Конспект уроку з математики для 1-го класу на тему "Переставна властивість додавання"

Тема. Переставна властивість додавання.

Мета. Формувати уявлення учнів про переставну властивість додавання; удосконалювати вміння розв’язувати задачі, учити свідомо здійснювати вибір дій для їхнього розв’язання; формувати обчислювальні навички, навички самоконтролю; розвивати увагу й спостережливість, творче мислення; виховувати старанність, наполегливість.

Обладнання. Ілюстрації до казки, картки із завданнями, підручник «Математика».

Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.

Література. 1) Математика. М.В.Богданович – Київ: «Генеза».2012р.; 2) Українські казки. – Харків: ТОВ «Septima»; 203р.; 3) Картинки – Інтернет ресурс.

Хід уроку

1.Організаційний момент

   Всі почули ви дзвінок?

   Він покликав на урок.

   Кожен з вас вже постарався,

   До уроку приготувався.

   Привітались до гостей:

• Добрий день!

Тож часу тепер не гаймо

І урок розпочинаймо!

 

2. Повідомлення теми та мети уроку

 Сьогодні у нас – незвичайний урок.

 Сьогодні у казку ми зробимо крок.

 Із казкою ми зустрічались не раз,

 І знову завітала до нас.

   Усі ви знаєте українську народну казку «Ріпка». А на уроці ми станемо її героями. Але наша казка буде незвичайною, а математичною. Ставши її героями, ми повторимо додавання і віднімання чисел у межах 10, згадаємо правила порівняння чисел і виразів, відкриємо математичний секрет, розв’яжемо задачу й попрацюємо з геометричним матеріалом.

 

3. Актуалізація опорних знань учнів

3.1.Усний рахунок.

- Казка «Ріпка», не барись, 

А швиденько розпочнись!

   Посадив дід ріпку. Виросла ріпка велика-превелика.

   Став дідусь ріпку із землі тягти. Тягне-потягне, а витягнути не може. От ріпка йому і каже:

• Я ріпка незвична, я чарівна, математична, щоб мене витягти, потрібно виконати деякі завдання.

   Ох і засумував дідусь. Що ж йому робити? Ви допоможете йому?

• Полічіть від 1 до 10, від 8 до 2.
• Назвіть сусідів чисел: 4, 7, 9.
• Назвіть попереднє до чисел: 3, 8, 6.
• Назвіть наступні до чисел: 2, 6, 9.
• Порівняйте числа: 2 і 4, 6 і 9, 0 і 5.

3.2 Дидактична гра «Мовчанка». 

(Діти демонструють відповіді на віялах.)

Скачуть жабки:

«Ква-ква-ква!

Ой, яка м`яка трава!».

Тут – три жабки, а там – дві.

Скільки разом їх в траві? (3+2=5)

Під дубочком – 5 грибочків,

Під сосною – їх 4.

Скільки разом? Полічили. (5+4=9)

 

5 кошенят пісок копають

Та на сонці загоряють.

Ще одне сидить в траві

Скільки всіх? Скажи мені. (5+1=6)

 

Їжачок у сад зайшов

І шість груш швидко знайшов,

Три з них з`їли зайченята.

Скільки дав їжаченятам? (6-3=3)

 

3.2. Математичний диктант

      Кличе дідусь на поміч бабусю. Взяла бабуся дідуся за сорочку, а дідусь ріпку за чуб. Тягнуть потягнуть, але витягнути не можуть. А ріпка наступне завдання говорить:

• Розв`яжіть приклади.

5+4=                            8-4=

6+1=                            4+2=

7-7=                             10-0=

Самоперевірка: 9, 7, 0, 4, 6, 10.

 

3.3. Порівняння числових виразів.

   Вирішили покликати на допомогу внучку Мінку. Але потрібно порівняти числові вирази. Зовсім старенькі зажурилися. Давайте їм допоможемо. 

9-8*6+2

10-6*4+5

6-4*3+3

3.4. Фізкультхвилинка.

Дід у полечко ходив (ходьба на місці)

Раз ходив, два ходив, три ходив.

В полі ріпку посадив (нахиляння тулуба вперед-назад)

Раз садив, два садив, три садив.

А тоді сидів, чекав, (присідання)

Вже й мороз його лякав, (стрибки)

Вже і дощик накрапав,

Вже і сонечко пекло – (помахати руками перед обличчям)

Вгору руки потягло (потягування). 

 

4. Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу.

4.1 Пояснення вчителя. 

