Конспект уроку Тварини 3 клас

Тема: Тварини

Мета: ознайомити учнів з тваринами як частиною живої природи; формувати 

           поняття «рослиноїдні тварини», «хижі тварини», «всеїдні тварини»,

           уявлення про ланцюги живлення тварин; розвивати вміння

           встановлювати взаємозв’язки у природі між живими організмами,

            складати ланцюги живлення, робити висновки, доводити твердження;

           виховувати прагнення до пізнання тваринного світу, бережне 

           ставлення до природи на основі осмислення взаємозв’язків у ній, 

           любов до тварин

Тип уроку: Вивчення нового матеріалу

Обладнання: мультимедійна презентація, онлайн-ресурси

Перебіг уроку

1. Організація класу

– Добрий день, шановні гості. Ми разом із учнями 3-Б класу раді вітати Вас на уроці Я досліджую світ. (Вітаються діти).

– Сподіваюся, урок буде цікавим і пізнавальним для всіх і ми разом дізнаємося багато нового.

2. Актуалізація опорних знань

2.1. Кросворд

– Діти, на минулих уроках ми працювали над темою «Рослини». Повторимо те, що ми вивчали, розгадавши кросворд.

1. Орган, який утримує гілки і листки?
2. Орган рослини, з якого виростає плід?
3. Що знаходиться всередині плода?
4. Чим рослина кріпиться до ґрунту?
5. Що дерева скидають на зиму?
6. Куди садять насіння?
7. Що дарують нам восени фруктові дерева?

– Зверніть увагу на виділене слово.

3. Повідомлення теми та мети уроку

– На сьогоднішньому уроці ми будемо працювати над темою «Тварини». Дізнаємося з вами про те, на які групи можна поділити тварин за способом живлення. Ознайомимося з поняттям «ланцюги живлення».

4. Вивчення нового матеріалу

4.1. Гра «Склади слова»

– До якої природи належать тварини? (Живої)

– Згадаємо, які ознаки живих організмів їм притаманні. Прочитай склади, побудуй з них слова.

– Тварини дихають, живляться, ростуть, розмножуються, вмирають.

4.2. Слово вчителя

– Крім перелічених, тварини мають особливі ознаки. Особливими є ознаки, яких не мають інші живі організми. Наприклад, переміщення тварин з одного місця в інше. Тварини переміщуються, щоб знайти корм, місце для розмноження, щоб урятуватися від ворогів.

4.3. Робота з ілюстраціями «Хто як ходить»

– Повзає, літає, стрибає, бігає, плаває.

– Для переміщення у тварин є відповідні органи – ноги, крила, плавці.

4.4. Інтерактивна гра «Нагодуй тварину»

– Особливим є і корм тварин. Вони живляться рослинами або іншими тваринами. Поєднаємо тваринку та її їжу.

4.5. Перегляд навчального відео «Що їдять тварини?»

– Перегляньте навчальне відео і дайте відповідь на запитання: «На які групи поділяють тварин за способом живлення?».

4.6. Розповідь вчителя

– Отже, за способом живлення тварини поділяються на рослиноїдні, хижі та всеїдні. (Розповідь за слайдами презентації)

4.7. Інтерактивне завдання «Розподіли тварин за способом харчування»

– Лось, орел, їжак. Гусінь, акула, горобець. Заєць, вовк, ведмідь. Голуб, лисиця, мураха. Метелик, змія, муха.

4.8. Фізкультхвилинка

4.9. Розповідь з елементами бесіди з метою формування уявлення про ланцюги живлення

– Поміркуйте, чи зможуть існувати лисиці, якщо не стане мишей. Чому? (Лисиці не зможуть існувати, якщо зникнуть миші, тому що вони хижаки, які живляться в основному мишами.)

– Поміркуйте, чи зможуть існувати миші, якщо не стане рослин. Чому? (Миші не зможуть існувати, якщо зникнуть рослини, тому що вони рослиноїдні тварини.)

        Отже, тварини живляться рослинами або іншими тваринами, тобто пов’язані між собою. Тому кажуть, що живі організми з’єднані у ланцюги живлення.

– Як ви розумієте слово «ланцюг»? (Вчитель демонструє металічний ланцюжок.) Ланцюг – це ряд з’єднаних між собою ланок. Саме у такий ланцюг тісно пов’язані між собою в природі живі організми.

– А ланцюг харчування – це послідовність харчування одних організмів іншими.

– Першою ланкою у ланцюгу завжди є рослина, другою – рослиноїдна тварина, а третьою – хижа тварина.

4.10. Робота з ланцюгами живлення

– Розгляньте схему ланцюга живлення, зображену на слайді.

5. Закріплення засвоєних знань, умінь і навичок

5.1. Складіть ланцюг живлення

- зерно, мишка, сова

- жолуді, кабан, вовк

- горіхи, білочка, лисичка

- зерно, миша, гадюка, орел

5.2. Знайдіть помилку

- капуста, заєць, вовк

- трава, антилопа, леопард

5.3. Інтерактивні завдання (якщо буде час)

6. Підсумок уроку

6.1. Висновок

– Рослини і тварини тісно між собою пов’язані. Зникнення одного організму тягне за собою зникнення іншого. Тож потрібно берегти природу.

6.2. Незавершене речення

– Тварин за способом живлення поділяють на… (Рослиноїдні, хижі, всеїдні)

– Перша ланка ланцюга живлення – це… (Рослини)

– Друга ланцюга живлення – це… (Рослиноїдні або всеїдні тварини)

– Третя ланцюга живлення – це… (Хижі тварини )

6.3. Рефлексія