Конспект уроку з природознавства для учнів 2 класу на тему «Спостереження за природою в зимовому лісі».

Про матеріал

Розробка до уроку з використанням різних форм і методів роботи, інноваційних технологій у сучасній українській школі. За допомого цієї розробки можна повністю розкрити матеріал уроку, надавши змогу учням через власний досвід набути певних знань і навичок.

Перегляд файлу

Тема: «Спостереження за природою в зимовому лісі».

Навчальна мета: - провести спостереження за змінами у живій та неживій природі в лісі взимку; познайомити з правилами поведінки у лісі; вчити розпізнавати «невидимі ланцюжки» у зимовому лісі;

Розвивальна мета: - розвивати спостережливість, уважність,

творчі здібності учнів та їх творчу активність;

Виховна мета: - виховувати інтерес до спостережень за природою,

дбайливе ставлення до природи, любов до Батьківщини.

Обладнання: ілюстрації до «Картини природи», презентація з аудиозаписом голосів птахів, тварин, зображення дідуся-лісовичка, картки для роботи в парах, групах, для самостійної роботи, льодинки та сніжинки для рефлексії, куточок синоптика та умовні позначки до нього.

Форма проведення: урок-екскурсія

Класс: 2

Предмет: Природознавство

ХІД УРОКУ:

Організація класу. СЛ. 1

О люди, ви – царі природи!

Я про вас всіх говорю!

Можете спасти планету,

Чи згубити все в краю!

Допоможи траві родитись,

Звірам жить, річкам текти.

На уроці ми дізнаємсь,

Як природу зберегти!

Сьогодні у нас незвичайний урок

Сьогодні ми зробимо ще один крок

В країну зимову, в країну погоди.

В країну чудову, в країну природи.

І. Релаксація 2 хв. гіпер.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Сезонні зміни у природі

1хв. лист самооцінки

На екрані слова:

січень, травень, грудень, березень 2хв.

-Знайдіть зайве слово?

-Що поєднує ці слова?

-Поставте слова в правильному порядку.

- Про яку пору року будемо говорити сьогодні на уроці?

- Оцінить свою работу.

Робота в парах 4 хв.

Правила роботи в парах

- Зараз ми перевіримо ваші знання про сезонні зміни у живій та неживій природі взимку. (листочки рожевого кольору)

- А 2 учні у нас будуть художниками і складуть нам картину про зиму на дошці.

картина на дошці

( 1 учень виконує роботу «синоптика» на дошці.)

( 2 учні складають картину)

( синоптик) синоптик на дошці

Всі учні працюють в парах

Самоперевірка за слайдом + картина і синоптик

- Оцінить свою работу.

Підсумкове слово вчителя. 2хв. гіпер.

Холодно сміється сонце
З-поміж сосен і беріз.
Біло-біло, біло-сніжно
Вдалині видніє ліс.

В білій шубі віття клена,
Сині хмари угорі.
І ялинка, хоч зелена,
Але в білому вбранні.

Вже тріщить мороз сердитий,

Річку в криги одягнув.

Ніде пташкам їсти й пити:

Снігом землю обгорнув.

Спить ведмідь, їжак давно
Солодко дрімає.
І про зиму снігову
Жоден з них не знає.

У дуплі ласунка-білка
Догризає свій горіх.

А маленький білий заєць

Заховавсь в пухнастий сніг.

Вітер в полі гулко виє,

Навіть всіх збиває з ніг.
Біло-біло, біло-сніжно
Закружляв в повітрі сніг.

IІI. Визначення теми та мети уроку.

Слово вчителя 2хв.

- На попередньому уроці ми з вами визначилися с ознаками природи взимку, а сьогоднішній наш урок я пропоную провести екскурсію. Та щоб ми не заблудилися, свою допомогу нам пропонує дідок-лісовичок.

Дошка $G:\про.jpg$ клац. (хащі)

Шумить густий високий ліс —
Він восени рудий, мов лис,
Узимку білий, як зайчатко,
А навесні, мов оленятко,

В вербових котиках-пляминках
На сонці вигріває спинку…
Лиш влітку схожий ліс на себе,
Бо зеленіє аж під небо.

Що живе в твоїх нетрАх?
Хто там? Звiр лiсний чи птах?
Все вiдкрий, не утаі!
Знаеш ти, що ми свої.

- Де ми прогулювалися з дідусем?

- Яка буде тема нашого уроку?

