Конспект уроку + презентація "Віднімання трицифрових чисел у випадку,коли зменшуване містить нуль"

Тема уроку:  Віднімання трицифрових чисел у випадку, коли зменшуване містить нуль.                     

Мета:    навчити учнів письмово віднімати  трицифрові числа, коли  зменшуване містить нуль; розвивати логічне мислення, математичне мовлення; виховувати самостійність, уважність, старанність, любов до математики, взаємоповагу у спільній діяльності.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.          

Обладнання:  презентація до уроку,малюнки вовків, картки для групової роботи.          

                                                Х І Д   У Р О К У

І. Організаційний етап.

Вчитель:     - Доброго дня, діти!

                                     Сьогодні на уроці ми здійснимо подорож разом з козаком  Данилом . Він  отримав наказ від кошового отамана доправити  із Запорізької Січі до Києва важливий лист. Багато небезпечних пригод випаде на його долю.  Але щоразу Данилові допоможуть уникнути біди кмітливість, винахідливість , сміливість. Разом з ним ми пройдемо цим нелегким шляхом, взявши з собою найціннішу зброю – наші знання.

                                                                                           Слайд  1

 - Розгорніть зошити і запишіть дату початку подорожі : …………….

                     ( Учні записують в зошитах дату)

1.Каліграфічна хвилинка. Графічний диктант.

Вчитель: Кого з собою взяв в дорогу Данило, ми дізнаємось, виконавши графічний диктант.   

- Поставте крапку. Праворуч — 1 клітинка, вниз – 3, праворуч – 3, вниз – 2, праворуч – 1, вверх – 1, ліворуч  – 2,  вниз – 2, ліворуч — 1,вверх — 2, ліворуч — 1,вниз — 2,ліворуч — 1, вверх — 4, ліворуч — 1, вверх — 1,праворуч — 1, вверх - 1 . Кого ви намалювали? (Коня).І Данило вирушив в дорогу,осідлавши вірного друга.

         Слайд 2

Вчитель: Кожний козак вважав свого коня за брата, хай не по крові, але по волі. Пригадайте прислів`я про козацького коня.

Довідкове бюро: Козак дружбу знає: в біді коня не покидає. Козаку кінь за себе дорожче.   Без коня немає й козака.
 

ІІ. Постановка мети і задач уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Довго чи коротко скакав козак Данило, аж от зупинився на роздоріжжі доріг.

Яку ж дорогу обрати?

Продовжи  ряди чисел: 80,65, 50 ...

                                       900,800,600,500….    Слайд  3

         В якому ряді було легше виконувати віднімання? Чому? Де виникло утруднення? (Коли в зменшуваному є нуль). Як ви думаєте, а при розв`язанні яких ще видів прикладів нам знадобиться вміння віднімати ,коли в зменшуваному є нуль? ( При відніманні трицифрових, чотирицифрових чисел). Так, вірно. Отже, тема нашого уроку : “Віднімання трицифрових чисел, коли зменшуване містить нуль”.  (Слайд 4)

  ІІІ. Актуалізація знань.

1. Використання методу фреймів.

                   Віднімання трицифрових чисел з переходом через розряд.

Слайд 5

(На екрані зображення закритих дверей, за якими умовно буде зібрано все те, що всі учні разом знають про  тему уроку, яку необхідно досліджувати.)

Вчитель: Що нам потрібно пригадати, щоб сьогодні на уроці віднімати трицифрові числа в стовпчик?

Діти:1. Правила  запису додавання і віднімання чисел в стовпчик.

Вчитель: Яке правило запису в стовпчик?

         2.Додавання і віднімання чисел в межах 20.

         3. Віднімання числа від 10.

Слайд 6

2. Математичний диктант.

А) Запишіть число,у якому: 2 с. 6 дес.8 од., 1 с. 9 дес. 2 од., 9 с. 5 од., 3 с. 4 од.;

Б) Запишіть число, у якому всього 56 дес. 4 од.,  632 од.;

В) Запишіть число, яке отримаємо, якщо число 348 зменшити на 4 десятки;

число 123 збільшити на 1 сотню.

Відповіді: 268, 192, 905, 304, 564, 632, 308, 223.(Слайд 7)

Завдання: Обчисліть письмово суму чисел, які мають однакове число сотень (268 + 223);

 ІV.  Вивчення  нового матеріалу.

І Етап   Обчислити різницю найбільшого та найменшого чисел (905 – 192);

905 - 192                (1 приклад пояснює біля дошки учень

580 - 327                 у ролі вчителя, 2-й записують в зошиті,

                                а один  учень з місця коментує.)

ІІ Етап

 І варіант (самостійно сильніші учні)       II варіант (разом слабші учні)

Виконати віднімання  письмово:              Коментуйте біля дошки :                                                    

808-243                                                         970 - 554                                 

650 - 438                                                       708 - 356

740 — 524                                                     620 - 415

3207 — 1562*

8970 - 1564*

(Перевірка І варіанту : 565, 212, 216, 1645, 7406 )

Вчитель: Отже, яке правило ми можемо скласти при віднімання трицифрових чисел, якщо зменшуване містить нуль?

