Конспект уроку з математики для 1 класу на тему: "Застосування загального правила додавання двоцифрових чисел до прикладів виду: 20 + 47, 2 + 47. Розв'язування задач"

Автор розробки уроку з математики

вчитель початкових класів

закладу „Загальнооосвітня школа І-ІІІ ступенів №16 ВМР“

Красна Оксана Ярославівна

спеціаліст вищої категорії

 

 

Математика

Тема: Застосування загального правила додавання двоцифрових чисел до прикладів виду: 20 + 47,  2 + 47. Розв'язування задач на знаходження суми. Порівняння виразів

Мета: формувати вміння застосовувати загальне правило додавання двоцифрових чисел до окремих випадків, коли в першому доданку відсутні десятки або одиниці; вдосконалювати обчислювальні навички, вміння розв’язувати текстові задачі складанням виразу, порівнювати вираз і число; розвивати творчу уяву, пам’ять, логічне мислення, вміння грамотно, логічно давати повні відповіді на запитання, доводити, аргументувати власну думку; виховувати інтерес до предмета.

Обладнання: предметні малюнки, лічильний матеріал.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Хід уроку

I. Організаційний момент

ІІ. Повторення вивченого матеріалу

1. Весела лічба

• Чорний ворон сів на тин,

Там уже сидів один.

А над ними угорі

Ще кружляли 5 і 3.

— Скільки ж буде всього птиць?

— Міркував на ганку Гриць. (10)

• У баби Катрі ріс гарбуз

І між грядками він загруз.

Рятували гарбуза

Баба, внучка і коза,

І ще двоє козенят,

Кіт Василь і пес Пірат.

Скільки всіх, хто рятував,

Ти вкінці нарахував? (7)

2. Усна лічба

— Знайдіть зайвий приклад.

20 + 27  30 + 17  43 + 4   27 + 10 (зайвий)  40 + 7

— Чому він «зайвий»? (Він один має суму не 47, а 37.)

3. Гра «Замкни коло»

4. Математичний диктант (підручник, с. 123, завдання 2)

— Запишіть число, в якому 5 дес. і 9 од.

— Запишіть найменше двоцифрове число, яке утворене однаковими цифрами.

— Запишіть найбільше двоцифрове число, яке утворене однаковими цифрами.

— Запишіть суму чисел 39 і 30, 60 і 3.

— Запишіть різницю чисел 60 і 50, 50 і 30.

— Збільшіть 65 на 30.

— Зменшіть 60 на 30.

5. Гра «Чарівний ланцюжок» (підручник, с. 123, завдання 5)

— Розв’яжіть чарівний ланцюжок.

III. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

— Сьогодні на уроці ми будемо додавати двоцифрові числа, коли в першому доданку відсутні десятки або одиниці, вдосконалювати обчислювальні навички, вміння розв’язувати текстові задачі, будемо порівнювати вираз і число, а також виконувати багато цікавих завдань.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Підготовча робота

54 + 5   81 + 6   64 + 3   11 + 8

5 + 54   6 + 81   3 + 64   8 + 11

— Яку властивість додавання використовували, виконуючи дії?

2. Пояснення нового матеріалу

На дошці — приклад: 2 + 47.

— У першому доданку немає десятків. Тому треба додати 2 і 7, а результат додати до 40.

— Поясніть розв’язання прикладу.

30 + 26 = 30 + 20 + 6 = 50 + 6 = 56

3. Первинне закріплення

60 + 14   4 + 44   2 + 34   81 + 7

30 + 44   1 + 38   60 + 32  13 + 22

Два приклади розв’язують з коментуванням, а решту — самостійно.

Фізкультхвилинка

Вийшли гуси на травицю

Пощипати муравицю.

Йдуть вони ладочком,

Рівненьким рядочком.

Гусоньки гуляли,

Крильцями махали.

Поскубли травички,

Попили водички,

Нахилились, потяглись,

Усі дружно піднялись.

Бігали-гуляли,

Крильцями махали.

4. Робота за підручником (с. 123)

Завдання 1

— Розв’яжіть за зразком.

31 + 20 = 30 + 20 + 1 = 50 + 1 = 51  62 + 10

63 + 30     80 + 11

17 + 50      54 + 40

45 + 50      40 + 16

Завдання 3 (самостійно)

— Синій кит довший чи коротший? Як знайти його довжину? (додати, 20 + 13 = 33 м)

Завдання 4. Творча робота. Складання задачі за скороченим записом.

(2–4 учні складають задачу, чітко виділяють умову і запитання задачі. Після аналізу задачі — розв’язання записують у зошити: 45 + 20 = 65 (кн.))

Завдання 6

— Складіть подібну фігуру із паличок. Приберіть три палички так, щоб стало 3 трикутники.

  

V. Закріплення вивченого матеріалу

1. Робота в зошиті з друкованою основою (с. 73)

2. Розв’язування прикладів

— Випишіть вирази зі значенням, більшим за 50.

41 + 45  69 – 9   23 + 36  43 + 13 50 + 10

45 + 14 60 – 10  19 + 40 2 + 17  30 + 19

3. Розв’язування задачі

На спортивному майданчику гуляло 10 дітей. До них прийшло 11 дівчаток і 18 хлопчиків. Скільки дітей стало на майданчику?

На дошці — коротка умова задачі.

Було — 10 діт.

Прийшло — 11 дів. і 18 хл.

Стало — ?

Учні повторюють задачу, складають колективно план розв’язання, а потім розв’язують по діях і виразом. (10 + 11 + 18 = 39 (д.))

Фізкультхвилинка (гімнастика для очей)

4. Порівняння виразу і числа

1 варіант

28 – 10  28   42 + 5  48  35 + 30  65   66  68 – 8

2 варіант

10  28 – 8   48  43 + 5  60  35 + 20   4  6 + 40

Взаємоперевірка.

5. Тестування

1) Позначте число, у якому 4 десятки і 7 одиниць.

а) 74; б) 47; в) 48.

2) Між якими числами знаходиться число 79?

а) 70 і 80; б) 78 і 80; в) 80 і 81.

3) Позначте найбільше двоцифрове число, записане цифрами 3 і 5.

а) 35, б) 53, в) 33, г) 55.

4) Позначте ряд чисел, у якому кожне наступне число більше попереднього на 1 десяток.

а) 42; 55; 37; 68; 72; 93;

б) 43; 53; 63; 73; 83; 93;

в) 43; 44; 45; 46; 47; 48.

5) Поставте знак >, < або = .

9 дм  8 дм 9 см

6) Поставте знак >, < або = .

6 м  59 дм

7) До 32 додали 2 десятки. Яке число отримали?

а) 34; б) 52; в) 30.

8) 93 менше задуманого числа на 5 одиниць. Позначте задумане число.

а) 88; б) 98; в) 99.

9) Яке число задумали, якщо в нім бракує однієї одиниці до 6 десятків?

а) 58; б) 60; в) 59; г) 61.

10) Знайдіть число, в якому число одиниць на 7 менше числа десятків.

а) 91; б) 71; в) 92.

VІ. Підведення підсумків уроку. Рефлексія

— Що найбільше запам’яталося?

— Які завдання були складними, які легкими?