Конспект уроку " Якою буває вода?"

1 клас

Я досліджую  світ

Тема.  Якою  буває  вода  в природі?

Завдання дня:

1. Якою буває вода в природі?
2. Навчити досліджувати деякі властивості води.
3. Формувати здоров’язбережну компетентність.
4. Навчити висловлювати свою думку, активно слухати в умовах усного спілкування, взаємодіяти з однокласниками.

Очікувані результати дня:

• властивості води (прозора, без запаху, приймає форму посудини, без смаку);

умітимуть:

• досліджувати деякі властивості води;
• описувати свої враження від почутого, побаченого;
• уважно слухати одне одного під час спілкування;
• дотримуватися безпечних прийомів праці.

Мета: дати учням уявлення про властивості води та його значення; використовувати набуті знання в повсякденному житті; розвивати зв’язне мовлення, пізнавальну активність дітей,  висловлювати свою думку, уміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати, класифікувати та систематизувати; створити в учнівському колективі позитивну атмосферу на весь навчальний день; виховувати моральні якості, дружню атмосферу в класі.

Обладнання:  підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 1 клас (частина 1);робочий зошит О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко

“Я досліджую світ”. 1 клас (частина 2); ілюстративний та роздатковий матеріал,

відеоматеріали,  кольорові олівці та фломастери,   вода.

Матеріали: вода питна у стаканчиках, кольорові олівці, відеоматеріали з піснею Капітошки, аудіозаписи звуків води (дощ,море,річка)

 

І. Ранкова зустріч

1.Вітання.( В нашім класі друзі всі..)

2. Показ настрою «Долонька успіху»

- Покажіть свою праву долоньку. Стисніть мізинчик ті, кого сьогодні зранку поцілувала мама чи тато. Стисніть ще один пальчик ті з вас, хто сьогодні умився та почистив зуби. Стисніть третій пальчик ті, у кого гарна зачіска. Стисніть вказівний пальчик ті, хто побачив сьогодні своїх друзів. Покажіть, що у вас вийшло.              

3.Щоденні новини.

-Який сьогодні день тижня?

-Яке число? Місяць?

-Яка пора року?

-Погляньте у вікно: яка погода надворі?

-Чи характерна ця погода для зими? Чому?

4.Обмін інформацією

- Яка тема цього тижня?(Вода)

Вправа «Асоціативний кущ»

       Х_А_А                  Л_Д  

О_Е_Н         ВОДА                    Р_Ч_А

            Д_Щ                 М_Р_

Повідомлення вчителя і учнів( Цікавинки про дощ , воду)

-Діти, ви готували до уроку цікаві повідомлення про дощ, воду. Ми із задоволенням послухаємо ваші розповіді.

(Повідомлення підготовлених учнів.)

• Щоб утворилася одна дощова краплинка, необхідно не менше мільйона мікроскопічних краплинок.

• Скупчення чималої кількості таких крапель утворюють хмари. Із хмар влітку іде дощ, а взимку — сніг.

• Дихаючи, ти витрачаєш склянку води за добу.

• Людина може прожити декілька тижнів без їжі і лише декілька днів без води.

• Гаряча вода замерзає швидше, ніж холодна.

ІІ. Мотивація  навчальної  діяльності

Слухання пісні Капітошки.  Чи знаєте ви цього персонажа?

https://www.youtube.com/watch?v=n41URdFYuCA

Так правильно це Капітошка.

Гра « Краплинка»

-Я спіймала краплину. Яка вона?( показую краплину)

-Здогадалися  ви, про  що  будемо говорити  на  уроці?

Сьогодні ми з вами побуваємо в чарівній лабораторії , ближче познайомимось з водою і будемо досліджувати деякі  властивості води.

ІІІ.Досліджуємо воду

• Чи знаєте ви, хто такі вчені- дослідники?
• Чим вони займалися?

• Спробуймо і ми дослідити воду. Розгорніть підручник на сторінці 90.

• Пригадайте, за допомогою чого ми пізнаємо світ.

Органи чуття.

• Налийте склянку води та дослідіть її за допомогою органів чуття.
  • Придивіться: якого кольору вода?

 Безбарвна.

• Понюхайте: визначте, чи має вода запах.

 Не має запаху.

• Спробуйте: скажіть, чи має вода смак.

 Не має смаку.

