Конспект уроку Навчання грамоти. Читання. Тема"Звук [м], буква М."

Навчання грамоти. Читання.

Тема: звук [м], буква «ем»

Очікувані результати:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Хід уроку:

Організація класу

Вчитель перевіряє підготовку до уроку

Психологічний етюд «Повітряний поцілунок»

Не описую методику проведення, бо варто покреативити.

АОЗ

1. Робота з картками

Вчитель роздає картки, учні обводять літери, які ще не вчили.

2. Артикуляція вивчених звуків
3. Робота в парах

Діти складають звукову модель запропонованого слова чи слова, яке пара обрала самостійно.

4. Читання складової таблиці

Підсумок, зосередження уваги.

МНД

Діти, сьогодні я дізналась, що в нашій країні знімають документальний фільм про звук [м], та літеру, яка його позначає.

А чи мріяли ви стати кінозірками? (Відповіді дітей.)

Порадую вас, ви можете спробувати себе в ролі акторів.

Є бажання? (Відповіді дітей.)

Тоді, вмикаю відеокамеру, знімаємо, відео про те, що ми знаємо про звук [м], літеру, яка позначає цей звук і починаємо працювати.

Успіхів вам!

Повідомлення теми

Скажіть, будь ласка, то що ми будемо вчити на уроці читання? (Відповіді учнів.)

Так, сьогодні ми будемо артикулювати [м], познайомимося з літерою ЕМ, навчимося читати склади. І просто отримаємо задоволення від того, що станемо героями документального фільму.

 За потреби можна пояснити значення слова ДОКУМЕНТАЛЬНИЙ.

Аутотренінг

Вивчення нової теми

1. Виділення нового звука на основі живого мовлення

Це можливо через: учні розповідають вірші про маму; вчитель декламує вірш; вчитель може загадати загадку, де відгадка починатиметься з літери ЕМ.

2. Артикулювання виучуваного звука, цього коротка характеристика, добір відповідної фішки.
3. Аналітичні вправи зі звуком

• Впізнавання виучуваного звука в названих вчителем словах, становлення його позиції (доцільно пропонувати і провокаційні слова, де виучуваний звук відсутній);
• Самостійний добір учнями слів з виучуваним звуком в різних позиціях

Фізкультхвилинка

4. Синтетичні вправи зі звуком

• Утворення складів із виучуваним приголосним та голосними;
• До заданого складу добирання подібного, але з м’яким приголосним
• Додавання виучуваного звука до запропонованих складів на початку або в кінці слова

5. Ознайомлення з буквою.

• Розгляд та порівняння друкованої малої та великої літер; встановлення схожості та відмінності; знаходження спільних ознак у формі з оточуючими предметами.
• Зачитування вірша описового характеру
• Практична робота (учні «майструють» літеру)
• Ознайомлення з місцем розташування в алфавіті

6. Робота з букварем

• Робота з предметними малюнками та схемами до них(короткий опис предметів, словниково-логічні вправи, моделювання та конструювання слів)
• Утворення й читання складів (читання вчителем, хорове читання, читання ланцюжком тощо)

Фізкультхвилинка для очей

7. Розвиток мовлення учнів (матеріал підбирає вчитель)

Закріплення

1. Гра «Знайди і прочитай склад»

На стінах класу прикріплені вивчені літери, учні мають утворити склад й прочитати.

В цей час сильніші діти працюють з картками.

2. Читання слів (використовувати різні види читання)

Підсумок, рефлексія

Даний етап уроку у кожного вчителя різний, тому не пропоную свій.

Але нагадаю, що маю обов’язково згадати про внесок дітей свого класу для зйомки документального фільму.

«Вимикаю» відеокамеру, всім дякую.

Матеріали до уроку