2. Тема уроку. 1 хв.

Природа в зимовому лісі. дошка

- Мета? клац.

IV. Фізкультхвилинка . 2 хв. гіпер.

V. Первинне сприйняття та засвоєння нового матеріалу .

1. Перегляд презентації та бесіда. 5 хв. гіпер. $D:\МАРГАРИТА\школа картинки\6783c45dee2e.jpg$

- Наша подорож продовжується…

- Що ви дізналися нового та цікавого?

- А ось що розповіла мені білочка клац. $D:\рабочий стол\сказочные герои и маски\яс.jpg$

Руда білочка у лісі

Горішки збирала

Вона в тім лісі кожен сук

І кожен кущик знала.

Та якось в ліс одна сім’я

Прийшла з малим дівчиськом

Вони багаття розпалили,

Спіймали там зайчиська.

Ще гучно музику вмикали,

Ламали з дерев віти…

Пташині гнізда розоряли,

А там сиділи дітки.

Кидали в звірів камінці,

Поводилися дико.

А бідній білочці на це

Дивитсь було прикро.

Чому?

Самостійне читання зі слайду. 3хв.

-Як же треба поводити себе у лісі?

-Чому?

VІ. Закріплення вивченого матеріалу.

1.Складання правил поведінки у лісі. 2 хв.

- Розгляньте картинки та складемо правила поведінки у лісі.

Квітка, дерево, трава і пташка

Не завжди уміють захищатись.

Якщо будуть знищені вони

На планеті ми залишимось одні.

Гнізд пташиних та звірячі нори

Руйнувать не будемо ніколи.

Хай звірятам й їх щасливим мамам

Весело живеться поруч з нами.

- Оцінить свою роботу.

Таємниці «білої сторінки» 3хв.

Якщо ви будете правильно себе поводити і будете

уважними в лісі, то він вам розкриє всі свої таємниці.

Повторимо правила роботы в групі. гіпер. Правила

Робота в малих групах 2хв.

-На партах лежать листочки жовтого кольору і у конвертах

картинки з тваринками.

Хто де ходив?

- Перевірте свої відповіді зі слайдом та клац.

Оцінить свою роботу.

Самостійна робота. (додатково) гіпер.

- Дідок-лісовичок спостерігав за вами і хоче перевірити те, як ви слухали на уроці.

(листочки блакитного кольору)

4. Взаємоперевірка. 1 хв.

- Оцінить свою роботу.

У лісі музика своя…

Бо звірі всі – одна сім’я!

Ось тут зайчисько кору гриз,

Тут білка скаче з гори вниз…

Об стовбур дятел стукотить,

Сова за мишкою летить…

Багато звуків там і тут!

Тварини лиш турботи ждуть!

Не можна там смітить, кричать

И гучно музику вмикать!

Сценка «Розмова у лісі» 3хв.

(Виходять діти в масках) сценка

Більченя:

- Ой, їжачок, який ти колючий!

Їжак:

- Так, шубка у мене колюча, і через це нікого не боюсь. Бачу якусь

небезпеку – згорнусь в клубок – спробуй зачепи мене, одразу отримаєш тисячу уколів.

Б. - А народився ти теж з голками?

Ї. – Ні, їжаки народжуються без голок й сліпі. На рожевому тільці у нас лише багацько горбків, які через декілька годин твердіють і дуже швидко перетворюються на голочки

Б. - А я теж народилася голою та сліпою. Але в нашому дуплі зовсім не холодно. Моя турботлива мама закутувала мене у теплу підстилку.

Заєць:

- А я свою маму зовсім не знаю! І хатки в мене немає !

Б. - Як це? Чому?

З. - Я народився одразу у пухнастій шубці прямо на землі. Мама мене погодувала молочком, залишила під кущем і пострибала.

Ї. - І тобі не хотілося їсти?

З. - Ні, бо молочко у мами жирне та поживне. І тому я 3-4 дні не голодний.

Б. - А як же далі?

З. - А я, коли зголоднію, починаю пересуватися, залишаючи пахучий слід від лапок. По цьому сліду мене знаходить люба зайчиха і годує мене молочком. А коли я підросту, я починаю сам їсти травичку.

Б. Щоб могли сади цвісти,

І поля, і ріки

Все живе оберігай

Ти у цьому світі!

Ї: Ти природу полюби
      Кожную травинку!
      І з комашками дружи,
      Бережи билинку.