• Що ми маємо на увазі, коли говоримо: “Ой, яка смачна вода”?
• Пригадайте, коли вам доводилося відчувати воду шкірою. Яка вона може бути на дотик? Чи завжди однакова?
• А тепер послухайте воду.
• А як може звучати вода?

 (включити звуки)

Пригадайте, коли ви чули такі звуки.
А давайте зараз попросимо водичку заспівати: перелийте воду з однієї склянки в іншу. Чуєте пісеньку? А як ще може співати водичка?

Як звучить вода

Пригадайте, як може звучати вода. Які слова допоможуть нам описати її звук? Доповніть речення: вода … , … , … , … .

(Дзюрчить, чалапає, бринить, булькає…)

ІV. Дослідження властивостей води. Чарівна лабораторія

Розгорніть зошит на сторінці 38. Виконайте досліди за наданими схемами. Зробіть висновки та знайдіть відповідні твердження. Наклейте їх.

Дослід 1

Підготуйте: одну склянку з водою та дві порожні посудини: склянку та тарілку.

Перелийте воду з однієї склянки в іншу. Чому вода ллється?

Перевірте себе :Тому що це рідина.

Налийте води у тарілку. Якої форми набула вода? А якої була?

Який висновок ви можете зробити?

Перевірте себе : Вода не має власної форми. Вона приймає форму посудини, у яку налита.

Знайдіть відповідне твердження та приклейте.

Дослід 2

Підготуйте: три склянки з водою.

У першу склянку додайте дрібку солі. Розмішайте. Що сталося із сіллю?

У другу склянку додайте чайну ложечку цукру. Розмішайте. Чи бачите ви цукор?

У третю склянку додайте кілька крапель олії. Чи розчинилася олія у воді?

Який висновок ви можете зробити?

Перевірте себе :Вода розчиняє деякі речовини.

Знайдіть відповідне твердження та приклейте.

Дослід 3

Приготуйте дві склянки, одну — з водою, іншу — з молоком (соком, чаєм). Запропонуйте опустити ложку в стакан з водою, іншу - в стакан з молоком. Запитайте, що вони помітили.

Чи бачите ви ложку крізь воду? Чому?

Зробіть висновок, знайдіть відповідне твердження та приклейте.

Фізкультхвилинка.

Австралійський дощ.

V. Повторення і закріплення знань.

Гра «Хмаринка»

(Звучить  аудіозапис  шуму дощу.)

(На  підлозі вчитель  голубою  крейдою  попередньо  малює  3-4  хмаринки.)

--Діти,  уявіть, що ви – краплинки, і  вам  потрібно  потрапити  додому ,  на  хмаринку.  Тож  часу  не  гайте  і  швиденько  вирушайте.

(Діти обирають  будь-яку хмаринку  і  стають  на  неї.)

_Діти,  а  на  якій   хмаринці  краплинок  більше?

_А  на  якій _менше?

_Що  потрібно  зробити  краплинкам,  щоб  стало порівну?

(Порядкова  лічба  краплинок  на  кожній  хмаринці.)

Гра « Добрий дощик»

Діти утворюють коло. Усі вони – добрі краплинки. У середині кола стоїть «мама-хмаринка». У «мами-хмаринки» - склянка з чарівною «водою доброти». Звучить весела музика. Усі «краплинки» танцюють та кружляють навколо « мами- хмаринки» зупиняються, а «хмаринка-мама» по черзі бризкає водою зі склянки на кожного в колі й запитує у «краплинок», кому вони допомогли. Кожна «к)раплинка» має придумати відповідь.

(Відповіді: «Я побачила квіточку, яка зів’яла від спеки, і напоїла її»; «Я побачила на дорозі брудну автівку й помила її»

Рефлексія

Гра « Шість капелюхів»

1. Що нового ви дізналися?(білий)
2. Які емоції викликав у вас урок? Які ваші враження?(червоний))
3. Який момент уроку для вас був найцікавіший?(жовтий)
4. З чим виникли проблеми?Що не сподобалося?(чорний)
5.   Якими властивостями води ви можете скористатися у своєму повсякденному житті.  (синій)
6. Назвіть одне слово, яким можна охарактеризувати урок.(зелений)

Краплинкове завдання

У кожного на парті краплинка. Намалюйте їй веселе личко, якщо урок вам сподобався, чи сумне, якщо не сподобався.

Готові краплинки прикріплюємо до хмаринки.