Конспект уроку з природознавства

Тема: " Різноманітність культурних рослин"

Мета: поглибити знання учнів про різновиди культурних рослин, їх походження та значення в повсякденному житті людини; розвивати пам'ять, увагу, уяву, логічне мислення, природоохоронницькі навички; виховувати любов до природи, працьовитість, почуття прекрасного.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Сонце зранку рано встало,

І у наш клас завітало.

Хоче вчитись, працювати,

Третьокласників навчати.

Хоче радості та щастя,

Хай минають всіх напасті.

Пролунав вже дзвоник в нас,

То ж за парти, друзі, час!

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

1.Бесіда

• Чи знаєте ви, діти, які світлолюбні рослини зустрічаються в нашому краї? Які вони мають назви? Чи доводилося вам їх бачити на власні очі? Яка вам найбільше сподобалася?

• А чи пам'ятаєте ви, для чого кактусам колючки?
• Чому папороті й мохи полюбляють життя у лісі, а на присадибних ділянках і клумбах почуваються погано і гинуть?
• Чи повертає соняшник голову до сонця при хмарній погоді?

Молодці!

Отже, пригадуючи дані про кожну, вищезгадану рослину, ми можемо сказати, що у кожної рослини є своя домівка й комфортна зона. Саме в такій зоні рослини прекрасно почуваються, ростуть і розвиваються.

2. Загадки
На городі молода пишні коси розпліта,

 У зелені хустинки золоті хова зернинки. (Кукурудза)

Сімсот поросят на кілочку висять. (Квасоля)
 

Під землею птиця кубло звила і яєць нанесла. (Картопля)

І печуть мене, і варять мене,

І їдять мене, і хвалять, бо я дуже добра! (Картопля)

Сидить баба на грядках вся закутана в хустках. (Капуста)

Ні вікон, ні дверей - повна хата людей. (Гарбуз)

В земляній сиджу коморі,

 А коса моя надворі. (Морква)

Стоїть півень на току  

У червонім  ковпаку. (Мак)

Під лопухом лежить яйце с хвостом. (Огірок)

Зверху зелененьке, а всередині червоненьке. (Кавун)

На сонечко я схоже і сонечко люблю, до нього повертаю голівоньку свою. (Соняшник)
Золоте решето, а в ньому чорних хатинок повно! (Соняшник)

Маленьке, кругленьше, а зачепи - плакати будеш! (Цибуля)

Весною біле, літом зелене, восени жовте, взимку смачне. (Груша)

- Молодці! Ви чудово впоралися із поставленим завданням. А тепер давайте перевіримо вашу кмітливість, увагу й спостережливість. Проведемо гру й перевіримо, наскільки швидко ви відтворите в пам’яті й уяві назви рослин.

3. Гра " Спритність, мужність та увага"

На партах лежать малюнки-пазли, які необхідно з'єднати, а згодом, озвучити назви зображених на них рослин. Яка парта швидше впорається із завданням -  вважається переможницею.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

• Діти, сьогодні на уроці ви дізнаєтесь, про "Різноманітність культурних рослин"

IV. Вивчення нового матеріалу

Розповідь учителя.

-Всі ви неодноразово чули вислів: "Культурна рослина", але мало хто задумувався над походженням її назви. Культурна рослина - це, звісно, не така рослина, яка ходить у театр, кіно та музей, чи відвідує інші культурні заходи. Культурними називають рослини, які люди сіють, садять та вирощують із певною метою.

Деякі - для краси і милування ока ( наприклад , троянди, дзвіночки, чорнобривці)

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

1. Робота за матеріалами підручника ( ст. 94 - 97)

• Пригадайте, які рослини називають культурними? Наведіть приклади культурних рослин.
• На які групи діляться культурні рослини?
• Розгляньте малюнок 73. Назвіть зображені зернові культури. Що виготовляють із пшеничного борошна?
• Розгляньте малюнок 74. Назвіть зображені технічні культури.
• Що зних виготовляють?
• Що вам відомо про овочеві та плодово-ягідні рослини?

Фізкультхвилинка

Ведмежата в лісі жили,

Головою скрізь вертіли.

Ось так, ось так - зробимо, немов, юнак.

Ведмежата мед шукали,

Дружно дерево гойдалки.

Ось так, ось так - зачепився хтось за гак.

Вперевалочку ходили та із річки воду пили,

А ще потім танцювали,

Дружно лапки підіймали.

Пухкі щічки розтирали.

Пальчики  порозминали.

І за парти посідали.

V. Узагальнення й систематизація знань

1. Робота в парі

• Обговоріть зі своїм сусідом по парті,які продукти рослинного походження ви щоденно вживаєте?
• Дізнайтеся, що цікавого розповідає рубрика " Для допитливих"?

2. Гра " Сортувальник"

• У вас є 4 групи культурних рослин:
• Зернові культури,
• Технічні культури,
• Овочеві культури,
• Плодово-ягідні культури.

Правильно розподіліть види культурних рослин по групах.

Соняшник, картопля, льон, огірок, гарбуз, ячмінь, буряк, пшениця, смородина, морква, жито, конопля, яблуня.

3. Гра " Зайва рослина"

• Визначте зайву рослину в кожному ряді та розкажіть, чому у вас така думка.

• Квасоля, горох, смородина, соя.
• Вишня, конюшина, суниця.
• Жито, льон, овес, пшениця.

4. Вікторина

• З якої культурної рослини виготовляють олію, халву? ( Соняшник)
• Що виготовляють із льону-довгунцю? ( Сорочки, рушники, скатертини)
• Назви світлолюбні овочеві культури. ( Перець, помідор, баклажан)
• Дай назву плодово-ягідній рослині, продуктом якої є курага. ( Абрикос).
• Наведи приклад тіньовитривалих плодово-ягідних, культурних рослин. ( Суниця, малина)

VI. Підбиття підсумків. Рефлексія

• Прочитайте висновки на 97 сторінці.
• Так які ж рослини називають культурними?
• Які нові, цікаві факти про культурні рослини, вам відкрилися на уроці?
• Яке значення відіграють культурні рослини в житті людей?

VII. Домашнє завдання

• Опрацюйте параграф номер 29 на сторінках 94 - 97.
• Знайдіть інформацію про технічні культури, які вирощуються в нашому краї. Зробіть про них коротеньке повідомлення на наступному уроці.