Конспект уроку з математики в інклюзивному класі "Додавання і віднімання круглих чисел. Розв’язування задач"

Клас

Інклюзія

Додавання і віднімання круглих чисел. Розв’язування задач.

Додавання і віднімання круглих чисел. Розв’язування задач.

№

з/п

І.

ІІ.

ІІІ.

IV.

V.

VI.

                      Учні  класу

Контроль, корекція і закріплення знань.

1. Перевірка домашнього завдання.

а) Пояснити розв'язання задачі № 7.

             1)8·10=80 (р.) – дідусю.

             2)80·10=800(р.)- існує місто.

б) Із завдання № 10 зачитати тільки результат.

              У 2 рази довший.

2. Усні обчислення.

а) Числовий «ланцюжок» - завдання записані на дошці. Робота в групах. Учні по черзі виходять, записують відповіді до кожної дії. Кожна група намагається виконати завдання першою.

б) Гра «Згрупуй парами» (підручник, с.193, №1)

Об’єднайте у пари, щоб усі вони мали однаковий результат.

Учні розв’язують приклади усно.

  Результат – 30.  

Вивчення нового матеріалу.

1. Підготовча вправа. Матеріал на дошці.

— Серед поданих чисел виберіть і назвіть ті, запис яких закінчується нулем: 1002; 200; 750; 905; 105; 180; 6002; 900; 1000.

2. Пояснення. Пояснює вчитель.

— Числа, які закінчуються нулем або кількома нулями, називають круглими числами.

200; 750; 180; 900; 1000 — круглі числа.

3. Первинне закріплення.

а) Читання вправи № 2

Де згода в сімействі, де мир і тишина, там люди щасливі блаженна сторона.

                                    (Іван Котляревський)

б) Назвати результати таблиці множення на 5, що є круглими числами.

в) Виконання завдання №3,4.

Фізкультхвилинка.

Розвиток математичних знань.

1.Виконання завдання № 5 (усні пояснення).

2.Математично-літературне завдання №6. Самостійна робота.

90+30=120         20+540=560

140-60=80          690-80=610

450-40=410       860-130=730

230+60=290       310+130=440

Біла альтанка стоїть на вершині Іванової  гори.

б) Розв’язування рівнянь № 9. Робота з учителем.

40+Х=110              190-х=60             х-50=220

Х=110-40                х=190-60            х=220+50

Х=70                         х=130                  х=270

40+70=110             190-130=60         270-50=220

  110=110                   60=60                 220=220

3. Розв'язування задач.

а) Задача № 7.

В ході колективного аналізу задачі на дошці ведеться запис:

3м=300см

1.      300+600=900 (см) – висота альтанки.
2.      900:300=3(р.) – у скільки разів вища альтанка.

Відповідь: у 3 рази альтанка вища, ніж драбина.

б) Розв’язування задач з логічним навантаженням (№ 8). Робота в парах.

1)4·4=16(п.) – підкував чотирьом коням.

2)2·6=12(п.) - підкував шести коням.

3)16+12= 28(п.) – всього використав коваль.

Підсумок уроку.

- Які числа називають круглими?

- Як знайти невідомий доданок? зменшуване? від’ємник?

- Що було важким, незрозумілим?

- Які завдання було виконувати легко?

- Що нового дізналися про Полтаву?

- Чим подібна Біла альтанка в Полтаві і підкова?

Домашнє завдання.

Завдання 10 (с. 196).

Задача 10

1.      50·10=500(в.)- прикрасили.
2.      700-500=200(в.) – залишилося прикрасити.
3.      500-200=300(в.) – на скільки менше залишилося прикрасити.

Відповідь: на 300 вулиць менше залишилося прикрасити, ніж уже прикрашено.

             Дитина  з  ООП

Перевіряю наявність домашнього завдання в зошиті

Учень прописує рядочки чисел 800,2 у зошиті за

зразком.

Учень отримує завдання на картці – Математична розмальовка. З допомогою учителя обчислює математичні вирази і самостійно розмальовує відповідним кольором (Учитель  читає вказівку).  Аналогічно працює учень.

Учитель контролює роботу. Учень обчислює за допомогою лінійки. Які результати є круглими числами? Запиши у зошит.

Записати три вирази, результат яких – 30.

— Серед поданих чисел вибери і назви ті, запис яких закінчується нулем:

12, 10, 4, 28, 20, 41, 75, 100, 103 – працює самостійно, учитель контролює.

10, 20, 100 – круглі числа

Отримує картку з числами серед яких треба знайти круглі та обвести їх олівцем.

Виписати результати таблиці множення на 5, що є круглими числами. (Картка «Таблиця множення»)

Виконання завдання №3,4 разом з учнями класу. Учитель корегує записи в зошиті.

Фізкультхвилинка.

Виконання завдання № 5 (усні пояснення).  Працює разом з класом.

Математично-літературне завдання №6. Робота з учителем

90+30=120         20+540=560

140-60=80          690-80=610

Завдання отримує на картці. Працює самостійно. Приклади записує в зошит. Над третім рівнянням працює разом з учнями класу.

10 +6       10 + 3     х-50=220

10 + 7      18 – 8      х=220+50

                                  х=270

                                270-50=220

                                  220=220

Аналізує і розв’язує задачу разом з учнями класу, розв’язок записує в зошит.

3м=300см

1)300+600=900 (см)

2)900:300=3(р.)

Відповідь: у 3 рази альтанка вища.

Робота в парах. Допомога вчителя.

1)4·4=16(п.)

2)2·6=12(п.)

3)16+12=28(п.) – всього використав коваль.

Завдання 10 (с. 196).