Конспект уроку "Перший крок до добра – не роби зла". Досліджуємо текст. Н. Бічуя «Чотири руді лисиці»

Тема: Перший крок до добра – не роби зла. Досліджуємо текст. Твір Н. Бічуя «Чотири руді лисиці»

 

Мета: ознайомити учнів із твором Ніни Бічуя «Чотири руді лисиці»; удоскона- лювати навички правильного виразного читання; вчити  будувати зв’язні висловлювання, аргументувати вибір позиції; продовжувати вчити учнів активно брати участь у колективному обговоренні; розвивати уяву, фантазію учнів, навички працювати в команді; збагачувати словниковий запас; формувати і розвивати у школярів предметні і ключові компетентності: читацьку, комунікативну, загальнокультурну, соціальну; суспільні цінності;  виховувати спостережливість, любов до природи та дбайливе ставлення до тварин.

 

Обладнання: сніжинки для визначення настрою, картка для емоційного налаштування, ілюстрації до твору, картки для словникової роботи та вправи «Передбачення», сторінка читацького щоденника, картки для групової роботи та парної роботи, ромашка Блума; презентація до уроку; підручник «Українська мова та читання» 4 клас О. Савченко, І. Красуцька (с.69-70), інтернет-ресурс:  руханка.

 

 

Хід уроку:

 

І. Вступна частина

 

1. Організація класу

Знову день почався, діти,

Всі почули ви дзвінок.

Кожен з вас приготувався

Починаємо урок!

 

Вправа «Сніжинка настрою»

•          Діти, мені дуже важливо знати, з яким настроєм ви починаєте новий навчальний день і цей урок. Тому прошу обрати сніжинку відповідно до свого настрою та показати її.

 

Емоційне налаштування  « Формула успіху»

•          Бачу, що настрій  у вас різний, але переважно добрий, радісний, спокійний. Щоб він не зіпсувався протягом уроку, а навпаки ще й поліпшився,  пропоную вам гарно налаштувати свій мозок на роботу.

Люблю я свій розум,

Увагу та пам’ять.

Працює мій мозок,

І вчусь я старанно.

Сприймаю все нове

І мислю логічно.

Учителя слово

Здійсню я практично!

 

2. Перевірка домашнього завдання.

1.     Читацька розминка

•          А зараз ми перевіримо, чи всі ви практично виконали домашнє завдання, адже воно було творче, цікаве, приємне. Нагадайте, що саме вам треба було зробити?
•          Малюнки всі намалювали. Молодці! Вони у вас вийшли дуже красиві і нагадали нам про те, що… Зима – дивовижна красуня! А ще вона художниця, музикантка, скульпторка.
•          Давайте прочитаємо цей вислів, міняючи логічний наголос. (Діти виділяють слово, яке позначене сніжинкою)
•          Зима поповнює наше мовлення зимовими словами. Розшифруйте деякі з них. (Читання анаграм: мороз, сніжинки, метелиця, ялинка)

2.     Читання вірша на с. 69 поодинці, в парах.

 

ІІ. Мотиваційна хвилинка

 

Вчитель: У вірші ви читали такі слова:

«Як не любити роботи розумної,

Праці, що дух веселить»

•          Що означає праця, що дух веселить? (Приносить задоволення). То ж давайте і ми попрацюємо на уроці так (старанно, дружно, активно), щоб отримати задоволення від нашої спільної праці та здобути нові знання.

 

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

 

1. Загадка

•          Відгадайте загадку:

 

У лісі молодиця гуляє,

На всі боки поглядає.

На ній шубка дорога,

Вся горить, мов золота.

Хвіст пухнастий і м`який

Що за звір такий? (Лисиця).

 

•          Сьогодні  ми будемо досліджувати твір Ніни Бічуя «Чотири руді лисиці».
•          Чи відоме вам ім’я авторки твору?
•          Її ім’я у підручнику ви зустрічаєте вперше.

 

ІV. Основна частина

 

1. «Довідкове бюро» (інформація про письменницю)

•          Ніна Леонідівна Бічуя народилася 24 серпня 1937 р. у місті Києві. Після школи навчалася у Львівському  університеті на факультеті журналістики. Але отримавши освіту вона працювала не лише журналісткою. Вона стала також відомою письменницею і перекладачкою. Живе і працює у Львові, хоча має вже поважний вік - 88 років. За своє життя вона написала дуже багато творів для дітей та підлітків. Сама перекладала їх іншими мовами. Тому Ніна Бічуя має честь носити рідкісний Орден Усмішки. Це міжнародна нагорода, яку присуджують діти. Її можуть удостоїтися не лише письменники, а й лікарі, музиканти.

