конспект уроку : Розчинні та нерозчинні речовини. Прозора й каламутна вода.

        Урок № 5                                     6 клас                                                    Дата____________

Тема: Розчинні та нерозчинні речовини. Прозора й каламутна вода.

Хоча у світі немає предмета, який

був би слабкішим і ніжнішим за

воду, але вона може зруйнувати

найтвердіший предмет.

                                     Лао-Цзи

Мета

• навчальна: сформувати поняття про воду як речовину, розчинник, дати поняття розчину, розчинника та розчиненої речовини, показати значення води в природі як розчинника;
• розвивальна: розвивати спостережливість та пізнавальний інтерес, дослідницький підхід до вивчення природних явищ, формувати вміння готувати та розрізняти розчини, користуватися розчинами у природі та побуті, продовжувати формувати вміння працювати в групі, виділяти основну думку та висловлювати думку групи;
• виховна: сприяти формуванню бережного ставлення до води, екологічної культури, прагнення берегти природні багатства.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: атлас, карти, підручник, зошити, відеоматеріали з Інтернет-ресурсів «Розчини у природі», презентація до уроку, чотири склянки, склянка з водою, пісок, крейда, питна сода, цукор-рафінад, олія, роздатковий матеріал.

Очікувані результати: учні зрозуміють і зможуть пояснити, як відбувається розчинення у воді речовин, як утворюються природні розчини, та знатимуть заходи, спрямовані на збереження природи від руйнівної сили води.

Хід уроку

І. Організаційний момент. НПП

ІІ. Перевірка домашнього завдання

• Прийом «Мікрофон»

• Якщо кожній живій істоті потрібно багато води, як сталося, що всі ресурси води не виснажились?
• Куди зникає вода, яка випадає на земну поверхню?
• Чому озера та океани не висихають, як калюжі?
• Звідки з’являється дощ?
• Як називається водна оболонка землі?

ІІІ. Актуалізація опорних знань .

Учитель. Чи є здатність розчиняти речовини однією з властивостей води? Де ми спостерігаємо цю властивість у побуті, в природі? Де люди застосовують знання про властивості води в цілому та її здатність розчиняти в собі інші речовини? Зміст сьогоднішнього уроку допоможе вам отримати відповіді на ці та інші запитання і збагатити свої знання про властивості води.

• Прийом «Дивуй»

• Вода вкриває до 3/4 всієї земної поверхні.
• У морях та океанах зберігається 98 % загальної кількості води. Ця вода містить багато солей та непридатна для зрошення, пиття та багатьох інших цілей.
• Запаси прісної води, необхідної для пиття, технічних потреб, становлять лише 2 % загальної кількості води.
• На випаровування води витрачається до 20 % сонячної енергії, яку отримує Земля.
• Вода має велику теплоємкість. Отримане тепло вода віддає в навколишнє середовище, що сильно впливає на клімат.
• Воду широко використовують у техніці як розчинник та реагент у різних хімічних процесах, для охолодження та з іншою метою.

IV. Мотивацівя навчальної діяльності

• Прийом «Мікрофон»

• Які властивості води ви знаєте?
• Чим відрізняється чиста речовина від суміші?
• Чим відрізняється природна суміш від штучної?
• Чи всі речовини розчиняються у воді?

• Прийом «Знаю більше»

• Ні рук, ні ніг, а гору руйнує. (Крапля)
• Я добродушна, м’яка і слухняна, але коли я схочу, навіть камінь сточу. (Вода)
• Не виливай каламутну воду, доки чисту не знайдеш.
• Він, як вода, скрізь просочиться.
• Вода крапля по краплі і камінь довбає.
• Не тим крапля камінець довбає, що сильна, а тим, що часто падає.

Слай 1,2,3

Повідомлення теми та завдань уроку. 

V. Вивчення нового матеріалу

1. Вода — розчинник

• Розповідь учителя з елементами бесіди слайд 4- 8

Вода морів та океанів є природним розчином, який має солоно-гіркий смак. У середньому в 1 кг морської води міститься 35 г розчинених речовин. Учені довели, що морська вода містить понад сто речовин, утворених з майже всіх відомих у природі хімічних елементів.

