний, розсудливий, справедливий, багато років водив зграю на полювання, дотримувався Законів Джунглів.

Шер-Хан: Хитрий, підступний, зухвалий, боязкий, полює на людську худобу, не поважає Закони Джунглів, обманює молодих вовків.

Табакі: Блюдолиз, робить різні капості, розносить плітки, схильний до сказу, єхидний, підступний, хитрий, кмітливий.

Учитель: Давайте зробимо висновок: Мауглі – це Повелитель Джунглів, бо людина мудріша і вміє користуватися Червоною квіткою – вогнем. Отже, казка «Мауглі» - це твір про природу та звірів, - і на нас, людях, лежить велика відповідальність за їхню долю. Ми повинні берегти, любити природу, бо ми з вами є її частинкою.

Учитель: Мауглі – володар усього тропічного лісу, відважний, рішучий, спритний, справедливий і мудрий. Але голос крові змушує його покинути Джунглі і повернутися до людей.

V. Закріплення знань, умінь та навичок учнів.

Вікторина «Впізнай ім`я героя”

1. «Всі знали…і ніхто не наважувався ставати на дорозі». (Багіра).
2. Віддайте мені людське поріддя, інакше я полюватиму тут довіку, і ви не дістанете від мене навіть кісточки. Він – Людина, і я ненавиджу його всією своєю істотою». (Шер-Хан)
3. «…він тільки й знає, що нишпорить скрізь, робить різні капості, розносить плітки…» (Табакі).
4. «Дванадцять років я водив вас на лови і з ловів, і за цей час ніхто з вас не потрапив у пастку, нікого з вас не покалічено». (Акела).
5. «Краще нехай я, люблячи, наставлю йому синців, аніж він постраждає коли-небудь через своє неуцтво». (Балу).
6. «Людське дитинча моє! І його не вб`ють! Воно житиме й бігатиме в нашій Зграї, полюватиме разом з нами». (Мати Вовчиця).
7. «…для такої нікчемної особи, як я, всяка обгризена кістка – вже справжній бенкет». (Табакі).
8. «- Вовки – Вільне Плем`я! Людське дитинча належить нам; його вб`ють лише тоді, коли ми самі того захочемо”. (Батько Вовк).
9. «…це тигр, що жив за двадцять миль звідси, на березі річки Вайнгунги». (Шер-Хан).
10.                     «Просто перед ними, вхопившись за низьку гілочку, стояла гола смаглява дитина, що тільки-но починала ходити». (Мауглі).
11.                     «Голос у неї був солодший за дикий мед, і шерсть – м`якша за пух”. (Багіра).
12.                     «Я лежав коло Червоної Квітки і мені було тепло й приємно…» (Мауглі).

Учитель: А зараз, діти, я пропоную вам зайняти свої місця за партами. Як не хочеться, а доведеться нам покинути ці чудові джунглі, бо подорож до країни мавп, на жаль, закінчується. Перед вами дерево, на якому не має жодного листочка, воно голе. Так і ми з вами, коли тільки почали вивчати казку Кіплінга, нічого не знали про цього письменника та його творчість. А тепер ми озброїлися знаннями, багато знаємо і можемо вкрити це дерево листям. У вас на партах лежать листочки, але перш ніж ці листочки ви почепите на дерево, напишіть на них, чому вас навчила ця казка. Першою зроблю це я:

-        мене ця казка навчила любити та поважати природу, тварин, бути співчутливими до чужого горя.

(Діти чіпляють листочки на дерево)

Учитель: Тож дивіться, як багато ми з вами знаємо, чого навчилися. І це дерево ми можемо назвати «Дерево знань». Ви поглибили знання про Закони Джунглів.

VІ. Підсумок уроку.

Бесіда.