Конспект уроку "В.К-Старий "Хуха - Моховинка"

План-конспект уроку української  літератури у 5 класі  

Тема: Василь Королів – Старий „Хуха - Моховинка”. Короткі відомості про письменника і його фантастичні казки. Образи фантастичних істот, створені уявою автора на основі українського фольклору

Мета:

 Навчальна: ознайомитись з ідейно-художнім змістом казки «Хуха-Моховинка», визначити в ній елементи добра і зла, проаналізувати портрети  персонажів.

 Виховна: виховувати любов до природи, бажання захищати слабших, вчиняти по совісті.

 Розвивальна: розвивати уяву, логічне мислення, культуру зв'язного мовлення, кругозір.

Хід уроку

Казка кличе нас у мандри,

 велить бути в житті сміливими і мудрими,

 долати перешкоди й біди

 і не забувати добра світового,

бо тільки цим і вимірюється наша людська сутність.

1. Мотивація навчальної діяльності

Повідомлення теми і мети уроку

Згадайте, в якому з жанрів усної народної творчості добро завжди перемагає зло?                     (У казці)

 Так, бо казки — то наші великі вчителі, що спочатку виховують, а вже потім розважають                                               (робота з епіграфом)

2. Актуалізація опорних знань

• Пригадайте життєвий і творчий шлях письменника
• Що називається казкою?
• На які різновиди поділяються казки?
• Назвіть основні ознаки казки.

3. Сприйняття і засвоєння нового матеріалу

1. Вступне слово вчителя

                                Сьогодні ми з вами, друзі, замислимось над питанням, яке розгадують люди протягом століть: що таке добро і зло? Як удається їм уживатися та існувати одночасно на нашій землі? Що потрібно зробити, аби добро перемагало завжди і скрізь?                                                                        

Традиційно усі ці істоти вважаються негативними, злими. Письменник Василь Королів-Старий уявив цих народних персонажів зовсім по-іншому.

Готуючи до видання збірку казок «Нечиста сила», В. Королів-Старий писав:

«Я — не педагог і, можливо, помиляюсь. Отож, як результат моєї помилки, з’явиться оця книжка казок, в яких дозволяю собі боронити перед дітьми насамперед нашу, українську «нечисту силу», що, на мою думку, часто буває далеко менш небезпечною, ніж деякі інші «сили», яких, на жаль, не зовуть «нечистими».

•  Давайте ж перевіримо, чи така вже страшна та зла та нечиста сила.
•  
• 2. Бесіда з дітьми
• Демонологія - це людські уявлення про злих духів, що дійшли до нас з давніх часів.
• Демони - фантастичні істоти, найпопулярнішими серед яких є мавки, домовики, хухи, потерчата, русалки.
• Домовик Русалка Мавка  Нявка Потерчата ( робота з малюнками)
•  
• Фізкультхвилинка
• Працювати перестали
• І тепер всі дружно встали.
• Будемо відпочивати,
• Нумо, вправу починати!
• Руки вгору, руки вниз
• І легесенько пригнись.
• Покрутились, повертілись,
• На хвилинку зупинились.
• Пострибали, пострибали,
• Раз — присіли, другий — встали.
• Всі за парти посідали.

  3. Робота над змістом

  Заходить Хуха-Моховинка, одягнута у відповідний костюм, і веде з дітьми розмову. ( Через діалог перевіряється знання тексту казки).

-  Добрий день, любі діти! Я дуже рада, що завітала сьогодні до таких чудових людей. Зараз надворі осінь - пора року, коли дозрівають різні ласощі. Тому я принесла вам гостинці зі свого лісу - горішки та яблучка. Пригощайтесь!

(Йде поміж рядами і пригощає дітей яблуками, горішками).

-  Мені відомо, що ви вже прочитали казочку про мене, тому зараз я хочу перевірити, чи добре ви запам’ятали усі пригоди, що зі мною трапились.

• Скажіть, де і коли я народилася?
• За що мене любили в родині?
• Чому я залишилась без домівки взимку? Де я собі знайшла притулок? Чому я не боялася кіз?
• З ким іще я познайомилася, крім кізочок, живучи в хліві?
• Чому все ж таки я сумувала, адже я мала теплу домівку, їжу, друзів?
• Яке нещастя трапилося одного разу в хліві, як я допомогла?
• Якого лиха завдав мені дід?
• Чому він не любив хух?
• Що після цього випадку я вирішила зробити?
• Яка пригода трапилася зі злим дідом через рік?
• Яким було моє ставлення до діда? Чому?
• Яку віддяку я попросила від діда за свою добру справу?

3.Теорія літератури.

У творах письменники змальовують людей, предмети, явища та події, тобто створюють художні образи.

Зображуючи персонажів, автори часто вдаються до опису їх зовнішності - обличчя, волосся, статури, одягу, міміки, жестів. Цей опис у літературі називається портретом.

Портрет - опис зовнішності персонажа в художньому творі.

Запис визначень в зошити.   Знайти портрет Моховинки у творі .

ІV. Закріплення вивченого матеріалу

1. Проблемні  питання

•                   Чи хотів би я стати Хухою?
•                   Чи вважаєте ви, що на зло слід відповідати злом?

•                   Чи змінився дід після випадку з хухами?
•                   Що було б, якби хухи   не допомогли дідові, а мстили йому?
•                   Чи не здається вам, що Василь Королів-Старий розчарувався в людях?

Чи поділяєте ви такі його думки: «Люди дуже рідко помічають та розуміють чужі сльози», «Люди взагалі дуже неуважні, і вони мало дечого помічають навколо себе»?

2.Метод незакінченого  речення:

•  «У творі злим був дід, тому що…
• «А в реальному житті злими бувають люди, коли
• Що потрібно змінити, щоб добра стало більше на землі? Чого потрібно вчитися людям? (бути уважними,  турботливими, толерантними один до одного, вміти прощати, жертвувати чимось заради інших).

3. Асоціативний ряд 

• Запишіть по одній асоціації з Хухою, використовуючи кожну літеру слова «Моховинка», крім и. Прочитайте свої асоціації.

Маленька   Обережна  Хороша  Охайна Віддана, вірна И Наполеглива

Культурна, красива   Активна, акуратна

V. Підсумок уроку.-  Чого навчила вас  прочитана казка?

- Чи зміниться ваше ставлення до природи, інших людей?

«