Конспект уроку математики у 3 класі "Письмове додавання трицифрових чисел без переходу через розряд"

Математика

3 клас

Розділ. Додавання і віднімання в межах 1000

 

Тема. Письмове додавання трицифрових чисел без переходу через розряд

ТЕМА. Письмове додавання трицифрових чисел без переходу через розряд.
Прості задачі на дію додавання. Розширена задача на зведення до
одиниці (другий вид).

 Мета: ознайомити учнів із прийомом письмового додавання трицифрових
чисел без переходу через розряд; удосконалювати вміння учнів
розв’язувати прості задачі на дію додавання та розширені задачі
на зведення до одиниці; розвивати логічне мислення, пам’ять,
увагу; виховувати старанність, працьовитість, доброту, почуття
колективу.

Тип уроку: комбінований

Обладнання:презентація до уроку, таблиці, картки для роботи в парах, малюнки сніговиків, ялинок і сніжинки,  підручник.

Хід   уроку

 Слайд 1

І. Організаційний момент

- Діти, в народі кажуть, що добрий гість – дому радість. Сподіваюсь, що ви, як і я, раді нашим гостям. Давайте з ними привітаємось. (Вітаються, повернувшись до присутніх)..  

 

ІІ. Контроль,корекція, закріплення знань учнів.

 Слайд  2.  

Гра «Шифрувальники»( робота в парах )

 

На партах лежать картки із завданнями:  обчислити приклади, розшифрувавши закодовані слова.

Пам’ятайте , якщо в обчисленнях будуть помилки, слова не зможемо відгадати.

Картка 1     

    Обчислити приклади     та  вписати 

букви - відповіді  у нижню смужку утворивши слово

 

30 : 3 =		Р
6 : 3 =		У
21 : 3 =		Д
5  5 =		Н
4  5 =		О
40 + 36 =		Ж

 

 

7	10	2	76	25	20

 

Картка 2  

 Обчислити приклади     та  вписати 

букви - відповіді  у нижню смужку утворивши слово

 

100-8 =		И
15 : 3 =		В
6  5 =		М
2  10 =		О
8  2 =		Л
40 + 36 =		І

 

 

5	30	76	16	20

Картка 3

Обчислити приклади     та  вписати 

букви - відповіді  у нижню смужку утворивши слово

 

27 : 3 =		Ш
60 - 33 =		К
21 : 3 =		Д
5  8 =		И
4  5 =		О
40 + 36 =		В

 

 

9	76	40	7	27	20

 

 Шифр: Вміло, дружно, швидко.

То ж девізом уроку виберемо саме ці слова.

         - Діти, до нас на урок математики завітала чарівна гостя , а хто вона, ви повинні відгадати:

Хто це? Що це? – всі кричать.

Білі мухи он летять.  (Сніжинки)

  Слайд  3.  

         -  Діти, це сніжинка. І на ній записані етапи нашого уроку.

- Давайте прочитаємо, що ми будемо робити сьогодні на уроці.

- Вчимося граючись; розумова розминка; снігопад запитань; нове на уроці;  вправно працювати, розум розвивати.

2. Запис дати виконання роботи до зошитів.

 Слайд 4.  

Мозкова атака:

- Діти, що ви знаєте про сніжинку? (твердий стан води) .

- На що вона схожа  з точки зору математики? (шестикутник,

   складна геометрична фігура)

  Слайд  5.     

- Що ви знаєте про шестикутник? (У нього є 6 кутів, 6 сторін, 6 вершин).

 Слайд 6.     

- Назвіть найменше трицифрове число.  (100) 

- Назвіть найбільше трицифрове число.  (999)

- Назвіть попереднє і наступне числа до числа 999.

 

Що   потрібно знати і вміти, щоб працювати з трицифровими числами?                       

( Розряди )                                

 - Згадайте, як потрібно додавати трицифрові числа?      

- Скільки всього одиниць в числі 458?( 458)  , всього  десятків у числі 210?

 ( 21), всього сотень у числі 960?  (9)   

4. Усний рахунок

 Слайд 7.    Розклади на розрядні доданки 

458,  960, 502.  

 Слайд 8 .   Назви суми одним числом

500 + 90 + 6 = 596            

200 + 30 + 5 =235

700 + 40 + 5 =745

 Слайд 9.   Запишіть числа в порядку зростання.

931,  780,  134,  205, 48, 459.

