Конспект уроку-гри з етики (6 клас)

Урок-гра «Чарівне місто» — це ефективний спосіб перевірити знання шестикласників, розвиваючи їхнє логічне мислення, командну роботу та моральні якості.

Конспект уроку-гри з етики (6 клас)

Тема: Узагальнення і систематизація вивченого матеріалу.

Назва гри: «Подорож у Чарівне місто».

Мета: Повторити ключові поняття етики, розвивати навички доброчинності, виховувати повагу до ближніх.

Обладнання: Карта міста (на дошці), фішки, картки із завданнями, «ключі» від брами.

І. Організаційний момент (3 хв)

•        Об'єднання класу у 3-4 команди (наприклад: «Оптимісти», «Добротворці», «Чесні серця»).
•        Оголошення правил гри та системи оцінювання (за кожну правильну відповідь — смайлик або бал).

ІІ. Хід гри (35 хв)

Зупинка 1: Брама «Словниковий водоспад»

•        Завдання: Команди по черзі дають визначення етичним поняттям.
•        Терміни для пояснення: Мораль, етикет, толерантність, справедливість, людська гідність, альтруїзм.
•        Результат: Команда, яка дала точні визначення, отримує перший ключ від міста.

Зупинка 2: Вулиця «Перехрестя етикету»

•        Завдання: Розв'язати ситуативні задачі на знання правил поведінки.
•        Ситуація 1: Хто повинен першим привітатися при вході у приміщення — дорослий чи учень?
•        Ситуація 2: Вам подарували річ, яка вам зовсім не подобається. Ваші дії та слова?
•        Ситуація 3: Правила поведінки у цифровому просторі (нетікет) під час онлайн-уроку.

Зупинка 3: Сквер «Мудрість віків»

•        Завдання: З'єднати частини розірваних прислів'їв про добро, чесність та дружбу.
•        Приклади:
  •        «Хто людям добра бажає, ...» (у відповідь: «... той і собі має»).
  •        «Одежа красить людину, а ...» (у відповідь: «... добрі діла»).
  •        «Не одежа прикрашає людину, а ...» (у відповідь: «... добрі діла»).

Зупинка 4: Площа «Дзеркало душі» (Творче завдання)

•        Завдання: Кожній команді дається опис конфліктної ситуації між підлітками. За 3 хвилини вони мають розіграти або усно пояснити ненасильницьке (толерантне) вирішення цього конфлікту.
•        Конфлікт на площі «Дзеркало душі»: «Чужий серед своїх»
•        Передісторія:
•        У 6-му класі з’явився новий учень — Максим. Він захоплюється програмуванням, мало спілкується з однокласниками на перервах і не грає у футбол, як більшість хлопців. Замість цього він часто сидить у навушниках.
•        Суть конфлікту:
•        Популярний у класі хлопець Артем разом із компанією вирішив пожартувати. На перерві вони без дозволу забрали зі столу Максима його дорогі навушники та почали ховати їх один за одним, граючи в «собачки». Максим розгубився, почав вимагати повернути річ, але Артем голосно сказав: «О, наш професор подав голос! Спершу бігати навчися, а потім навушники забирай!». Інші діти почали сміятися, а Максим від безсилля і сорому штовхнув Артема. Зав'язалася штовханина.

Питання для командного обговорення (етичний аналіз):

•        Які правила етикету та моралі були порушені? (Повага до чужої власності, цькування, порушення особистих кордонів).
•        Як мав діяти Артем, щоб конфлікту не виникло взагалі?
•        Як Максим міг захистити себе без застосування фізичної сили?

Завдання для учнів:

Запропонуйте та покажіть сценку-вирішення цієї ситуації за допомогою компромісу або залучення медіатора (третьої сторони — наприклад, старости чи вчителя).

Зупинка 5: Вежа «Золоте правило моралі»

•        Завдання: фінальне індивідуальне або командне завдання на швидкість.
•        Формулювання: Записати або чітко озвучити Золоте правило моралі («(Не) роби іншим того, чого…»).

ІІІ. Підбиття підсумків та рефлексія (7 хв)

•        Підрахунок балів: визначення команди-переможця, яка першою «відкрила всі замки» Чарівного міста.
•        Вправа «Дерево вражень»: Учні чіпляють на стікерах до малюнка дерева у місті відповіді на запитання: «Яке правило із Чарівного міста я візьму у своє реальне життя?».
•        Оцінювання: виставлення балів за активність.