Конспект уроку з основ здоров'я 7 кл "Принципи безпечної життєдіяльності. Природні, техногенні та соціальні небезпеки. Види і джерела ризику. Рівні ризику"

Основи здоров'я 7 кл

1. Тема: Принципи безпечної життєдіяльності.
Природні, техногенні та соціальні небезпеки. Види і джерела ризику. Рівні ризику.

- Оцінювання ризиків щоденного життя у мирний і воєнний час
- Розпізнавання виправданих і невиправданих ризиків

- Відповідальність за розповсюдження у соціальних мережах  роликів/повідомлень ризикованої поведінки та інформації, що може загрожувати національній безпеці.

Мета: формувати в учнів уявлення про природні, техногенні та соціальні небезпеки; розглянути види та джерела ризику; розвивати вміння оцінювати рівень ризиків щоденного життя у мирний і воєнний час, розпізнавати виправдані і невиправдані ризики; нагадати алгоритм дій в різних небезпечних ситуаціях; розвивати навички безпечної і відповідальної поведінки у воєнний час; виховувати бережливе ставлення до свого життя і здоров’я.

Основні терміни і поняття: природні, техногенні та соціальні небезпеки, ризик.

Обладнання і матеріали: підручник, ватмани, маркери.

Тип уроку: формування нових знань

План уроку:

1. Організаційний етап.

2. Актуалізація опорних знань.

3. Мотивація навчальної діяльності.

4. Формування нових знань.

5. Узагальнення і систематизація знань.

6. Підведення підсумків уроку.

7. Визначення домашнього завдання.

Хід уроку

1. Організаційний етап.

Привітання, налаштування на роботу.

2. Актуалізація опорних знань.

- Що таке безпека?

- Що таке небезпека?

- Що таке ризик?

- Чи ризикували ви у своєму житті?

4. Мотивація навчальної діяльності.

Обміркуйте й обговоріть ситуацію. Оксана поспішала на шкільний вечір. Вона почала прасувати кофтинку, але раптом задзвонив телефон, і вона побігла знімати слухавку, забувши про праску. У результаті ледь не сталася пожежа, а на кофтинці залишилася дірка. Оксана плакала й скаржилася всім, що в неї був невдалий день. Що б ви їй порадили?

Повідомлення теми уроку.

5. Формування нових знань.

Розповідь з елементами бесіди, складання опорного конспекту.

1. Природні, техногенні та соціальні небезпеки (побудова схеми

2. Види і джерела ризику. Рівні ризику.

- Оцінювання ризиків щоденного життя у мирний і воєнний час

Робота в групах:

1 гр. записує на ватмані ризики щоденного життя в мирний час, а 2-га гр – ризики життя у воєнний час.

- Розпізнавання виправданих і невиправданих ризиків

Оцініть ризик як виправданий чи невиравданий:

1. Ризикувати своїм життям і здоров'ям, захищаючи свою країну від ворога.

2. Переходити дорогу на червоне світло, щоб не запізнитися на автобус.

3. Вживати алкоголь, щоб не бути білою вороною у компанії.

4. Захистити молодшого учня від старшокласників, які його ображають.

5. Зробити фото, знайденої вами міни, щоб викласти в інтернет.

6. Відмовитися від пропозиції спробувати наркотик і бути висміяним у своїй компанії.

7. Знімати і викладати в інтернет переміщення українських військових заради вподобайок.

8. Не ховатися в укриття під час повітряної тривоги.

9. Витягти пораненого з поля бою.

10. Їздити з друзями на високій швидкості на мотоциклах.

- Відповідальність за розповсюдження у соціальних мережах  роликів/повідомлень ризикованої поведінки та інформації, що може загрожувати національній безпеці.

В Україні запровадили кримінальну відповідальність за поширення даних, фото- та відеоматеріалів про переміщення української техніки, військових та зброї. 

Категорично заборонено публікувати в соцмережах інформацію/фото/відео про:

✖Ракети, які летять або кудись влучили.

✖Назви вулиць, зупинок транспорту, магазинів, заводів, де сталася ситуація.

✖Переміщення українських військових, військові об'єкти.

✖Роботу протиповітряної оборони.

✖Місце обстрілу або влучання снаряда.

✖Адреси, візуальні прив'язки або координати боїв.

✖Номери автомобілів, бронетехніки.

✖Потерпілих або загиблих (крім офіційних даних).

Поширення такої інформації у різному вигляді до того, як про це повідомили офіційні джерела, вважається допомогою ворогові і передбачає кримінальну відповідальність:

- покарання у вигляді позбавлення волі на строк від 3 до 5 років за поширення інформації про переправлення чи переміщення зброї, озброєння та боєприпасів територією України, якщо така інформація не розміщувалася у відкритому доступі Генеральним штабом Збройних Сил України чи Міністерством оборони України або у офіційних джерелах відповідних відомств країн-партнерів, вчинене в умовах воєнного або надзвичайного стану;

- позбавлення волі на строк від 5 до 8 років за поширення інформації про переміщення, рух або розташування Збройних Сил України чи військових формувань, за можливості їх ідентифікації на місцевості, якщо така інформація не розміщувалася у відкритому доступі Генеральним штабом Збройних Сил України, вчинене в умовах воєнного або надзвичайного стану;

- позбавленням волі на строк від 8 до 12 років карають людей, які вище зазначені дії, вчинили за попередньою змовою або з метою надання такої інформації державі-агресору, або якщо дії спричинили тяжкі наслідки.

Не ставайте помічниками ворога. Жодна сенсація не варта людських жертв.

6. Узагальнення і систематизація знань.

Запитання для повторення й обговорення:

1. Що таке безпека?

2. Наведіть приклади соціальних небезпек.

3. У двері подзвонив незнайомець і сказав, що мама попросила передати їй сумку, яку вона випадково залишила вдома. Як ви вчините?

4. Яку безпеку ви гарантуєте собі, спілкуючись із людьми згідно із загальноприйнятими нормами й правилами?

5. Яку безпеку ви гарантуєте собі, знаючи, як поводитися під час землетрусу?

6. Доведіть, що сучасна людина повинна володіти культурою безпечної життєдіяльності.

7. Доведіть, що треба дотримуватися норм і правил безпечної поведінки вдома, на вулиці, у школі, на природі.

8. Які переваги має людина, що вміє уникати ризиків, попереджати їх, знижувати ступінь ризику?

7. Підведення підсумків уроку.

Учням пропонується зробити висновок уроку.

8. Визначення домашнього завдання.

- Опрацювати відповідний параграф у підручнику.

- Убезпеч своє життя. Проаналізуйте свій день. Назвіть приклади ризиків повсякденного життя учня 7 класу. Оцініть їх рівень та вкажіть як його знизити.