Крім цього, в природі є мінеральні джерела, багато з них мають лікувальні властивості, тому використовувані в медицині. У нашій країні розвідано багато родовищ мінеральних вод. Коли вода тече по поверхні Землі або просочується у ґрунт і гірські породи, вона частково вимиває з них окремі речовини. Саме від твердих речовин та газів, які в ній розчиняються, залежить смак води. Ось чому вода в кожній криниці має свій смак.

Крім води, існують і інші розчинники — медичний спирт, бензин. Медичний спирт розчиняє корисні для здоров’я людини речовини, що містяться у лікарських рослинах. Так готують настоянки і мікстури.

Бензин розчиняє жири, і ним користуються для видалення масляних плям з одягу. Та все ж здатність води розчиняти інші речовини має вирішальне значення для унікальності Землі.

Підручник  стор. 28- 29.

Висновок: до конспекту. Стор.29

2. Нерозчинні речовини

Підручник ст 30.

• Прийом «Інтелектуальна розминка» слайд9

Завдання. Кожен учень називає будь-яку відому йому речовину і розподіляє її до певної групи в таблицю.

• Прийом «Словникова робота»

• Під час утворення розчину воду називають розчинником, речовину, яка розчиняється у воді, — розчинною речовиною. До конспекту

• Розповідь учителя з елементами бесіди

• Скільки чайних ложок цукру ви кладете в чай?
• А якщо чайні ложки замінити на столові?
• Чим відрізняється напій від сиропу?

• Прийом «Світлофор»

• Усі речовини добре розчиняються у воді.
• За збільшення температури розчинність речовин збільшується.
• Вода, цукор, пісок — добре розчиняються у воді.
• Крейда, пісок у воді не розчиняються.
• Щоб швидше розчинити сіль, її треба подрібнити.
• Щоб швидше розчинити цукор, воду треба нагріти.
• Природна питна вода блакитного кольору, кисла на смак.
• Вода дуже добре стискується.
• Та речовина, яка розчиняється у воді, називається розчинником.

Прийом «Доповни речення»

Слайд 11- 14

• Речовини, які розчиняються у воді, називають _______________________ (розчинними).
• Речовини, які не розчиняються у воді, ___________________________ (нерозчинні).
• Вода у розчині називається ___________________________ (розчинником).
• Речовина у розчині називається ___________________________ (розчиненою речовиною).
• Компоненти суміші у розчині не видно, тому розчин є сумішшю ____________(однорідною).
• Якщо кількість речовини у розчині мало, то розчин називають _______________________ (розбавленим).
• Якщо речовина у воді вже не розчиняється, то розчин називають ___________________________ (насиченим).
• Воду можна відміряти за допомогою ___________________________ (мірного посуду).
• Природним концентрованим розчином є _________________________ (морська вода).
• Суміші води з твердими, рідкими і газоподібними речовинами називають ___________________________ (розчинами).
• Речовина, яка розчиняється у воді, ___________________________ (розчинена речовина).
• Температура на розчинність речовин ___________________________ (впливає).
• Більшість твердих речовин краще розчиняється не у холодній, а у ___________________________ (теплій) воді.
• Газоподібні речовини краще розчиняються у ___________________________ (холодній) воді, ніж у ___________________________ (гарячій) воді.

• Прийом «Природничий практикум»

Вироблення розчинів

Самостійна робота учнів по приготуванню розчинів

• Прийом «Дерево рішень»

Слайд15

Завдання. Згадайте усі відомі вам приклади використання розчинів:

• у побуті;
• техніці;
• природі.

Прозора і коломутна вода.

Розповідь вчителя.

Досліди .

VII. Підсумок уроку. Рефлексія

• Прийом «П’ять речень»

• Вода — найпоширеніший розчинник на Землі.
• Розчини складаються з розчинника та розчиненої речовини.
• Вода — найкращий розчинник. Вона здатна розчиняти багато твердих, рідких, газоподібних речовин.
• Підвищення температури поліпшує розчинення у воді більшості твердих речовин, але погіршує розчинення газів.
• Залежно від кількості розчинника і речовини можна створити різні види розчину.

VІIІ. Домашнє завдання

• Опрацювати параграфи підручникаст.28-34.
• Навести приклади розчинів, якими ви користуєтеся у побуті.