 Слайд 10.   Запишіть числа в порядку спадання.

84, 903,  872,  453,  520,327.

 Слайд 11.   Перевірте результат.

48, 134, 205, 459, 780, 991.

903,  872, 520, 453,  327, 84.

  Гра « Ялинка і Сніговичок» 

  Слайд 12.

( наочність на дошці )

               

              

 

  

 

ІІІ. Оголошення теми уроку

 Слайд 13

• На сьогоднішньому уроці ми продовжимо з вами вчитися письмово додавати трицифрові числа без переходу через розряд.

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Пояснення нового матеріалу (повне пояснення вчителем)

-   Діти, подивіться на таблицю:

                                325 

                                               +  413                     

                                                   738                    

- Записуємо перший доданок 325. Другий доданок 413 записуємо під першим. Сотні записуємо під сотнями, десятки під десятками, одиниці під одиницями. Починаємо додавати з одиниць. До 5 одиниць додати 3 одиниці, буде 8 одиниць. Цифру 8 записуємо під одиницями. До 2 десятків додати 1 десяток, буде 3 десятки. Цифру 3 записуємо під десятками. До 3 сотень додати 4 сотні, буде 7 сотень. Цифру 7 записуємо під сотнями. Одержали суму 738.

 (Другий приклад аналогічно)

  235

+341

  576

2. Первинне закріплення

 Слайд 14

  а) приклади   № 664. Перший і другий діти розв’язують з коментуванням, решту – самостійно.

 Слайд 15

б) фронтальна робота над задачами № 665
   - Прочитайте задачу . Про що в ній розповідається?

- Яка схема відповідає цій задачі?
- Чи можемо одразу відповісти на запитання задачі?
- Запишіть розв’язок у зошити.

Задачі №665 (2  №665 (3 (аналогічно)

V.Фізкульхвилинка

VІ. Розвиток математичних знань.

 Слайд 17

1. Робота над задачею.

Учні 3-А класу грали у сніжки. 8 хлопчиків  зробили 56 сніжків .

Скільки  дівчаток  зробили  25 сніжків,якщо  одна  дівчинка  робила

на  2  сніжки  менше, ніж хлопчик?

 Слайд 18 -19

- Прочитайте задачу. Про що в ній розповідається?
- Чи можемо одразу відповісти на запитання задачі?
- Про що потрібно дізнатися спочатку?
- Якщо ми будемо знати, скільки сніжків зробив один хлопчик, чи зможемо дізнатися, скільки сніжків зробила одна дівчинка ?
- А якщо будемо знати, скільки сніжків зробила одна дівчинка, чи зможемо дізнатись, скільки дівчаток робили 25 сніжків?

-  Запишіть розв’язок задачі.

1) 56 : 8 = 7 (сн.) – зробив1хлопчик;
2) 7 - 2 = 5 (сн.) – зробила одна дівчинка;
3) 25 : 5 = 5 (д.) – робили 25 сніжків.
Відповідь: 5 дівчаток.

 Слайд 20 -21

• Перевірте розв’язання і відповідь задачі.

 Слайд 22 - 23

2. Розв’язування рівнянь.

- Як називаються числа при додаванні?

- Як знайти невідомий доданок?

- Як називаються числа при відніманні?

- Як знайти невідомий від’ємник?

- Як знайти невідоме зменшуване?

Розв’язування рівнянь № 667

 1 ряд розв’язує рівняння на знаходження невідомого доданка, 2ряд – невідомого зменшуваного, а 3 ряд – невідомого від’ємника.

 Слайд 24

 3.Хвилинка – цікавинка.
1) У тварини  2 праві лапи, 2 ліві лапи, 2 задні і 2 передні. Скільки лап разом? ( 4 )
2) Скільки картоплин улізе у горщик? ( Ні однієї, бо картопля не лазить).
3) В один кінець літак долетів за 80 хв., а назад за 1 год. 20 хв. Чому? (80 хв. і 1 год. 20 хв. однаково)
4) Над річкою летіли: голуб, щука, дві синиці, два стрижі, п’ять чайок. Скільки пташок? (10)

 Слайд 25

 VІІ. Підсумок уроку

Технологія «Продовжити речення »

Ми навчилися …………………

Тренували уміння  ……………….

Мені сподобалося ………………………

 VІІІ.Домашнє завдання

 Слайд 26

 № 670, № 671, стор. 101

 Слайд 27