Діти виводять правило: Якщо при віднімання трицифрових чисел в зменшуваному в розряді одиниць міститься нуль, то ми позичаємо десяток в розряді десятків і додаємо його в розряд одиниць та виконуємо віднімання. При цьому кількість одиниць в розряді десятків зменшується на одиницю. 

        За цим правилом виконуємо віднімання, якщо в зменшуваному міститься нуль в розряді десятків.

V. Первинне закріплення знань, формування вмінь і навичок.

  Вчитель. Ми озброїлися новими знаннями і далі в путь! Невдовзі Данило зустрів зграю вовків. Щоб їх подолати , треба виконати обчислення з іменованими числами. Стрілочками покажіть відповіді  до кожного  прикладу. (На дошці  малюнки вовків, один учень працює біля дошки, інші — самостійно в зошитах).

8 м 3 см — 50 см          1ц 4 кг — 24 кг

3 ц 20 кг — 1ц 70 кг     6 м 2 дм — 25 дм

VІ.Вторинне закріплення знань.

1.Групова робота.

Вчитель. Попереду в Данила нездоланна перешкода : глибоке озеро, а на протилежному його березі — ворожі стрільці.

   Довідкове бюро:   У козаків був оригінальний човен, який вони використовували для військових походів. Його можна назвати «прабатьком» сучасних підводних човнів. Він складався з двох днищ, між якими розміщували вантаж аби занурити судно у воду. Так козаки непомітно підпливали до ворогів. Перед початком наступу вантаж викидався, а судно раптово піднімалось на поверхню. Звичайно, це ставало несподіванкою для противника, адже ніхто не очікував, що запорозьке військо може з’явитись з морських глибин .

     Слайд 8.

Данилові допоможе човен, а нам потрібно відгадати чарівне слово. Завдання: знайти корені рівнянь ,обчислити їх суму .   (Учні виконують завдання самостійно) 

1 група                           2  група                  3  група

Х + 200 = 737         Х —642 = 178       Х — 14 * 10 = 851

Х + 435 = 898         Х + 168 = 760        908 — 45 : Х = 899

( сума коренів 463+537 = 1000                    1 група;   картка ВП;

сума коренів  180 + 820 = 1000                    2 група;   картка ЕР;

сума коренів   9+991 = 1000                         3 група;   картка  ЕД .)

Учні третьої групи після розв`язання  рівнянь допомагають іншим групам.

Вчитель обмінює правильну відповідь на буквосполучення. Учні складають слово — відгадку  ВПЕРЕД )

 VІ.Фізкультхвилинка.

Гей, ви стрільці січовіі, раз, два, три !

(Ривки руками від грудей)

У ваших дівчат серце мліє, раз, два, три!

(марширування)

Ви вперед все поступайтесь,

Ні на що не оглядайтесь, раз, два, три!

(повороти праворуч та ліворуч)

Попереду сотник їде, раз, два, три!

( зображують їзду на коні)

Сам із себе хлопець бравий,

Під ним коник дуже жвавий.

( згинання, розгинання рук у ліктях)

Раз, два, три, раз, два, три !

( марширування)

VІ. Розвиток математичних знань.

1. Робота над задачею.

   Слайд 9

Вчитель. Ми добре розім‘ялися і зможемо подолати татар, які влаштували Данилові пастку на протилежному березі озера. Для цього розв‘яжемо задачу

     Довідкове бюро: Відомо,що окрім зброї, сили і вміння гарно битися, козаки мали ще одну значну перевагу – кмітливість та хитрість. Практично завжди їм вдавалось непомітно підкрастися до ворога та застати його зненацька. Звичайно це додавало шансів здобути перемогу.

     (Учень працює біля дошки, розв`язуючи задачу діями, сильніші учні самостійно виразом)

Щоб доїхати до Києва, можна їхати через поле або навпростець через ліс, де зачаїлися татари. Довжина дороги  через ліс — 174 км, а через поле  скакати конем до  високого дубу 58 км, а  потім ще 132 км. На скільки кілометрів дорога навпростець через ліс коротша,ніж через поле?(Слайд 10)

  Вчитель. І от нарешті побачив козак Данило вдалині куполи Києва – мету своєї подорожі. А поки він доповідає Великому Князю, ми підведемо підсумки нашого уроку.

  Слайд 12

VІІ. Рефлексія (Підбиття підсумків уроку).

Інтерактивна вправа “Мікрофон”.

Учитель:

-Що ви дізнались на уроці?

-Чого навчились?

- Де виникли труднощі?

- Сьогодні ви гарно попрацювали ….. ( оцінювання учнів)

VІІ. Домашнє завдання.