Навчальна програма з етики

Очікувані результати навчання

Зміст навчальнопізнавальної діяльності

Види навчальної діяльності

Вступ (1 год)

Загальнолюдські цінності як основа етики.

Тема 1. У світі моральних цінностей(4 год)

Базові знання: потреби, свобода, щастя, духовне здоров’я, почуття, емоції, любов, повага, життєва гармонія, справедливість.

Уміння: ● виявляє ризики невідповідності власних потреб і можливостей;

● приймає індивідуальні темпи вікових змін в організмі як вияв норми;

 ● визначає причини вікових змін в організмі, зокрема в період статевого дозрівання;

● визначає ефективні способи засвоєння навчальної інформації;

● моделює кроки задоволення власних потреб з урахуванням можливостей своїх та інших осіб;

 ● бере участь у груповій роботі, враховуючи індивідуальні особливості і потреби;

● виконує різні ролі в груповій роботі;

● вирізняє ознаки доброчинності

Ставлення: ● протидіє проявам тиску, агресії, маніпуляції і неповаги щодо себе та інших осіб;

 ● розуміє взаємовплив емоційного стану, переконань, поведінки всіх учасників спільної діяльності; ● розпізнає приклади поведінки, дружньої до навколишнього середовища

Потреби людини. Піраміда потреб. Базові потреби.

Духовні потреби. Моральні цінності як життєві орієнтири.

 Духовний світ людини. Свобода як основа моральності. Свобода вибору, дії.

Почуття та емоції.

 Світ почуттів та емоцій. Вияв емоцій та почуттів.

 Любов і кохання. Що таке любов. Закоханість і кохання. Міжособистісні взаємини.

Гармонія життя. Уміти радіти. Щастя і радість. Внутрішня гармонія. Уміння бути щасливим. Успіх і щастя.

Справедливість. Справедливість і несправедливість. Протидія несправедливості. Правда і справедливість.

Навчально-пізнавальна, дослідницька, пошукова, творча, проєктна, моделювання, інтерактивна, дискусійна

Тема 2. Етичні норми в правах дитини(3 год)

Базові знання: гідність, повага, права дитини, відповідальність, самостійність, участь, лідерство. Уміння: ● виявляє ризики невідповідності власних потреб і можливостей;

 ● приймає індивідуальні темпи вікових змін в організмі як вияв норми;

 ● визначає причини вікових змін в організмі, зокрема в період статевого дозрівання;

 ● визначає ефективні способи засвоєння навчальної інформації;

 ● моделює кроки задоволення власних потреб з урахуванням можливостей своїх та інших осіб;

● бере участь у груповій роботі, враховуючи індивідуальні особливості і потреби;

 ● виконує різні ролі в груповій роботі;

 ● вирізняє ознаки доброчинності

 Ставлення:

 ● розпізнає приклади поведінки, дружньої до навколишнього середовища;

 ● розуміє взаємовплив емоційного стану, переконань, поведінки всіх учасників спільної діяльності;

● протидіє проявам тиску, агресії, маніпуляції і неповаги щодо себе та інших осіб

Гідність. Почуття особистої гідності. Особиста гідність і людська гідність. Права дитини і відповідальність. Права дитини, обов'язки і відповідальність у родині, у школі та у суспільстві. Відповідальність особистості за свій вибір та результати й наслідки своїх дій. Прийняття рішень. Мотиви та наслідки рішень. Самостійність у прийнятті рішень.

Право на участь. Етика участі. Моральні принципи діяльності спільнот.

 Етичне лідерство. Лідерство. Моральні якості лідера.

Навчально-пізнавальна, дослідницька, пошукова, творча, проєктна, моделювання, інтерактивна, дискусійна

Тема 3. Мистецтво жити в суспільстві(5 год)

Базові знання: ідеал, світогляд, діяльність із створення цінності для інших осіб, ініціативність, ефективна співпраця, ознаки доброчинності, інклюзія, стереотипи й упередження, підтримка осіб з особливими потребами, прийняття відмінностей між людьми, толерантне ставлення до поглядів і переконань, інтересів та потреб інших осіб, спонсорство, меценатство, волонтерство, волонтерський рух в Україні. Уміння: ● ідентифікує причини та наслідки виникнення конфліктів у різних ситуаціях;

● розробляє стратегію подолання булінгу, визначає джерела допомоги жертвам булінгу, звертається по допомогу до інших осіб;

● використовує перевірену інформацію для прийняття рішення щодо вибору повсякденної поведінки на користь здоров’я, безпеки та добробуту;

● пояснює вибір власних альтернатив і рішень з огляду на вплив зовнішніх чинників;

● обґрунтовує наслідки вибору альтернативного рішення щодо моделей поведінки, спрямованих на збереження здоров’я, добробуту та безпеки;

● оцінює надійність різних джерел інформації (засоби масової інформації, реклама, соціальні мережі тощо);

● обґрунтовує обмеженість ресурсів (зокрема часу, здоров’я, фінансів);

 ● визначає відмінності між людьми як ціннісну ознаку індивідуальності;

● виявляє розуміння індивідуальних відмінностей інших осіб;

● вирізняє ознаки доброчинності;

● бере участь у груповій роботі, враховуючи індивідуальні особливості і потреби;

● виконує різні ролі в груповій роботі;

 ● пояснює значення волонтерства

 Ставлення: ● толерантно ставиться до поглядів, переконань, інтересів і потреб інших осіб, що не загрожують здоров’ю, безпеці і доброботу;

● виявляє чуйне ставлення до людей з особливими потребами протидіє проявам тиску, агресії, маніпуляції і неповаги щодо себе та інших осіб

Світогляд. Уявлення людини і суспільства про світ. Багатоманіття світоглядів і базові цінності. Патріотизм, любов до України.

