Конспект уроку на тему: "Das Spielzeug."

Анікушина В. В.

1 клас.

За підручником „ Fabuli. Anfangsunterricht Deutsch Erstlese- und Sprachlehrwerk für Kinder.“

Thema: Das Spielzeug.

Ziel: допомогти учням засвоїти назви іграшок та певні величини; сприяти розвитку мовлення учня за певними структурами; сприяти формуванню естетичних якостей школяра; сприяти розвитку загальнокультурної, комунікативної компетентності; за допомогою опису іграшки школярі вчаться розуміти та слухати своїх однокласників про вибір того чи іншого кольору та величини; формувати навички говоріння, слухання, письма; розвивати слухову пам’ять, мислення, говоріння.

Lehr – und Hilfsmittel: підручник, робочий зошит, СД програвач, компакт-диски, малюнки, картинки, відеофільм.

Lexik und Redemittel: das Auto, der Ball, die Puppe, der Teddybär, das Lego, der Zug,

die Rakete.  Das ist ein, eine ... ; Das, der, die ist groß/klein. Mein/meine ... ist blau.

Grammatik: Mein/meine (Possessivpronomen)

Stundebeginn.

I. Anfang der Stunde.

1. Einstiegsphase.

-L:  Guten Tag, Kinder!

2. Mundgymnastik

Das Lied.

Hallo, Susi! Guten Morgen!

Komm, wir spielen! Komm, komm, komm.

Lalalalalalalala.

Komm, wir spielen! Komm, komm, komm.

Hallo, Peter! Guten Morgen!

Komm, wir spielen! Komm, komm, komm.

Lalalalalalalala.

Komm, wir spielen! Komm, komm, komm.

Hallo, Kinder! Guten Morgen!

Los, wir spielen! Eins, zwei, drei.

Lalalalalalalala.

Los, wir spielen! Eins, zwei, drei.

3. Wie geht es dir? ( Діти відповідають, використовуючи слова: Wunderbar!, Super!, Es geht!, Schlecht!, Furchtbar! а також завчені жести.)

4. Zielsetzung.

- L: Heute lernen wir die Spielzeuge. Ihr erzählt mir:“ Welche Spielzeuge habt ihr?“

II. Hauptteil der Stunde.

1. Wiederholung.

a)- L: Ich heiße ... ? Wie heißt du?

    L – Sch.1 – Sch.2 – Sch.3 ... usw.

 (Діти відповідають по черзі.)

b) Das Spiel.

Der Lehrer beginnt das Spiel. Er geht zu einem Schüler und sagt: „Ich suche einen Freund! Wie heißt du? Komm mit!“ Der Schüler antwortet, nimmt die Hand des Lehrers. Sie laufen durch die Klasse zu anderem Schüler und jetzt der Sch.1 fragt den Sch.2 :“ Ich suche einen Freund! Wie heißt du? Komm mit!“ Der Sch.2 antwortet, nimmt die Hand des Sch.1 und sie laufen weiter. Und so weiter. Der Lehrer führt diese Schlange durch die Klasse an.

c) Das Spiel ist zu Ende. Die Schüler stehen mit dem Lehrer.

- L: Unser Zug hat viele Wagen. Wir zahlen  zuerst von 1 bis 12, dann unsere Wagen.

2. Sprechen.

Alle Schüler sitzen im Stuhlkreis.

a) -L: Wir haben einen Baum. Aber er ist ohne Blätter. Ich habe die Blätter mit Zahlen. Nehmt ein Blatt, sagt die Zahle auf dem Blatt und schmückt den Baum.

b) –L: Wir wiederholen zusammen die Wörter.

Die Wörter: das Auto, der Ball, die Puppe, der Teddybär, das Lego, der Zug, die Rakete, rot, grün, gelb, blau, grau, weiß, schwarz, orange, violett, groß, klein.

3. Turnpause.

- L: Seid ihr müde?  Dann tanzen und singen wir!

Das Lied.

Was machen wir mit müden Kindern

Morgens in der Frühe?

Tanzen, spielen, singen, lachen und verrückte Sachen machen

Morgens in der Frühe.

Was machen wir mit müden Kindern

Morgens in der Frühe?

Hände klatschen, Finger schnippen, ganz leicht mit den Hüften wippen,

Morgens in der Frühe.

Was machen wir mit müden Kindern

Morgens in der Frühe?

Popo wackeln, zweimal nicken, Nasen und auch Ohren zwicken

Morgens in der Frühe.

Was machen wir mit müden Kindern

Morgens in der Frühe?

Lasst sie ruhig weiterschlummern,

Morgens in der Frühe!

4. Sprechen.

- L: Wir machen ein Picknick. Ich habe einen großen Rücksack. Hier gibt es viele Spielzeuge. Sie sind bunt, groß und klein. Nehmt ein Spielzeug und sagt: Was ist das? Welche Farbe hat ...?

Ist mein, meine ... groß oder klein? ( Діти разом із вчителем сидять в кружечку на килимі.)

Die Antwort:

Das ist ein Auto. Mein Auto ist rot. Mein Auto ist groß /klein.

Das ist ein Ball. Mein Ball ist ... . Mein Ball ist groß /klein.

Das ist eine Puppe. Meine Puppe ist ... . Meine Puppe ist groß /klein.

Das ist ein Lego. Mein Lego ist ... . Mein Lego ist groß /klein.

Das ist ein Teddybär. Mein Teddybär ist ... . Mein Teddybär ist groß /klein.

Das ist ein Zug. Mein Zug ist ... . Mein Zug ist groß /klein.

Das ist eine Rakete. Meine Rakete ist ... . Meine Rakete ist groß /klein.

5. Hörverstehen.

a) –L: Wir teilen in zwei Gruppen. Nehmt ein Lego! Das kleine Lego ist die erste Gruppe, das große Lego – die Zweite. Die erste Gruppe heißt „Klein“, die Zweite – „Groß“.

b) –L: Schaut einen Film aus „Deutsch mit Socke“an. Das ist:„Groß und klein“

c) - L: 1) Welche Wörter sind bekannt? 2)Welche unbekannt?

Die Antwort:1. Esther, Socke, groß, klein, schreiben, Ja, Nein. 2. Der Brief

d) – L: Wir zeichnen. Jede Gruppe bekommt die Blätter mit Bildern der kleinen und großen Spielzeuge. Die Gruppe „Klein“ kreist nur das Bild mit kleinem Spielzeug ein und bemalt es. Die Gruppe „Groß“ – nur das Bild mit großem Spielzeug. (Кожен учень отримує свій варіант розмальовки, незряча дитина також.)

III. Zusammenfassung.

1. L: Welches Spielzeug magst? Welche Farbe hat das Spielzeug? Ist es klein oder groß?

2. Unsere Arbeit war super!

3. Auf Wiedersehen!