Конспект уроку "Плід. Поширення плодів та насіння . Лабораторне дослідження №9 “Будова та різноманітність плодів ”

Про матеріал

В даному коспекті подано поняття про плоди, їхню будову, різноманітність. Показано значення у природі та житті людини. Даний коспект виховує як потрібно бережливо ставитися до природи. Подано цікаві ігрові форми " вірю-не вірю", "Еврика".

Перегляд файлу

Тема : Плід. Поширення плодів та насіння . Лабораторне дослідження №9 “Будова та різноманітність плодів ”

Мета:сформувати поняття про плоди ,їхню будову й різноманітність як результат пристосування до умов середовища;з'ясувати функції плодів , їхнє значення у природі та житті людини ,розвивати вміння й навички , розпізнавати й визначати типи плодів; виховувати бережливе ставлення до природи , екологічну культуру .

Тип уроку:комбінований.

Хід уроку

Епіграф уроку :Від того ,що ми будемо знати ,

залежить те , ким ми станемо.

Жан Ростан

I.Організаційна частина уроку .

Любі діти! У наш клас завітали гості щирі.

Привітаймо їх у добрий час посмішкою і миром.

Ми вам раді, люди добрі

і вітаєм щиро вас,

і запрошуєм ласкаво

на урок у шостий клас.

ІІ.Перевірка домашнього завдання й актуалізація опорних знань учнів .

Фронтальна бесіда .

Давайте пригадаємо визначення що таке «насінина» ? (це вкритий покривом – шкіркою зародок рослини із необхідним для його розвитку запасу речовин)

Назвіть умови проростання насінини, розшифровуючи кросворд:

				в
т	е	п	л	о
				л
			п	о	в	і	т	р	я
				г
			з	а	р	о	д	о	к

По вертикалі:

Вода у помірній кількості

По горизонталі:

Підвищена температура.
Газоподібне середовище, в якому знаходиться кисень, атмосфера навколо нас.
Основна частина насінини якої розвивається нова рослина.

Отже, для того щоб проросло насіння потрібні такі умови

3.Гра «Вірю – не вірю»

На партах листочки із завданнями. Кожна правильна відповідь 1 бал.

Чи вірити ви, що:

жіноча статева клітина формується в пилковому зерні?
зародковий мішок знаходиться в насінному зачатку?
в ендоспермі насінини міститься зародок?
зародок насінини гороху має дві сім‘ядолі?
зародок насінини ячменю має одну сім‘ядолю?
насінна шкірка утворюється зі стінок зав‘язі?
запліднення у квіткових рослин називається подвійним?
Процес подвійного запліднення відкрив учений В.І.Вернадський?
Зародок має зародковий корінець, стебло, бруньку, сім‘ядолі?
Зародки всіх квіткових рослин мають дві сім‘ядолі?
Головна частина насіння – ендосперм?
В ендоспермі насінини містяться запасні поживні речовини, необхідні зародку для розвитку та проростання?

Відповідь:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
-	+	-	+	+	-	+	-	+	-	-	+

4. Скласти асоціативний кущ до слова «плід»

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Слово вчителя

А зараз послухаємо загадки. Що об'єднує ці загадки? (це загадки про насіння і плоди):

Не розбивши горщика, не з'їси кашки.(Горіх)
На городі молода

Пишні коси розпліта,

У зеленії хустинки

Золоті хова зернинки. (Зернівки кукурудзи)

Червоний колір, солодкий смак, кам'яне серце. Що це? (Плід вишні)
Він на дубі виростає,

шапочку гарненьку має.

З дуба в землю упаде

І весною проросте. (Жолудь)

Повідомлення теми уроку. Формулювання разом з учнями мети і завдань уроку.

IV.Оголошення теми і завдання уроку

План

Поняття про плід. Різноманітність плодів.
Біологічне значення та поширення плодів.
Лабораторне дослідження №9.

V.Вивчення нового матеріалу

1.Поняття про плід та його утворення .

Розповідь учителя з демонстрацією слайдів.

Уважно дивимося на презентацію і слухаємо розповідь. Ваше завдання скласти схему про види плодів.

Плід — це частина рослини ,яка розвивається із квітки при достиганні насінин.

Простий плід — це плід, що розвивається з однієї маточки у квітці.(кістянка – вишня, ягода – помідор)

Складний плід — це плід, що розвивається з кількох або багатьох маточок однієї квітки. (суниця – малина)

Супліддя— щільне зібрання плодів, утворене із суцвіття (шовковиця)

2. Запитання для учнів

- Що таке плід? Яка будова плоду?

- Які існують види плодів?

3.Виписати із підручника визначення супліддя.(ст.162)

4.Гра «Добери пару»

Умови гри: перший учень називає рослину, другий її плід.

-слива-кістянка; -ясен-крилатка;

-груша-яблуко; -жито-зернівка;

-диня-гарбуз;

-смородина-ягода;

-лимон- померанець;

-горох-біб;

-мак-коробочка;

5. Фізкульт хвилинка.

6.Повідомлення учнів:

1) Як поширюються плоди та насіння?

2) Як людина застосовує плоди та насіння у своєму господарстві?

7. Лабораторне дослідження №9

Тема: Будова плоду.

Мета: вивчити будову плоду; навчитися визначати типи плодів у залежності від будову оплодня, кількості насіння.

9. Гра «Перевертні»

Прочитайте зашифровані слова та знайдіть «зайве»?

Причоймка, п‘ялик, заз‘явь, чкистовп.

(Приймочка, пиляк, зав'язь, стовпчик, зайве «пиляк», не є частиною маточки)

Толояп, хавіль, конюнаши, лащині.

(Тополя, вільха, конюшина, ліщина, зайве «конюшина» єдина трав'яниста рослина)

Шкорікча, конірець, панегіць, бнурька, чалошистик

(шкірочка, корінець, пагінець, брунька, зайве «чашолистки» не є частиною рослини)

10. Завдання «Еврика»

А чи знаєте ви з насіння яких рослин отримують ці крупи?

Манна (пшениця)

Перлова (ячмінь)

Геркулес (овес)

Пшоно (просо)

11. Скарбничка нородної мудрості

Пригадайте прислів'я та приказки про природу.

Не кожному природа мати, іншому мачуха;
Горнешся до природи – не матимеш пригоди;
Від природи бери те, що вона дає та й за те дякуй;
До природи не неси шкоди;
З природою живи у дружбі, то й буде вона тобі в службі;

12. Увага! Екологічна скринька

1) У Давньому Римі ця рослина була необхідною складовою раціону легіонерів, оскільки, за глибоким переконанням римлян, вона володіла здатністю надавати воїнам сили й мужності. В Єгипті на будівництво пірамід зганяли тисячі рабів , яким давали цю рослину для запобігання хворобам. Давні греки і слов'яни в давні та середні віки вважали її незмінним засобом від укусів отруйних змій, тому вони називали цю рослину «зміїною травою». Зараз цю рослину також вживають у їжу. Яка рослина в екологічній скриньці? (Часник)

2) Ця рослина відома ще з найдавніших часів (за 4 тис. років до н.е.) у різних народів, особливо на сході. Її вживали у Давньому Єгипті, вважаючи священною рослиною. ЇЇ поміщали в саркофаги разом з муміями, вірили в чудодійну силу амулетів, зроблених з неї. В Україні в роки розпалу інфекційних хвороб у кожній хаті розвішували вінки з цією рослини. Люди вірили, що вона захищає від хвороб і, як виявилося пізніше, вірили не дарма. Яка рослина в «екологічній скриньці»? (Цибуля городня)

VI. Підсумок уроку