Конспект уроку.Слова, які означають назви предметів (іменники)

 Слова, які означають назви предметів (іменники)

Мета. Закріпити знання про слово як одиницю мови і мовлення. Учити  школярів спостерігати за лексичним значенням слова; формувати в учнів уміння розрізняти предмет і слово як його назву, ставити питання до назв конкретних предметів і назв істот; розвивати спостережливість, увагу; поглиблювати знання про різні види трудової діяльності.

Обладнання. Предметні малюнки; окремі предмети.

Хід уроку

I. Організація учнів до уроку.

II. Актуалізація опорних знань учнів.

1.    Робота над віршами.

— Виразно прочитайте вірші, записані на дошці. Як ви розумієте їхній зміст?

Буква до букви —

І виникло слово.

Слово до слова —

звучить рідна мова.

(І. Січовик)

Ну що б, здавалося, слова...

Слова та голос — більш нічого.

А серце б'ється — ожива.

Як їх почує!..

(Т. Шевченко)

(Учні висловлюють свої міркування.)

2.    Слово вчителя.

— Звичайно, якщо скласти букву до букви, то виникне слово. А слово до слова — речення. А за допомогою речень ми можемо розповісти товаришеві про цікаву пригоду, прочитану книжку, подякувати матусі за турботу, написати листа... Але насамперед потрібно володіти словом.

III.  Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.

— На уроках української мови ви дізнаєтесь багато цікавого про слова,  вчитиметесь правильно ними користуватись і грамотно їх писати. Сьогодні ми й починаємо вивчати тему «Слово». На цьому уроці ви познайомитесь зі словами, що означають назви предметів

.

ІV. Сприймання і усвідомлення учнями нового матеріалу.

1. Вправи на розрізнення понять «предмет» і «слово».

__Пограймося у гру. Я показуватиму вам предмети, а ви їх називатимете. (Учитель показує предмети: олівець, зошит, книжку, ручку, квітку,що­разу запитуючи «що це?». Учні відповідають одним словом на кожне питання.)

— Як бачите, я показую вам предмети, а ви їх називаєте. Отже, кожен предмет має свою назву, своє ім'я.

— Роздивіться довкола, як багато предметів оточує нас. Назвіть їх по імені. А всі разом вони входять до одної родини, яка називається ... ?

2.     Введення поняття «іменник»..

— Послухайте вірш і скажіть, як називається ця родина.

Який співець, поет, письменник

уперше слово вигадав — іменник?

Іменник. Він взяв собі на плечі

велике діло — визначати речі, —

ім'я, найменування і наймення:

робота. Біль. І радість. І натхнення.

— То як називається родина, що дає назви, ім'я всім предметам? Іменник (вимовляють всі разом).

3.    Робота з підручником. Вправа 184, с. 86.

— Розгляньте малюнки і дайте відповіді на запитання Хто це?

— Який висновок можемо зробити? (Назви людей і тварин відповідають на питання хто?.) Запишіть в зошити за зразком.

(Хто?) Учень, повар, кінь, риба, їжак.

— Тепер розгляньте наступні малюнки. Які предмети зображені? Пригадайте, яке я ставила до них питання. (Що це?)

— Який висновок можна зробити?

— Запишіть в зошити за зразком.

(Що?) Літак, ракета, трактор.

— Зверніть увагу на стенд «Говори і пиши правильно». Прочитайте слова, правопис і вимову яких ви повинні запам'ятати: портфель, календар.

4. Фізкультхвилинка.

5. Вивчення правила на с. 87.

V. Систематизація знань.

1. Виконання вправи 186, с. 87.

— Які слова треба записати у другу колонку? (Скрипка, море, ліс, школа).

— Запишіть дібрані слова самостійно. (Перевірка виконання.)

— На які питання відповідають слова, що записані в лівій колонці? Чому? А в правій?

2. Розвиток мовлення. Складання речень із кожною парою

(Скрипаль грає на скрипці. Моряк любить море. Лісник доглядає ліс. Школяр ходить до школи.)

— Запишіть самостійно одне із складених речень у зошити.

3. Каліграфічна хвилинка.

— Позмагаймося в каліграфічному письмі. Запишіть каліграфічно склади, слово за підручником (с. 88)

ож алця суниця

— Найкраще виконали завдання ....

4. Виконання вправи 187, с. 88.

— Яких ягід назбирали діти? Яке питання поставимо до назв цих предметів?

— А які слова у цій лічилці відповідають на питання хто?. Запишітьназви ягід (з коментуванням).

VI. Підсумок уроку.

— З якою великою родиною слів ви познайомились сьогодні на уроці?

— А звідки у неї така назва?

— Ще що нового дізналися на уроці?

— Прочитайте правильно слова, над вимовою яких ми працювали на уроці. Запам'ятайте їх правопис.