Конспект уроку з математики "Порівняння звичайних дробів з однаковими знаменниками"

 

 

Тема:

 

Порівняння звичайних дробів з однаковими знаменниками

 

Клас: 5

 

Модель уроку НУШ:

Дослідження → усвідомлення → застосування → рефлексія

Очікувані результати навчання (НУШ)

Учень / учениця:

•        читає та записує звичайні дроби;
•        порівнює дроби з однаковими знаменниками;
•        пояснює хід міркувань;
•        співпрацює в парі та групі;
•        оцінює власні досягнення.

 Ключові компетентності

•        математична;
•        уміння вчитися;
•        соціальна та громадянська;
•        ініціативність і підприємливість.

 Обладнання

 моделі дробів (піца, торт, смужки); картки з дробами;знаки >, <, =; маршрутні листи; смайлики для рефлексії.

Хід уроку

 

1. Ранкове коло / налаштування (3 хв)

Вправа «Один настрій – одна частинка»

 

Учитель:

 Якщо ваш настрій сьогодні — як 1/4 піци, покажіть це жестом.

 А якщо 3/4 — усміхніться сусіду

 

Коротке обговорення:

 

 Чи можуть частинки бути різними?

 Як зрозуміти, де більше?

 

 2. Актуалізація досвіду (5 хв)

Казка «Пригода у Країні Дробів»

У далекій Країні ________ жили незвичайні числа — ________ дроби.
Вони допомагали ділити цілі речі на ________ частини, щоб усім було ________.

Одного разу маленький дріб / вирушив у подорож.
Він складався з двох друзів: ________ і ________.
Перший показував, ________ частин взяли,
а другий — на скільки рівних частин поділили ціле.

На своєму шляху дріб зустрів смачну ________.
Її поділили на ________ рівних частин,
а з’їли лише ________ частини.
Отже, дріб став рівним /.

Та раптом з’явився Чаклун Переплутаних Чисел і сказав:
— Я стверджую, що дріб 3/4 менший за 1/4!

Жителі країни вигукнули:
— Це ________!
Адже якщо знаменники ________, то порівнюємо ________.

Слова для довідки (банк слів)

дробів, звичайні, рівні, справедливо, чисельник, знаменник, скільки, піцу, 4, 3, 3/4, неправда, однакові, чисельники.

3. Формулювання теми і мети (2 хв)

 

Учитель:

 Сьогодні ми навчимося порівнювати дроби, у яких однакові знаменники,

 і доводити, чому один дріб більший або менший.

 

Учні формулюють очікування:

 

«Я хочу навчитися…»

 «Мені буде корисно…»

 

 4.Дослідження нових знань (10 хв)

Дослідницька вправа «Чия частина більша?»

 

Робота в парах.

 

Кожна пара отримує смужку, поділену на 6 рівних частин.

Завдання:

 

 зафарбувати 2/6 і 4/6;

 порівняти;

 зробити висновок.

 

Висновок (разом):

 

Якщо знаменники однакові, то більшим є той дріб,

 у якого більший чисельник.

 

 5.Фізкультхвилинка  (2 хв)

«Живі дроби»

 

 учитель називає дріб, учні показують його руками (наприклад, 3 з 5 пальців).

 

 6. Практична діяльність (15 хв)

 Вправа 1. «Обери знак» (робота в парах)

 

На парті — картки:

2/7 ⬜ 5/7

6/9 ⬜ 3/9

Учні обирають знак і пояснюють.

 

Вправа 2. «Математичний базар» (групова робота)

Кожна група — «продавці частинок».

Завдання:

 викласти дроби;

 довести, що ваш «товар» більший.

 Вправа 3. «Маршрут успіху»

Міні-квест:

 станція 1 — порівняй;

 станція 2 — поясни;

станція 3 — придумай власний приклад.

 

7. Самооцінювання (5 хв)

Сходинки успіху

Учні обирають рівень:

 

«Я вмію порівнювати»

 «Потрібна допомога»

 «Можу пояснити іншому»

 

 8. Рефлексія (3 хв)

 

 Вправа «Незакінчене речення»

 Сьогодні я дізнався(лася), що…

 Найцікавішим було…

 Тепер я можу…

 

 9. Домашнє завдання (5 хв.)

 

 Обов’язкове:

 порівняти дроби з однаковими знаменниками.

 Творче (за бажанням):

 намалювати піцу / шоколадку і порівняти частини.