 

2. Вправа «Передбачення»

•          Лисиця – одна з найпопулярніших героїнь багатьох літературних творів. Зокрема казок, в яких вона завжди розумна та хитра. Почувши назву твору, ви вже мабуть здогадалися, що в ньому буде йти мова про лисицю та ще й не одну. В творі є такі словосполучення: чотири малі лисиці, колеса ковзали, шофер загальмував, не наполохати звірів.
•          Які ваші припущення,  яку  ж це історію могла написати авторка?
•          Щоб дізнатися, як було насправді послухайте твір.

 

3. Робота над твором, використовуючи метод «Ромашка Блума» (Підручник с. 69-70)

 

1.     Словникова робота:

•          У творі ви почуєте такі слова, які досить рідко зустрічаються у мовленні і тому можуть бути вам незрозумілими. Це…

Ярко – Ярик, гостинець – велика дорога; автострада – швидкісна дорога (для швидкого, безперешкодного руху, без перетинів іншими шляхами, без пішохідних доріжок), придалася – пригодилася.

 

2.     Читання тексту вчителем

 

3.     Бесіда за змістом:

•          Діти, ви прослухали текст, а тепер ми трішки дослідимо його, використовуючи нашу ромашку.

Прості запитання:

•          Де відбувалися події?
•          Назвіть дійових осіб твору.
•          Чи справдилися ваші припущення?
•          Який жанр твору?

 

4.     Самостійне напівголосне читання тексту учнями (з позначенням незрозумілих слів)

 

Фізкультхвилинка

5.     Гра «Хвости»

 - Я читаю початок речення, а ваше завдання швидко його відшукати і прочитати повністю.

Здавалося…

Біле поле…

Ярко бачив…

Чотири малі лисиці…

Ярко з шофером…

6.     Вибіркове читання

 

•          Дайте відповідь, доповнюючи рядками з тексту.

 

Уточнюючі запитання:

•          Чи правильно я зрозуміла, що погода в день пригоди була несприятливою?
•          Чи правильно я зрозуміла, що автобусу їхати було важко?

Інтерпретуючі запитання:

Поясніть текстом:

•          Чому шофер спинив автобус?
•          Чому  лисиці не боялися?
•          Чому шофер ще якусь мить не рушав з місця?

 

7.     Порівняльна характеристика дійових осіб оповідання. Визначення головної думки твору

•          Серед дійових осіб твору ви називали трьох людей: Ярко, шофер, незнайомий чоловік. Хто з них на вашу думку є головним героєм твору?
•          Чому ви так думаєте?

 Оціночні запитання:

•          Оцініть, яким був Ярко?(Спостережливий, добрий, любить природу, уважний, небоязкий).
•          А що можна сказати про незнайомого чоловіка? Про що він жалів?
•          Чому Ярко з шофером перезирнулися? Зачитайте цей момент.
•          Яким був шофер? (Шофер мав подібні якості. Обоє позитивні герої).

 

•          Яка головна думка твору?

 

Головна думка оповідання «Чотири руді лисиці» Ніни Бічуї полягає в тому, що потрібно бути спостережливим, любити та оберігати природу, а також допомагати тваринам у складних умовах, зокрема взимку. 

• Любов до природи: Твір навчає цінувати красу природи та дбайливо ставитися до її мешканців.
• Спостережливість: оповідання спонукає бути уважним до навколишнього світу та помічати деталі, які можуть мати значення. 

 

V. Закріплення та осмислення вивченого матеріалу.

 

1. Робота з прислів’ям

• Перший крок до добра – не роби зла.

 

•          Діти, внизу на с.70 ви бачите прислів’я. прочитайте.
•          Як ви його зрозуміли?
•          Чи може воно виражати головну думку твору?
•          Так, адже Ярко не вийшов з автобуса, щоб допомогти лисицям, але він не дозволив зробити їм зло.

 

2. Парна  робота. Вправа «Віднови ланцюжок»

•          Попрацюйте в парах та відновіть послідовність подій у творі.

 

3. Групова робота. Вправа «Пофантазуй»

Творчі запитання:

•          Діти, об’єднайтеся у групи і пофантазуйте:

Якби лисиці після пригоди залишили на снігу слід-повідомлення, що і для кого вони б написали?

 

VІ. Підсумок уроку

Практичні запитання:

1. Вправа «Навіщо?»

•          Навіщо потрібен вам був цей урок?
•          Навіщо ми досліджували  твір  Ніни Бічуя «Чотири руді лисиці»?
•          Навіщо ми часто зустрічаємо в творах позитивних і негативних героїв?
•          Навіщо авторка порушила таку тему?

 

VІІ. Рефлексія

 

1. Вправа «Сніжинка настрою»

•          Покажіть, будь ласка, сніжинку, яка відповідає вашому настрою на кінець уроку. У кого він змінився?

 

VШ. Домашнє завдання

•          Виразно читати оповідання «Чотири руді лисиці» (с.69-70).
•          Заповнити сторінку Читацького щоденника.