   А внучка Мінка тим часом гралися з дітворою на вулиці. І почалися сперечатися хто краще вміє обчислювати приклади. От Мінка вирішила порахувати всі іграшки. До двох ляльок додала три ведмедика і отримала п’ять іграшок: 2+3=5. А подружка навпаки: до трьох ведмедиків додала дві ляльки і також отримала п’ять 3+2=5. 

А ріпка їм відповіла, що в математиці є секрет: під час додавання числа можна переставляти місцями й додавати в будь – якому порядку, від цього сума не зміниться. А називається ця таємниця переставна властивість додавання.

4.2.Виконання вправи 1 (с.80)

 -  Розгорніть підручник на с. 80. Розгляньте малюнок до вправи 1.

- Які геометричні фігури зображено на малюнку?

- Скільки білих? Синіх? Скільки разом?

- Як це записано в прикладі?

- Скільки в нижньому рядку білих? А синіх? Скільки разом?

- Як це записано в прикладі?

 

4.3. Виконання вправи 2

- Скільки жовтих метеликів на першому малюнку?

- Скільки рожевих?

- Який приклад складено за малюнком?

- Скільки рожевих метеликів на другому малюнку?

- Скільки фіолетових? Скільки їх разом?

- Який приклад складено за малюнком?

- Порівняйте приклади. Чим вони схожі? Чим відрізняються?

- Яке правило демонструють ці приклади?

 

4.4 Коментоване розв’язування прикладів 4.

   От і взявся дідусь разом із бабусею та внучкою далі тягнути ріпку, а витягнути не можуть. Покликали собачку Хвінку. А ріпка й сказала:

- Обчисліть приклади, а тоді зможете відпочити. А вже потім і витягнете мене.

   Але пам’ятайте про те, що додавати числа можна в будь-якому порядку, сума не зміниться. Давайте їм допоможемо.             

4.5. Фізкультхвилинка.

   (Танцювальні рухи під музику.)

4.6. Робота над задачею 5. 

   Ось і відпочили вони і далі взялися до роботи. Узяв дід ріпку за чуб, баба діда за сорочку, внучка бабу за торочку, собачка внучку за спідничку – тягнуть руками, упираються ногами, промучились увесь день, а ріпка сидить у землі, як пень. Кличе тоді собачка кицю Варварку: «Ходи, Варварко, не лежи, нам ріпку вирвати поможи!»

   Але і тут біда, потрібно їм розв’язати  задачу.

• На якому малюнку зображено бідон?
• Що зберігається в бідонах?
• У яких одиницях вимірюють воду? (у літрах)
• Прочитайте умову задачі.
• Скільки літрів води в бідоні? (6 л)
• Скільки літрів води долили в бідон? (2)
• Прочитайте запитання задачі.
• Якщо воду долили, то води стало більше чи менше?
• Яку дію треба виконати, щоб розв’язати задачу? (+)
• Які числа будемо додавати? (6і2)

Запишемо розв’язання до задачі.

6+2=8 (л)

 

4.7. Креслення відрізка заданого розміру.

   Пішли вони на город – гуп, гуп! Узяв дід ріпку за чуб, баба діда за сорочку, внучка бабу за торочку, собачка внучку за спідничку, киця собачку за хвостик. Тягнуть і руками, і зубами, упираються ногами; промучились увесь день, а ріпка сидить у землі, як пень.

   Кличе киця мишку Сіроманку: «Ходи Сірочко, не лежи, ріпку витягнути допоможи!» 

 Тоді ріпка мовила:

• Ну добре, останнє для вас завдання. Полічіть скільки казкових героїв тягнули ріпку. (6)
• Отож накресліть відрізок довжиною 6 см.
   

5. Підсумок уроку.

   Узяв дід ріпку за чуб, баба діда за сорочку,  внучка бабу за торочку, собачка внучку за спідничку, киця собачку за хвостик, мишка кицю за лапку – як потягли, як потягли, так і покотилися. Упала ріпка на діда Андрушку, дід на бабу Марушку, баба на внучку Мінку, внучка на собачку Хвінку, собачка на кицю Варварку, а мишка – шусть у шпарку. 

   Ох і раді вони були. Влаштували свято на все село.

• Чи сподобався вам урок?
• Чому учить казка «Ріпка»?
• Чому дід не зміг один витягти ріпку?

   (Ця казка про дружбу. Якщо будемо працьовитими, дружними, то можна багато справ зробити. Давайте і ми будемо такими дружними, добрими, як герої казки.)

• А який математичний секрет ми відкрили на уроці?

         От і казочці кінець,

         А хто уважно слухав і на уроці працював – молодець!

         Ось і закінчилася наша казочка,

         Хто працював, тому бубликів в’язочка.