Конспект уроку з математики для 1 класу на тему: "Віднімання числа частинами. Розв'язування задач на знаходження остачі та на різницеве порівняння. Складання задач за виразом"

Автор розробки уроку з математики

вчитель початкових класів

закладу „Загальнооосвітня школа І-ІІІ ступенів №16 ВМР“

Красна Оксана Ярославівна

спеціаліст вищої категорії

 

Тема: Віднімання числа частинами. Розв'язування задач на знаходження остачі та на різницеве порівняння. Складання задач за виразом

Мета: ознайомити учнів з прийомами віднімання одноцифрових чисел з переходом через десяток (віднімання частинами); скласти таблицю віднімання числа 4 з переходом через десяток; розвивати вміння розв’язувати задачі і приклади вивчених видів; удосконалювати обчислювальні навички, вміння розпізнавати многокутники; розвивати увагу, пам’ять; виховувати акуратність, працьовитість.

Обладнання: предметні малюнки.

Тип уроку: формування вмінь та навичок.

Хід уроку

I. Організаційний момент

ІІ. Повторення вивченого матеріалу

1. Вправа «Сходинки»

2. Усна лічба. Гра «Хто швидше?»

3. Розумова розминка

59  9 100  18  57  85  64

— Прочитайте числа.

— Назвіть сусідів цих чисел.

— Назвіть найменше (найбільше) число.

— Назвіть розряди чисел.

— Розмістіть числа у порядку зростання.

4. Гра «Чарівний ланцюжок» (підручник, с. 138, завдання 4)

5. Математичний диктант (усно)

• Назвіть числа, які ідуть за числами 12; 15; 19. 

• Назвіть числа, які стоять перед числами 11; 17; 16.

• Чому дорівнює сума чисел 10 і 3?

• Чому дорівнює різниця чисел 14 і 10?

• На одній галявині 7 дзвіночків, а на другій — на 2 менше. Скільки дзвіночків на другій галявині?

• Довжина першого відрізка 9 см, другого — 6 см. На скільки сантиметрів перший відрізок довше другого?

6. Гра «Допоможи Незнайкові»

— У якому прикладі Незнайко припустився помилок? Виправте їх.

11 – 3 + 2 = 10   11 – 3 + 5 = 10 (13)  9 + 2 – 1 = 11 (10)

9 + 4 + 1 = 12 (14)  12 – 3 – 4 = 5    9 + 3 – 1 = 11

7. Повторення складу чисел 4; 7; 9

III. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

— Сьогодні на уроці ми ознайомимося з новими прийомами віднімання одноцифрових чисел з переходом через десяток (віднімання частинами), складемо таблицю віднімання числа 4 з переходом через 10, будемо розв’язувати задачі і приклади, а також виконувати багато цікавих завдань.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Пояснення нового матеріалу

— Прочитайте приклади, до яких записані відповіді.

— Прочитайте приклади, які ми ще не вміємо розв’язувати (11 – 4; 12 – 4; 13 – 4)

— Розгляньте, як виконали віднімання частинами.

2. Первинне закріплення

— За даним записом поясніть, як знайти різницю

— Розв’яжіть аналогічно приклади.

12 – 6   12 – 3   12 – 5   12 – 7

3. Розв’язання віршованої задачі

Одинадцять бурячків
Закупили борсучки.
Вісім з’їли за сніданком,
Решта буде на обід.
Скільки на обід лишили,
Нам порахувати слід. (11 – 8 = 3.)

Фізкультхвилинка

Встаньте, діти, посміхніться.

Землі нашій поклоніться

За щасливий день вчорашній.

Всі до сонця потягніться,

Вліво, вправо нахиліться.

Веретенцем покрутіться.

Раз присядьте, два присядьте

І за парти тихо сядьте.

4. Робота за підручником (с. 138)

Завдання 1. Самостійна робота

46 + 40  95 – 85 27 + 22  83 – 42  94 – 93

55 + 10  81 – 60  70 + 25  100 – 70  21+ 12

Завдання 2. Робота в парах

— Складіть вирази та обчисліть їх значення.

(Учні складають приклади на додавання і віднімання, а потім, обмінявшись зошитами в парах перевіряють правильність виконання).

89 – 26  89 – 74  89 – 89  89 – 17  89 – 33 89 – 29 

89 – 4   89 – 51

42 + 23  42 + 47 42 + 12  42 + 55 42 + 50  42 + 45

42 + 17  42 + 35

Завдання 3

— Короткими відповідями «так» або «ні» визначте істинні чи хибні висловлювання. Візьміть до уваги: питальні речення не є висловлюваннями.

• Усі геометричні фігури — многокутники. (Ні)

• У одному метрі 100 см?

• Щоб порівняти 2 числа, треба від більшого числа відняти менше. (Так)

• 30 + 7 — це сума розрядних доданків числа 73. (Ні)

Завдання 5. Робота над задачею

— Що робили дідусь, батько і син?

— Що означає число 12 (24, 10)?

— Про що запитується в задачі?

— Як дізнатися, скільки дерев посдили дідусь, батько і син? (12 + 24 + 10 = 46 (д.))

Творча робота над задачею.

— Поставте інші запитання до задачі. Дайте на них відповідь. (на скільки більше обкопав дідусь, ніж син?, на скільки більше обкопав батько, ніж дідусь і син разом?)

V. Закріплення вивченого матеріалу

1. Робота в зошиті з друкованою основою (с. 81, 82)

2. Розв’язування прикладів (з коментуванням)

12 – 4 – 4 =   7 + 2 + 4 =   13 – 4 – 3 =

8 + 2 + 4 =   9 + 2 – 4 =   10 – 4 + 3 =

3. Складання прикладу на дві дії за шкалою лінійки

12 – 2 – 3 = 7

— Як записати цей приклад так, щоб він розв’язувався однією дією?

12 – 5 = 7

Фізкультхвилинка (гімнастика для очей)

4. Самостійна робота

55 + 44   98 – 11   30 + 70   65 – 32

38 – 8    18 + 11   86 – 32   65 – 45

5. Робота з геометричним матеріалом

— Скільки всього трикутників? чотирикутників?

6. Задача на кмітливість

У Катрусі є батьки, 2 брати і сестра. У Сергійка — мама, бабуся, дві сестри і два брати. У кого сім’я більше? (У Сергійка родина більше на 1 особу.)

VІ. Підведення підсумків уроку. Рефлексія

— Що нового дізналися на уроці?

— Що вам найбільше сподобалось?

— Розкажіть таблицю віднімання числа 4.

— Як потрібно віднімати частинами?