Сприйняття «іншості». Культурно-національні особливості людей, які живуть в Україні. Ближній, але інакший. Сприйняття «інакшості». Людина – найвища цінність. Людяність. Гуманістична мораль: визнання людини найвищою цінністю. Пріоритет прав і свобод людини, рівність і справедливість. Духовність і релігійність. Віра і релігія в житті людини. Право на свободу віросповідання. Повага до релігійних почуттів віруючих. Поліконфесійність. Толерантність як умова співжиття української спільноти.

 Інклюзія. Інклюзія як спосіб сприйняття людської різноманітності. Рівноцінність. Подолання бар’єрів та залучення кожного. Етика спілкування та допомога людям з інвалідністю.

Стереотипи й упередження. Роль стереотипів у житті суспільства. Види стереотипів. Міфи. Забобони та упередження. Моральні норми як інструмент подолання стереотипів та упереджень.

 Благодійність і волонтерство.

Доброта і благодійність. Меценатство. Благодійництво сьогодні: спонсорство. Волонтерство. Моральні аспекти волонтерського руху.

Навчально-пізнавальна, дослідницька, пошукова, творча, проєктна, моделювання, інтерактивна, дискусійна

Тема 4. Бути культурною людиною(5 год)

Базові знання: культура, розвиток особистості, критичне ставлення до інформації, добробут, сталий розвиток, ресурси, культура споживання, потреби людини та обмеженість ресурсів, екологічні проблеми, повага до живих істот, праця, хобі, сенс життя, саморозвиток.

Уміння: ● виявляє ризики неналежного поводження із тваринами (домашні, бездомні, дикі);

● передбачає вплив на власне здоров’я, безпеку, добробут і здоров’я, безпеку, добробут інших осіб неналежного використання цифрових пристроїв; ● прогнозує ризики комунікації у віртуальному середовищі;

● використовує перевірену інформацію для прийняття рішення щодо вибору повсякденної поведінки на користь здоров’я, безпеки та добробуту;

 ● звертається до фахівців у небезпечних ситуаціях, наслідкам яких не може зарадити власними силами;

● поводиться безпечно під час спілкування, зокрема з тваринами;

● організовує власний освітній простір, раціонально розподіляє час;

 ● використовує допоміжні засоби для навчання, зокрема цифрові пристрої, без шкоди для здоров’я;

● визначає прагнення і потреби у сфері власного особистісного розвитку та навчання;

самостійно створює та реалізовує короткострокові плани щодо досягнення успіху, зокрема в навчанні, спорті, побуті;

● аналізує взаємозв’язок між потребами людини та обмеженістю ресурсів;

 ● визначає потребу ощадливого використання ресурсів і повторної переробки вторинної сировини;

 ● обґрунтовує обмеженість ресурсів (зокрема часу, здоров’я, фінансів);

 ● розуміє перспективність своєї діяльності для успішного майбутнього;

● визначає цілі власної діяльності і стратегії їх досягнення;

 ● бере участь у груповій роботі, враховуючи індивідуальні особливості і потреби;

 ● виконує різні ролі в груповій роботі

Ставлення:

● розпізнає приклади поведінки, дружньої до навколишнього середовища;

● виявляє зацікавлення до тривалої систематичної діяльності (хобі, спорт, мистецтво, навчання тощо) та наполегливість у досягненні мети;

● толерантно ставиться до поглядів, переконань, інтересів і потреб інших осіб, що не загрожують здоров’ю, безпеці і доброботу

Культура — міра людяності в людині. Духовна та матеріальна культура. Культурність.

Людина і природа. Гармонія співіснування людини і природи як умова майбутнього життя. Ставлення до природи.

Сталий розвиток. Екологічні проблеми сучасності. Відповідальність за все живе на Землі.

Праця в житті людини. Роль праці в житті людини. Види праці. Домашня праця. Етика праці.

Дозвілля людини. Розмаїття людських інтересів. Потреби у відпочинку і можливості їх задовольнити. Моє хобі. Організація вільного часу.

Здоров’я людини. Довкілля і здоров’я людини. Особиста гігієна. Фізична культура. Комп’ютерні ґаджети, Інтернет і сучасний школяр. Небезпеки віртуального світу. Етика здорового способу життя.

Мистецтво самопізнання. Самопізнання. Пошук власної ідентичності. Сенс життя. Ідеал в житті людини. Саморозвиток. Самореалізація. Самооцінка. Планування майбутнього. Саморозвиток

Навчально-пізнавальна, дослідницька, пошукова, творча, проєктна, моделювання, інтерактивна, дискусійна